“春来草自青”出自那首古诗？
“春来草自青”并不出自一首古诗，它有关的意思是：
静坐无所为，是汪曾祺先生的一部集子；
春来草自青，是印度一位哲学教授奥修先生的文集，90年代中期，市面上很流行林清玄一类的禅语散文，奥修就是在那个时候被翻译成中文的。
春来草自青，应该是一句禅语，最早的出典不详，不过《五灯会元》里面有很多位禅师都曾经说过这句话：
卷十一·池州鲁祖山教禅师，问：“如何是学人著力处？”师曰：“春来草自青，月上已天明。”
卷十五·韶州云门山光奉院文偃禅师，僧问：“如何是佛法大意？”师曰：“春来草自青。”
卷十五·鼎州德山缘密圆明禅师，问：“牛头未见四祖时如何？”师曰：“秋来黄叶落。”曰：“见后如何？”师曰：“春来草自青。”
卷十五·饶州荐福承古禅师，问：“青青翠竹，尽是真如，郁郁黄花，无非般若。如何是般若？”师曰：“黄泉无老少。”曰：“春来草自青。”师曰：“声名不朽。”
春来草自青
春天花会开，春来草自青。
佛曰，“一叶一菩提，一花一世界”。美好的青春年华，始于春天的希望，成于不倦的拼搏，久于美好的镌刻，终于自我的蹉跎。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。青春易逝，岁月无期。人生貌似充满遗憾和不甘，却又不免为强者所掌控！
青春本应当是朝气蓬勃的样子，所以就要展现它应有的模样。有一位校长说过这么一句话，“我敢于给我的学生一个不一样的青春年华”！就是让学生主动放飞梦想，用自己的激情与活力，创造属于自己的奇迹，点燃青春的岁月，筑起青春的梦想。
有人会说，如此浪费时光，青春再好，也只是蹉跎岁月。这显然太过片面。君不见，所谓的素质教育的真谛在于引导学生德智体美劳全面发展，那种将学生拴在本本上的做法，早晚会成为孩子人生路上的枷锁。
有幸了解了一下日本学生们的生活和学习方式。他们往往只有在上午才会安排文化课，下午会强制学生们选择一科兴趣爱好课。无论球类、棋类、田径类，但凡能够拓展孩子兴趣的都会被学校和老师所认可和支持。
这样的教学方式，真的是劳逸结合， 娱乐 于教。孩子学得开心，老师教得省心。最重要的是，这段美好时光，能够让孩子们更加刻骨铭心。他们有一个自我把握自我青春的机会。
作为一个苦读20余年的老前辈，我可以很负责任地说，自己的求学生涯很少有真正的乐趣。也许直到大学，乃至研究生阶段，才认识到自我掌控自我，原来可以让自己的青春变得更加绚丽多姿。
学习为本，但不是全部，生活中的例子，告诉我们，家长和 社会 需要的是全面发展的人才，而不是只会考试的书呆子。所以说，点亮青春之光，撩起青春之火，唱响青春之歌，是我们镌刻美好青春年华的必修课。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。春天的魅力在于全方位渲染生机勃勃的环境，在于营造热情洋溢的氛围，在于激起内心满满的自信。
伟大领袖毛主席，“自信人生二百年，会当水击三千里”，所以才会有指点江山、挥斥方遒的洒脱。诗仙太白，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”，让浪漫充斥于青春岁月之中。智多星诸葛亮凭借“恢弘志士之气，不宜妄自菲薄”的自信，力助刘备鼎立于三国。初唐四杰的王勃，“穷且益坚，不坠青云之志”，洋洋洒洒留下了最美青春记忆……
由此可见，我们的青春需要与自信为伴。自信是力量的源泉，能够为我们提供源源不断的动力；自信是强大的舵手，能够在大风大浪中为我们掌控方向；自信是自强的保障，自信是内在修养，自强是外在表现形式。
自信的人生，始终充满朝气，能够让青春的星星之火，成长为燎原大火；能够让青春记忆铭刻心中，能够让青春热血始终在燃烧。
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
青春的可贵在于坚韧。青春之光，大家正属于二八年华，是一个花到堪折直须折的年纪。如何让自己抵住狂风骤雨的侵袭，永立于青春的田地里，绝对是一门学问。
一颗劲草，必定要经历风霜和雪雨的轮番考验。挺过来，你就会变得更加坚韧不屈，倒下去，你将万劫不复。现如今，温室的花朵，都论吨装，可是论吨装的花骨朵，也仅仅是花骨朵，好看却不中用。
绿叶从来没有美艳过花朵，却屡屡上演抢戏的戏码。什么“万紫千红一点绿”，“接天莲叶无穷碧”，“春风又绿江南岸”。绿的通透，绿的伟岸，绿的传神！不为争取那份耀眼夺目的荣耀，只为春来报。
春来草自青，演绎的是劲草的自立；春来草已青，展现的是劲草的自强。正所谓，天行健，君子以自强不息。是的，此时，风中的劲草已然上顶于天，下立于地。君可知，有多少英雄人物拿劲草自比，忽视了草根出身，只是看重它们这种矢志不渝的抗争精神。
春天花会开，仅仅是让我们眼前一亮，如过往云烟；春来草自青，才真正让我们灵魂触动，发出源自心灵的呼唤。