《男女相对论》txt全集下载
男女相对论 txt全集小说附件已上传到百度网盘，点击免费下载：内容预览：男女相对论红|袖|言|情|小|说在我看来，假正经不仅有着太多让人难以接受的习惯，更有他那奇特无比与众不同的思想。所以每当刘喜菊和假正经各持一词的时候，我更相信支持刘喜菊一些，在凡事上她总和我能有着一致的看法。如果换做现在的话来讲，婚前的刘喜菊是个不折不扣的美女作家。但后来作为假正经的妻子，婚后的刘喜菊不能说不是个悲剧，枯燥乏味的婚姻生活把她的灵气消磨殆尽，终于彻底的沦为一名普通家庭妇女。最后刘喜菊不仅再也没有新的作品问世，甚至连听歌和看戏这样陶冶情操的兴趣爱好也给屏蔽，彻底的庸俗起来。整日把我抱在怀里一本正经，目光里闪烁着类似宗教盲目信仰的热衷，抬着头无比自豪，咱们明昊以后做个大作家。刘喜菊的话给我带来了空前的压力。她也不想想，没有了她的耳熏目染我能做上作家吗。能让刘喜菊产生这一蜕变的无外乎一个人，假正经。婚后的生活里假正经不但没有提供像当初娘家一样条件给刘喜菊搞创作，反而是连续的搞了一堆……
《改变一生的21个相对论》读后感
[《改变一生的21个相对论》读后感]
在一个偶然的时间看到一本书名叫《改变一生的21个相对论》，被其中的生活感悟和换位思考的辩证词汇所感染，只觉生活是无比的美好和充满机会之感，《改变一生的21个相对论》读后感。
读完全书，觉得生活中，我们时时刻刻都会遇到这样或者那样意想不到不如意，不顺心等等坎坷不平的事情，人生之路上充满了石头，挡在我们的路上，阻碍你前进。我们认为这是挫折，却很少想过也许这就是我们在人生道路上必修课，也是我们成长的动力。我们在行进过程中为了跨过路上的横沟，我们学会大步跨越，长此以往，在这条人生路上，步伐加大，走得快多了；为了跳上一座小山丘，我们学会跳跃；为了骑自行车，我们学会了忍受着摔倒的疼痛。这些看似阻力的阻碍，只是帮助我们成长的最佳动力，只是我们没有意识到利用这个能源可以开创一个充满动力的人生新世界。
我们可以这样假设，如果有一道墙，挡在我们面前，我们会怎么办？
答案有两个，第一个答案是我们的第一个反应：放弃。大部分的时间里我们，会回过头，走另外一条路，忘记原来的目标，去找另外一个目标。有个学生，跟我说他想要学好绘画。刚开始的时候，他下定决心，努力地要让自己在绘画方面有所进步，过了一阵子，因为要顾及功课，准备考试，渐渐地发现没有时间。上课加上补习，等到过一阵子，我遇到了那个孩子，问起他学绘画的事，他给了我一个笑容，跟我说，他已经忘记这件事了，这一次他希望自己可以搜集很多特别的邮票。
我们不难发觉，缺少时间，就是挡在他目标前面的阻力，但轻易地，他选择了放弃，然后找下一条路。总有一天，他会发现，其他的目标一样会有很多的问题，所以，他还是会不断地回过头，不看那一道墙，去找寻下一个近一点的目标。对他本身而言，遇到阻力而放弃是一件理所当然的事，但在人生的这条路上，不会有任何目标是没有阻力的，当我们确定好自己目标的时候，阻力也就在当时连带的一起出现，读后感《《改变一生的21个相对论》读后感》。如果不能克服，那么我们不可能做成功任何一件事。
漠视眼前的障碍，就等于放弃人生的全部。
那我们的另一个答案就是转个弯，绕过那道墙，排除了这道墙，去找到原来眼前的那个目标。尽全力达成眼前的目标，即使花上更多的心力，也不在乎。我们身边也不乏这样的朋友，从小到大都很认真地念书，在课业方面非常努力，老师和同学也都非常看好他，本来以为他考上第一志愿没有什么问题，谁知道他在高考的时候失常，不但没有考上第一志愿，还落榜了，只能念专科学校。也就是说，他想要念大学，是比较困难的，他也不是没有考虑过要参加成大考试，但因为家里的经济因素，他专科毕业后就出社会工作了。本来这样看来，他离念大学这个目标是越来越远了，但前几年，他利用晚上的时间，念了在职班，多花了时间，工作课业两边忙，还是拿下了本科学历。
这是好几年前的事了，现在大学的升学率不断飙高，落榜生反而是考生中的少数。为了一个现在对我们而言很简单就能达到的目标，朋友多花了几年的时间，两倍以上的心力，在工作之余，完成他想要的目标。在生活中遇到的问题，经济因素、家庭因素、交友生活等，都会成为挡在你走向目标路上的一道墙，转个身，绕过这道墙，不要让自己因为看不到目标，而迷失了方向。当然，继续花上自己的心力去努力，阻力，就会成为你的助力。
我们大家讨厌阻力，埋怨着为什么有一道墙，就这么活生生地挡在路上。看不到自己的目标，找不到原来要走的方向，转弯，我们怕会迷路，回过头，又找不到下一个目标。便开始怨天尤人，责怪所有挡在眼前的那些事物，巴不得这条路平坦无比，自己能安稳地走向自己的目标。但如果没有阻力，我们就不会在走到我们自己的路上，在过程中掌握经验并成长吧。我们总是重视结果，却往往忽略了过程，这堵墙就是让我们在过程中成长的动力。
〔《改变一生的21个相对论》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。】
加涅的学习分类
加涅把人类的学习分为八个层次：一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。扩展资料：一、学习结果加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。二、学习过程每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”参考资料来源：百度百科－加涅
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头悬梁锥刺股汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。2.凿壁偷光况衡，字稚圭，西汉东海（汉郡名，今江苏省邳县以东至海，连山东省滋阳县以东至海地区）人。他出身农家，祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子，在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷”它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他就捧着书本，在洞前映着光来读书。3.孟母三迁孟子是鲁国贵族孟孙氏的后裔，但是传到他这一代，早已衰微。父亲早逝，与母亲相依为命。但孟子小的时候非常调皮，为了让他受到良好的教育，孟母也加入了对好的学区房的追求潮流里。起初，他们住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟母看到了，就皱起眉头:“不行!我不能让我的孩子住在这里了！”不然，以后孟子很有可能变成殡葬礼仪了。孟子的妈妈就带着孟子搬到市集旁边去住。到了市集，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿招待客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！只能说，孟子小时候模仿能力真的很强，也许也正因为孟母也意识到了自家熊孩子的这个特定，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。孟子开始变得守秩序、懂礼貌、喜欢读书。因为这次他模仿的是读书人。这个时候，孟母终于满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”4.萤火生辉东晋人车胤，年幼时好学不倦，勤奋刻苦。他白天帮大人干活，夜晚便捧书苦读。可是由于家境贫寒，常常没钱买油灯，书也读不成了。他为此十分苦恼。一个夏夜的晚上，车胤坐在院子里默默回忆着读过的书上的内容，忽然发现院子里有许多萤火虫一闪一闪地在空中飞舞。他忽然心中一动，要是把这些萤火虫聚集在一起，借它们的光不就可以读书吗？于是，他开始捉萤火虫，捉了十几只，把它们装在白纱布缝制的口袋里，挂在案头。从此，他每天借着萤光苦苦地读书。5.各个击破苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读，就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力了解某一个方面。比如想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个角度去读；要探究史实典故，就换另一个角度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样读过之后，各个方面都经得起考验。