小学语文《少年闰土》ppt
ppt简介： 《少年闰土》是九年义务教育六年制小学语文教材第九册第六组的一篇精读课文。本组训练重点是“从内容中体会思想”，针对课文进行训练，进一步培养学生的理解能力，同时还要学会用比较快的.速度读课文。在前面课文的学习中，学生已初步学会从内容中体会中心思想，对体会思想有了感性认识，通过本课学习，学生要掌握并能运用这一方法，将感性认识升华为理性认识，进而为真正读懂一篇文章扫清障碍。
仿照《少年闰土》这篇课文的第一段写法写一段话！急！!!!
仿写如下：深蓝的天空中有一轮金色的满月，下面的沙滩上种着一望无际的绿色西瓜。与此同时，一个11岁或12岁的男孩，脖子上戴着一枚银戒指，手里拿着一把钢制叉子，使劲向一匹马刺去。但他转过身来，从脚边跑开了。词语知识：仿写的时候第一时间要注意仿写句子的格式，再根据仿写句子的格式进行仿写。仿写的时候要注意词汇的运用，格式是很严格的，用词不能多也不能少，就和对对联一样，一个地方几个字就是几个字。仿写的时候同时还要注意事物的特点，把事物的特点展现出来，句才不空洞。扩展资料：仿写手法窍门：1、注意文章的手法，像修辞手法、对偶、排比等。2、词性要相当。仿写句子：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是一条崎岖的路；仿写：生活是什么？生活是一曲心灵的歌，生活是一扇未知的门。
文本解读，语文老师的第一能力
语文教学，教什么比怎么教更重要。
语文老师，什么能力最重要？当然文本解读能力是最重要的能力之一。
老师的高度在某种程度上制约或影响学生的高度。苏霍姆林斯基说：“只有把自己知识的1%用于课堂讲授就够了的教师，才是真正热爱自己学科的人。”即所谓的“要给学生一杯水，教师得有一桶水。”教师的视野、高度、格局，对学生是潜在的影响。老师深入文本，获得至宝，才能更好地召唤学生走进文本，有更大的收获。老师如果只是在海边散步，学生也可能只在海边玩耍，捡捡贝壳，玩玩沙子。碧波深处有珍奇，老师要引导学生潜入深海，获得碧波深处的珍奇。
有的老师轻解读文本，把精力主要用在了教学技巧、方法上，这其实是本末倒置。内容决定形式，先要知道教什么，才能决定怎么教。教师的文本解读顺序应该是教师的素读到名家的解读再到教师用书的建议。有些老师直接从教师用书入手，甚至从现成的教学设计类书《**教案》开始，落点也是《**教案》——直接抄到自己的教案本上，有的老师更省事，直接从网上购买打印教案使用，备课也省略了。他们认为优秀教学设计已经把教材挖掘透彻，是成熟的教学方案，自己“拿来”直接用就可以了，何需再自己研究自己设计，我们还能比专家的厉害？这种想法是不对的，别人的思想不能代替自己思考。只有自己深入文本认真思考之后，才能根据学情设计合适的教学方案。就是参考别人的，也需要自己先理解，才能引导学生去理解去探究。
备课时，老师占据了绝对资源后，就要看取舍的能力了。哪些教，哪些不教，哪些缓教，老师要依据课标以及学情。有经验的老师到外地借班上课，都会有几种方案，要根据学情来决定教什么和怎么教。
苏霍姆林斯基说，上课时似乎在必要的知识和超出教学大纲范围的知识之间架起了一座小桥，教师引导学生在这座小桥上走——只有在这种情况下，教育的个性对受教育者的个性的教育影响才能达到高水平。能力只能由能力来培养。
语文老师，如果你不知从哪里开始努力，从提高自己解读文本的能力开始吧！