上海六年级语文下册古诗有哪些？
上海六年级语文下册古诗有丰乐亭游春 欧阳修 红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯.游人不管春将老,来往亭前踏落花.富春至严陵山水甚佳纪昀 浓似春云淡似烟,参差绿到大江边.斜阳流水推蓬坐,翠色随人欲上船.问刘十九白居易 绿蚁新醅酒,红泥小火炉.晚来天欲雪,能饮一杯无?登飞来峰王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层.过上湖岭望招贤江南北山杨万里岭下看山似伏涛,见人上岭旋争豪；一登一陟一回顾,我脚高时他更高.海棠苏轼东风袅袅泛崇光,香雾空蒙月转廊.只恐夜深花睡去,故烧高烛照红妆.泛吴松江王禹偁苇蓬疏薄漏斜阳,半日孤吟未过江.唯有鹭鸶知我意,时时翘足对船窗.南园十三首（其五）李 贺 男儿何不带吴钩,收取关山五十州.请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?对酒秋瑾不惜千金买宝刀,貂裘换酒也堪豪.一腔热血勤珍重,洒去犹能化碧涛.狱中题壁谭嗣同 望门投止思张俭,忍死须臾待杜根.我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑.鸟鸣涧王维人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.
上海六年级语文下册古诗
六年级下学期每周一诗
1、春 日
秦 观
一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差.
有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝.
2、雨晴
王驾
雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花.
蜂蝶纷纷过墙去,却疑春色在邻家.
3、题弟侄书堂
杜荀鹤
何事居穷道不穷,乱时还与静时同.
家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风.
窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中.
少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功.
4、南园十三首（其五）
李 贺
男儿何不带吴钩,收取关山五十州.
请君暂上凌烟阁,若个书生万户侯?
小学六年级语文下册第八课课内阅读题有哪些
14课一、本篇童话故事是()著名作家()写的。他的童话还有()()。二、安徒生用打动人心的笔在文中描述小女孩()次擦燃火柴，分别看到了()()()()()这些幻象，这是因为可怜的小女孩渴望得到()()()()。三、1.他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。(改成直述句)2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？(改成陈述句)3.洁白的雪花落在她那金黄上的打着卷儿的头发上。(缩句)4.小女孩死了。小女孩摆脱了寒冷、饥饿和痛苦。(用关联词合并成一句话)四、12段两个幸福的意思。五、飞到那的地方去了。这句话是什么意思。六、表达了作者的什么感情。七、小女孩的命运是悲惨的，从哪些地方可以看出？八、敢从”“终于”两次之间可以看出什么？最后的“他赶紧擦照了一大把火柴”又说明了什么？九、天已经黑了，是大年夜，小女孩为什么还在街上卖火柴？十、找出家里跟街上一样冷的句子：______________________________________________________________________________十一、找出一句描写天气的句子划上“——”。十二、找出一句夸张句划上“﹏﹏”。十三、写出下列句子中的破折号的不同用法。①这是一年的最后一夜——大年夜。（）②那是一双很大的鞋——那么大。（）③因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）④我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。（）十四、片段（二）她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。1、请按“擦火柴、出幻觉、现实中”的顺序用“‖”把这个片断分为三层。2、分别找出一个表示很冷和很暖的词：、十五、句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”①这句话运用了__________________的修辞手法。十六、、“奇下面句子应该选用哪种感情，在括号里写出来。十七、①啊！哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。（）②她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（）③多么温暖、多么明亮的火焰啊！（）④烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（）⑤哎，这是怎么回事呢？（）异”的意思是，在文中划出表示“奇异”的句子用“～～～“划出来。十八、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着，她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一又很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。小女孩只好赤着脚走，一又小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。‖可怜虫的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披上肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。‖她在一座房子的墙角里坐了下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。‖1、这一片断已用“‖”分为了三层，请写出各层的意思。（1）______________________________________________（2）___________________________________________________（3）__________________________________________________________2、这个片断的中心句是________________________，中心词是________。十九、3、从几个方面看出小女孩“可怜”：（1）（2）（3）二十、4、找出有关小女孩外貌描写的句子：___________________________________________________________________15课一、1.用简洁的语言概括文章的主要内容二、读拼音写汉字。 shēngxiùdúdǎpiězuǐchōuyēdǎjiǎo （）（）（）（）（）三、形近字组词。 锈（）摩（）吭（）耷（） 绣（）魔（）炕（）耸（）四、写出下列词语的近义词。 担心（）打搅（）清楚（）指望（）五、【课文链接】 凡卡给爷爷写信的原因和目的分别是什么？六、在写作过程中，凡卡主要回忆了乡下生活中（)和（）的情景七、一个年仅9岁的孩子，在写信过程中连续叹气，说明了什么？八、凡卡“再也受不住了！”他再也受不住（）；再也受不住（）；再也受不住（）；！九、凡卡的信爷爷真的会收到吗？为什么？十、凡卡梦中的愿望能实现吗？谈谈你的看法。十一、凡卡梦醒之后会发生什么？想象写一写。十二、邮车上还套着三匹马，响着铃铛，坐着醉醺醺的邮差。“醉醺醺”一次写出了？暗示了？十三、凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。作者用“宝贵”一词强调了？十四、亲爱的爷爷，发发慈悲吧！带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！······我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧。要不，我就要死了！······句子中有俩个省略号，分别表示什么意思？十五、被老板，老板娘和伙计虐待的凡卡，如果当时你在场，你会对他们说些什么？选择一个人物写写你想对他说的话。十六、凡卡的写做背景。、十七、凡卡当学徒时受到哪些折磨？十八、.“凡卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。”品析“跑”和“塞”字。十九、文中多出运用了对比的写法，侵蚀着举个劣质，并说说运用这种写法有什么好处？二十、文中的凡卡和《心声》中的李京京有哪些相似之处？终于打完了，可累死我了，可要采纳我哦。
读了窃读记课文可以知道课文以窃读为线索，细腻生动地描写了我窃读时的什么
课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。作品鉴赏：此文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，来表达终于发现书并没有卖出去，又可以接着读的惊喜；“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧”，利用“下雨天，留客天”这种理所当然的借口，自我安慰，在书店里开心地读下去，有几分童稚，还有几分诡异。在“窃读”这种氛围中，一方面享受阅读的快乐，一方面还要时刻关注周围的环境，非常形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如历其境。此外，作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如，“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。”这其中一系列的动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”对读书的如饥似渴。本文写了我两次窃读的经历。窃读表现了我对读书的钟爱之情以及想读书却没钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。文中运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。
语文六年级语文下册《窃读记》教案
学习目标 a、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语、 b、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情、 c、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙、 教学过程 课前准备 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言、 2、自学生字新词、 3、课件出示相关句子、 第一课时 直奔“窃读”、整体感知 1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？ 2、整体感知课文、 a、自读课文，注意生字的读音、 b、认读生字词、 c、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺、 d、再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书、） 品味“窃读”，感受渴望 1、边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句、读一读句子，说一说体会、（小组交流、汇报、） 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句、 a、“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去、哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了、” （1）画出句中表示动作的词、 （2）感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？ b、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着、” （1）这句话把什么比作什么？ （2）“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？（表现出作者如饥似渴地读书、） （3）你在生活中有这样的体验吗？说一说、 （4）结合生活体验，相机指导朗读、 c、“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了、’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些！再大些！’” （1）读了这句话，你发现了什么？（一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的`、） （2）这样写有什么好处？（突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度、） d、美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗？生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前、那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗？ 3、自主品读“窃读”的滋味、 a、课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！” b、从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么？ c、相机指导朗读、 深悟“窃读”，回归整体 观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？（生答、）确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难！让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”、 第二课时 复习旧课，导入新课 1、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读、 2、学生自由读文、 3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读、 合作探究，深入研读 1、合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）： a、联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解、 b、交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解、 2、汇报交流、 3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 4、诵读句子、 回归整体，理清层次 1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ 2、尝试分段，说说每段的主要意思。 积累内化，课外拓展 1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上。 2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。