位置与方向的数学教案
导语： 《位置与方向》在教学时要充分考虑从学生已有的知识和生活经验为基础，创设活动情境，使学生一方面亲身体验方位的知识，另一面又体会到方位知识与日常生活的密切联系。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，我与大家分享《位置与方向》数学教案，希望大家在学习中得到提高。 教学目标 1笔寡生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2痹诨疃中培养学生初步的空间观念和推理能力。 3碧寤嵘活中处处有数学，产生对数学的亲切感。 4迸嘌学生热爱祖国、热爱科学的良好品德。 教学重点 使学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向。 教学难点 用东、南、西、北描述物体所在的位置。 教具、学具准备 天安门广场情境图、指南针、积雪、木桩等。 教学过程 一、情境导入 师：上节课老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。 生：北京是我们国家的首都，总面积…… 生：北京有许多著名的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城…… 生：天安门广场是北京最大的活动中心，每天要接待上万名游客…… 师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。天安门广场是我们首都北京的著名旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示天安门广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的天安门城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。 生：这里是国旗，从这儿向上走就到了天安门城楼，再向上就到了故宫…… 生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛主席纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆…… 生：欢迎来到天安门广场，这是著名的天安门城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。 师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指? 学生指的位置不同。 师：这是怎么回事?是不是他们弄错了? 生：不是弄错了，是所处的方向不同。 师：那能不能用一个更准确的词来表示天安门城楼在国旗的哪一面呢? 生：天安门城楼在国旗的北面。 师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的'?和北一样表示方向的词你还知道哪些? 生：东、南、西、北。 师：好，这节课我们就来认识方向：东南西北。谁来写课题? 指名学生板演。 师：你怎么知道天安门城楼在国旗的北边呢? 生：从地图上知道的，上北下南左西右东。(出示标志。) 师：人民大会堂在广场的哪面?毛主席纪念堂在国旗的哪面?你还知道什么了? 生：中国国家博物馆在毛主席纪念堂的东面。 生：国旗在天安门城楼的南面。 生：故宫在广场的北面…… 师：其实东南西北在我们日常生活中经常都会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢? 生：太阳从东方升起。 生：冬天要刮西北风。 生：我家住在半坡东街…… 师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?今天就让我们走出教室到外面去看一看，找找方向。找方向时我们同样以小组为单位活动，活动中着重解决以下内容。 1蹦忝切∽槭紫日业搅四囊桓龇较颍是用什么方法找到的? 2痹跹根据这一个方向来判断其他三个方向? 3闭驹诓俪≈屑洌看看东南西北方向各有什么? 二、探究新知 1比鲜毒咛迩榫持械姆较颉 教师带领学生去户外活动，学生以小组为单位自己找方向。 师：同学们，刚才老师看到你们各个小组合作的都非常默契，你们找到方向了吗?你们首先找到了哪个方向? 生：我们首先找到了东方，是根据太阳找到的。早晨太阳从东方升起。 师：你们这么快就找到方向了，真聪明。请你们组拿着标志牌站到操场东面的圆圈里。 生：我们首先找到了北方，是根据指南针找到的。指南针指针所指的方向是北。(同学观察指南针。) 师：那就请你们组拿着标志牌站在操场北面的圆圈里。 生：我们首先找到了西方，是根据影子找到的。早晨太阳在东方，影子在西方…… 师：现在我们站在操场的中间，用手指一指东南西北，你有什么感受? 生：东南西北各占一方。 生：东西相对，南北相对。 生：面对东方，向右旋转，分别是东南西北…… 师：同学们观察的可真仔细。你们组商量一下东南西北各站一人。 师：现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎样辨认其他三个方向呢? 生：我们一年级的语文课上学过儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。(同学回忆儿歌。) 师：现在我们一起面朝北方，如果知道了北方，怎样辨别其他三个方向? 生：前北后南左西右东。 师：如果我们面朝其他方向，又该怎样辨认呢? 师：现在你认准方向了吗?那好，老师考考你。先绕着我跑一圈，再指指方向。 全体同学将身体转向东方。右手食指指向南方。向北走15步。 师：同学们认得可真准。现在请同学们再向远看看，我们操场的各个方向都有些什么? 生：操场的东面是游乐园。 生：幼儿楼在操场的北面。 生：我们的西面有护城河…… 师：同学们观察的可真仔细，我们的校园里有这么多丰富多彩的建筑，你们喜欢他们吗?那我们想办法把他们画下来，好吗? 师：我们准备回教室。想一想，我们从水房那边回教室，该怎么走? 教师带领学生又回到教室。 2比鲜兜赝忌系姆较颉 师：同学们，现在我们坐在教室里闭上眼睛想一想，如果你站在操场的中间，操场的东南西北方向各有什么? 生：操场的东面是游乐场，操场的西面是花池，操场的北面是幼儿楼，操场的南面是艺术楼。 师：同学们记得可真清楚。你能把你刚才想到的作成校园的示意图吗? 教师给学生发示意图纸，学生独立完成。 学生汇报，出现多种画法。 师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗? 生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。 生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼…… 师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢? 学生将示意图旋转。 3比鲜镀渌情境中的方向。 同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，那如果我们换个时间，换个地点，处在一个陌生的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗?把你的好方法告诉组里的同学。 学生汇报： 组1：看树叶，树叶茂盛的一面是南面。(观察大树。) 组2：看年轮，年轮密集的一面是南面。(出示木桩教具。) 组3：看标志，道路上会有指示方向的标志…… 师：同学们的课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真了不起。其实，大自然中有许多天然的指南针，只要我们细细观察，多多去想，都可以加以利用。
位置与方向(一)教案怎么写?
位置与方向(一)教案的写法：一、知识教学点：通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。二、能力教学点：在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。三、德育教学点：借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。四、教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。编写教案的原则：编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
幼儿园大班教案《位置》
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班教案《位置》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班教案《位置》1 目的： 1、教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。 2、培养幼儿初步的空间感知力。 准备： 32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。 玩法： 1、将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。 2、将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。 3、孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。 4、孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。 活动反思： 幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。 幼儿园大班教案《位置》2 目标： 1.区分左右关系。 2.发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。 准备： 1.幼儿活动材料第一册第14页，笔。 2.每位幼儿右手贴一标记。 3.纸蝴蝶人手一只。 过程： 一、 发现自身的的左右。 1.启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、脚等） 2.游戏：看谁做得对。幼儿根据教师的指令做出相应的动作。如：“摸右耳”、“举左手”、左手摸右肩“、“左手摸头”，右手叉腰”等。 3.游戏：蝴蝶飞飞。幼儿人手一只蝴蝶，当教师说“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼儿就把蝴蝶放在左肩上，。教师检查，幼儿全放对了，游戏继续进行；如果幼儿把蝴蝶放错了，请个别幼儿来帮助纠正。 4.请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 二、尝试以客体为中心判别左右。 1.请一组5—6个幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。 2.幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体这中心区分左右的差异，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。 3.活动后引导幼儿说说自己的发现。 三、操作活动。 1.请幼儿翻开幼儿活动材料，按要求完成添画、涂色活动 2.请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。 课后反思： 在上本课之前我先给幼儿在右手上系上一个彩色的蝴蝶结，然后引导幼儿来进行区分左右。左右对于幼儿来说要准确区分有一定难度，活动中半数幼儿能够区分的很清楚，但还有许多小朋友让他反复按口令来区分还是容易分错。针对这一情况可请家长在家里对于孩子的学习情况进行摸底检查和教孩子区分左右。平时还可利用玩游戏形式帮助孩子区分左右，加深记忆。 幼儿园大班教案《位置》3 一、活动目标： 1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。 2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的.思维方法。 二、活动准备： 洞洞板学具 三、活动重点、难点： 重点：能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。 难点：学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。 四、活动过程： （一）导入活动："反口令"游戏 玩法： 1、讲解并示范游戏规则。 2、教师发口令，幼儿做动作。 （二）创设情境，感知位置。 1、在演示板上出示小汽车比赛的场面，感知前后。 2、幼儿自由讨论。 说一说汽车各在什么位置。（设计不同的方向） "同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在第二个，有的说在第三呢？" 根据孩子座位情况，说说自己的前后都有谁。 3、创设情境，"小动物看电影"感知位置的相对性。 小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡…… 4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物，再回答老师的问题。 5、两人一组合作，一人提问，一人回答。 （三）游戏活动，巩固位置。 1、游戏"谁不见了"。 2、游戏"猜猜它是谁"。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
幼儿园大班《位置》教案
幼儿园大班《位置》教案3篇 作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班《位置》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班《位置》教案1 目标： 1.区分左右关系。 2.发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。 准备： 1.幼儿活动材料第一册第14页，笔。 2.每位幼儿右手贴一标记。 3.纸蝴蝶人手一只。 过程： 一、 发现自身的的左右。 1.启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、脚等） 2.游戏：看谁做得对。幼儿根据教师的指令做出相应的动作。如：“摸右耳”、“举左手”、左手摸右肩“、“左手摸头”，右手叉腰”等。 3.游戏：蝴蝶飞飞。幼儿人手一只蝴蝶，当教师说“蝴蝶停在左肩上（或其它部位）”，幼儿就把蝴蝶放在左肩上，。教师检查，幼儿全放对了，游戏继续进行；如果幼儿把蝴蝶放错了，请个别幼儿来帮助纠正。 4.请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 二、尝试以客体为中心判别左右。 1.请一组5—6个幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边又是谁。 2.幼儿两两结伴，面对面站立，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体这中心区分左右的差异，如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。 3.活动后引导幼儿说说自己的发现。 三、操作活动。 1.请幼儿翻开幼儿活动材料，按要求完成添画、涂色活动 2.请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。 课后反思： 在上本课之前我先给幼儿在右手上系上一个彩色的蝴蝶结，然后引导幼儿来进行区分左右。左右对于幼儿来说要准确区分有一定难度，活动中半数幼儿能够区分的很清楚，但还有许多小朋友让他反复按口令来区分还是容易分错。针对这一情况可请家长在家里对于孩子的学习情况进行摸底检查和教孩子区分左右。平时还可利用玩游戏形式帮助孩子区分左右，加深记忆。 幼儿园大班《位置》教案2 【活动目标】 1、区分左右关系。 2、发现以自身为中心的左右。 3、发现以客体为中心的左右。 4、发现以上两者之间的差别。 5、能根据指令做相应的动作。 6、喜欢参与游戏，体验。 【活动准备】 1、用海绵纸做红、绿两种手镯。 2、幼儿活动材料第一册第14页。 3、水彩笔。 【活动过程】 （一）、以谈话的形式导入新课 小朋友，你用哪只手握铅笔？你用那只手拿剪刀？你用那只手拿筷子？对了，我们都要用右手。我们的右手很能干，给它戴上红手镯，那左手就戴上绿手镯。今天我们就来区分左和右。 （二）、发现自身的左右 1、启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。 2、游戏：看谁做得对。 让幼儿跟教师的指令做出相应的动作，开始速度可以较缓慢，随后游戏的'速度由慢变快。如：“举起你的右手（戴红手镯的那只手）”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”。“左手叉腰（戴绿手镯的那只手）”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝盖”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。 3、请幼儿说一说自己的左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 （三）、尝试以客体为中心辨别左右 1、请5—6名幼儿排成一横排，说说xxx的左边是谁，右边有是谁。 2、游戏：幼儿两两结伴，面对面站立，听教师的指令作相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。 如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左脚碰一碰”等。 3、引导幼儿说说自己的发现。 （四）、操作活动 1、请幼儿翻开活动材料，按要求完成添画、涂色活动。 2、请幼儿结合活动材料，说说图上具体的左右关系。 【活动延伸】 让幼儿区分左右，加深对左右空间方位的认识，进一步认识左右是一对在一定条件下可以转换的相对概念。 幼儿园大班《位置》教案3 目的： 1、教孩子学会将象棋子摆在棋盘的固定位置上，认记读象棋上的字。 2、培养幼儿初步的空间感知力。 准备： 32枚与棋子一样大的圆形纸板，将原象棋上所有的字，用红绿两色笔分别照抄在圆板纸的一面。 玩法： 1、将棋盘铺好，成人用胶水将圆纸板粘在棋盘的正确位置上，露出有字一面。 2、将原棋子倒出，由孩子分为红绿棋两组，成人引导孩子根据棋子上的字在棋盘上对号入座，把棋子摆在棋盘的对应位置上。 3、孩子会摆会，成人和孩子各摆一组，看谁速度快，谁为第一。 4、孩子摆熟后，将圆字板拿走，让孩子试着把棋子直接在棋盘的正确位置上摆好。 活动反思： 幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。