展示华夏文化魅力的教案展示
《展示华夏文化魅力》教案制作人：广东佛山顺德莘村中学 侯明明一. 教学目标：1. 初步理解杰出的建筑也是艺术的观点，学会用审美的眼光看待世界。2. 阅读课文，理清文章思路，掌握运用记叙、描写、议论、说明相结合的表达方式。3. 体会贝聿铭建筑作品的魅力，学习他的爱国情怀。二. 重难点解析：1. 灵活掌握五种表达方式：说明、议论、描写、抒情、记叙。2. 课题解析，理解“展示华夏文化魅力”与“介绍其设计风格和建筑物”之间的联系。三. 教具：POWERPOINT课件制作人：侯明明上传位置：FTP 初一级 新建文件夹 《展示华夏文化魅力》四. 教学过程：1. 导入：展示贝聿铭在世界各地的优秀建筑作品图片，激发学生对所学对象的了解的欲望。并辅助介绍贝的个人情况。贝聿铭，世界著名建筑大师，1917年生于中国广东，1935年留学美国。自1985年起，因建筑成就卓著，被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合膺选为研究院院士，获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、法国总统授予的“光荣勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”等。2. 生字词：榀 晶莹剔透 贝聿铭 犊 协调 遗孀 遴选 轩然大波 摩天大楼 抉择玮 萦系于心 水榭 勘察 负荷 聘用 跻身 别具匠心 相辅相成 声誉卓著3. 迅速阅读全文，用简短的语言归纳各节内容，并指出其主要表达方式：明确：本文以表现贝聿铭的高超建筑艺术和一片爱国之心这一中心来组织安排材料。主题部分用小标题分成三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，这样人们就可以对贝的事迹有一个全面的了解。（1） 描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。开篇点出人物通讯描写的对象。（描写、说明、抒情）（2） 在美国建筑界初露头角。（记叙）（3） 在非议中屡创建筑奇迹。（记叙、议论）（4） 多变的设计，不变的中国心。（描写、议论）4. 句段理解：（1）“这座位列‘当代建筑的十大奇迹’之首的建筑，同样是贝聿铭的得意之作。”中“同样”一词说明了什么？明确：“同样”说明贝聿铭的得意之作不止这一项。（2）贝聿铭为什么主张“严格控制北京古城区的建筑高度”？明确：以保持从故宫向外平缓开阔的空间格局。（3）“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”这句话体现了贝聿铭怎样的思想感情？明确：贝聿铭作为一个中国人要为民族争光、要为中国争气的爱国之心。（4）分析下列句子中“根”的含义有什么不同？①我的根在中国。 ②中国建筑的根还在，还可以发芽。③有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。明确：①指生命之根，民族之根②中国传统的建筑艺术③指中国民族建筑艺术的精华（5）解题：题目叫做“展示华夏文化魅力”，但内容却是写贝聿铭和他设计的建筑物，两者文不对题吗？请认真分析一下。明确：不是。因为贝聿铭的建筑艺术独特创新，体现了现代建筑艺术与中国传统建筑特色的精心结合，萦系着他对中国的一片深情。5. 写法全解：（1）精心安排，选择材料（2）详写和略写相结合，正面描写和侧面描写相结合。（3）描写、记叙、说明、议论相结合6. 能力拓展：（1）学习本文之后，请你用简洁的语言，给贝聿铭写几句鉴定。（2）阅读下列简介，谈谈你的看法：贝聿铭是一位我们熟知的华裔建筑师，他认为自己设计最失败的一件作品是北京香山宾馆。他在这座宾馆建成后一直没有去看过，认为这是他一生中最大的败笔。实际上，在香山宾馆的建筑设计中，贝聿铭对宾馆里里外外每条水流的流向、水流大小、弯曲程度都有精确的规划，对每块石头的重量、体积的选择以及什么扬的石头叠放在何处最适合等等都有周详的安排，对宾馆中不同类型鲜花的数量、摆放位置，随季节、天气变化需要调整不同颜色的鲜花等等都有明确的说明，可谓匠心独具。但是工人们在建筑施工的时候对这些“细节”毫不在乎，根本没有意识到正是这些“细节”方能体现出建筑大师的独到之处，随意“创新”，改变水流的线路和大小，搬运石头时不分轻重，在不经意中“调整”了石头的重量甚至形状，石头的摆放位置也是随随便便。看到自己的精心设计被无端演化成这个样子，难怪贝聿铭要痛心疾首了。明确：香山宾馆建筑的失败不能归咎于贝聿铭，而在于执行中对细节的忽视。五. 作业：（1）生字词抄写（2）归纳文中介绍的贝聿铭设计的6个著名建筑物的特点（3）写作训练：想象作文《我与贝聿铭见了一面》
《展示华夏文化魅力》教学案例+教学实录
《展示华夏文化魅力》教学案例 一、教学设计： 1、了解贝聿铭在建筑设计方面所取得的巨大成就。 2、贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和爱国之心。 3、了解人物通讯的精心选材，详略得当。 二、教学过程： 1、梳理这一单元几篇文章的体裁，主要写作特点。 童年的朋友 自传体小说 多种描写 一面 回忆性叙事散文 以小见大 我的老师 详略得当 2、《展示华夏文化魅力》属于人物通讯，向我们介绍——世界顶级建筑大师贝聿铭。介绍贝聿铭： 贝聿铭，祖籍苏州,世界顶级建筑大师，他的足迹和作品可以说遍及世界各大城市.半个世纪来,他设计的大型建筑超过100项,获奖50次以上.他的封笔之作是06年在苏州设计并建造博物馆,不仅是苏州文化也是世界文化的代表。 3、提问：假如你是一名记者，现在由你来撰写这篇通讯，你准备突出写什么?如何构思? (生答：可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提;可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就;还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人;你还可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。) 老师总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。 4、初读课文,按行文顺序说说作者抓住有关贝聿铭的哪些内容来写的? 贝聿铭的足迹和作品： 建造中国银行总部大厦 约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造 华盛顿国家艺术馆东楼的设计和建造 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造 贝聿铭设计的建筑物类型多，范围广 北京香山饭店的设计 香港中国银行的设计 5、在介绍的有关贝聿铭这些内容中，作者是不是用笔均匀来写?(详写第二、三标题) 6、当回小导游，介绍特点和评价。(附上图片) 约翰·肯尼迪图书馆的设计和建造 华盛顿国家艺术馆东楼的设计和建造 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造 7、思考并讨论： (1)三个建筑奇迹是在什么情况下产生的?(非议) (2)“贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候,往往招来非议,但是不久又总是能够成为当地人的骄傲,或者那个城市的一个标志.这就是他的成功所在”从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么?从中我们可以看到 贝聿铭的什么品质? (勇于探索 挑战传统 开拓创新) 8、多变的设计，不变的中国心 ——从这个标题可以看出贝聿铭的爱国情。那么爱国情体现在哪里? (1)语言、衣着打扮、生活习惯、家庭布置等都保持中国传统 (2)游子归乡——我的根在中国 字串7 (3)作为一个杰出的建筑家，他表达对祖国感情的最好办法莫过于在他的建筑设计中渗入中国传统的建筑艺术 (作者挑了两个典型建筑来介绍：香山饭店，香港中银大厦) 9、读文段，找出香山饭店的特点和评价 (1)采取了建筑一系列不规则院落的布局方式，使它与周围的水光山色、参天古树融为一体，它像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到它轻妆淡抹的自然美。(体会“内秀”) (2)现代建筑艺术和中国传统建筑特色相结合，而香山饭店便将两种理念变主现实。而正是这便充分地体现了他的中国心，爱国情。(分析“根”的'含义) 10、比较而言，香港中银大厦写得较略。只抓住贝聿铭的一句话：“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”(体现贝为国争光，爱国心的体现) 11、总结： (1)、精心安排，选择材料。文章用小标题分为三个部分：早期成就、突出成就，爱国之心，结构清晰。在每一部分中，作者选取最具代表性的典型事例进行描写。 (2)、详写和略写相结合.期成就用略写，突出成就详写3座建筑。 《展示华夏文化魅力》教学实录 一、导入 昨天我们学习了《口语交际——做一回小记者》，今天老师就想用人物访谈的形式和大家学习这篇课文，我们先来回忆一下“成功的采访必须具备的基本条件”。 1、 深入了解采访对象。 2、 创造融洽气氛，激发谈话兴趣。 3、 提问具体，有特点，有系统性。 4、 要记好采访笔记。 不知昨天让大家准备的问题有没有准备好?现在各学习小组对照采访要求，整理好采访方案，分配好采访任务。 二、人物访谈 下面让我们开始，老师客串《走近人物》节目的主持人， 各位来宾，走近人物又和大家见面了。有这样一个人， 1917出生在广州，父亲是中国金融界巨子。 1935留学美国 1948首次被聘为建筑师 1978成功设计建筑了华盛顿国家艺术馆东楼 香山饭店 1979 成功设计建筑了约翰·肯尼迪图书馆 20世纪80年代成功设计建筑了设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔 1984成功设计建筑了香港中国银行大厦 主持人：他就是本期嘉宾贝聿铭先生，让我们以热烈的掌声，欢迎他的到来。 主持人：贝老，如东实验中学初一5班的学生读了展示华夏文化魅力这篇文章后，都很想认识您，有请他们(四位学生上场)， 记者蔡：握手，我们是采访小组的，我是蔡乐恂，他们是杨玉蓉、施雅雯、顾灵杉。 主持人：听说你们读了文章之后，特地去研究了贝老，各有心得。能先展示你们学习小组的研究成果吗? 记者蔡：那就请葛宵给大家解说吧 (美国组代表上) 记者施：贝老，肯尼迪图书馆让您声名远扬、跻身世界级建筑大师行列，事业成功后你有何感想? 贝：如果非要说我取得一些成就、获得一些荣誉的话，那只能代表过去。我想在有生之年再做一些力所能及的工作，把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术如何更好地熔于一炉的研究继续探索下去，更好地为人民服务! 记者施：您的父亲让您学习金融，您却选择了建筑学的攻读，这是为什么? 贝： 说起来也属偶然。我在上海读书时，周末常到一家台球馆去玩台球。台球馆附近正在建造一座当时上海最高的饭店，这引起了我的好奇心：\'人们怎么会有建造这么高的大厦的能耐?\'由此我产生了学习建筑的意念。人生并不长，我的原则是：只做自己认为美好的事，创造出有震惊效果的美感。 记者杨：您和柴根道夫的合作堪称是珠联璧合，但您后来还是成立了自己的公司，你的设计理念有什么改变吗? 贝：是的。大家都知道：世界是广大人民大众创造的，但他们中的大多数生活在社会底层，由于经济水平所限，很向往物美价廉的住宅。我成立了自己的公司以后，着手做的第一件事，就是替这些工薪阶层的人们设计了许多既有建筑美感，更经济实用的大众化公寓，很受他们欢迎。 记者顾：贝老，听说当时的美国总统卡特在“东楼”的开幕剪彩仪式上，称赞它是华盛顿市和谐而周全的一部分，从图片我们也可以看出来它和周围环境高度谐调，当时你为什么要特别注意这一点。 贝：我小时候在苏州长大，苏州庭园的长廊曲径、假山水榭，尤其是建筑屋宇与周围自然景观相辅相成的格局，以及光影美学的运用，深入我的头脑，这其实就是中国民族建筑的精华。 主持人：我这儿刚好有点苏州园林的资料，(放苏州园林录像)。 贝(录像结束后)：其实在78年我设计的香山饭店就融入了江南园林的风格。 记者杨：我们在国内也寻访了您的建筑作品，请中国组的叶超给大家展示一下。 记者蔡：请问，你为什么会放弃一个在故宫附近设计高楼的邀请，而选择了远离市区的香山饭店的设计呢? 贝：我头一次回国是在1978年，是为设计香山饭店而来的。那时，我就提出应该很好地保护北京古城，特别是要控制故宫周围的建筑高度，这个建议被政府接受了。我在清华大学作了一次演讲，我说故宫金碧辉煌的屋顶上面是湛蓝的天空。但是如果掉以轻心，要不了五年十年，在故宫的屋顶上看到的将是一些高楼大厦。但是现在看到的是多么壮丽的天际线啊! 记者顾：为什么您设计了香山饭店后又从没有回过看过呢? 贝：我认为自己设计最失败的作品就是北京香山饭店。实际上，在香山饭店的建筑设计中，我对宾馆里里外外每条水流的流向、石块的大小、每一处的树木花草都有精确的规划，甚至还花朵的数量都有具体说明。还但是工人们在建筑施工的时候对这些“细节”毫不在乎，随意“创新”，改变水流的线路和大小，搬运石头时不分轻重，在不经意中“调整”了石头的重量甚至形状，花草摆放的位置也是随随便便。看到自己的精心设计被无端演化成这样，令我痛心疾首。 记者杨：你一生最得意的作品是什么呢? 贝：巴黎罗浮宫玻璃金字塔。 贝：因为当时设计方案应征竞争非常激烈，而且有很大的争议性，但最后证明我的设计理念是对的，你们找到这方面的资料了吗? 记者杨：有 贝：请给大家看看吧 记者杨：薛泽华请展示你们法国组的学习成果吧。 记者蔡：真得很精美，当别人反对您时，您是怎样坚持下来的? 贝：我坚信自己的设计理念是正确的，我会努力向他人介绍我的设计理念，让他们感受我设计的美，最终我用行动证实了我没有错。 主持人：贝老的建筑作品带有一定的创新性和超前意识，在刚建成时往往招来非议，但不久总是能成为当地人的骄傲。创新能力对中学生也很重要，你能否提几点建议? 贝：面对他人的评价要冷静地分析，做到实践创新。 主持人：在座的同学，你们还有问题吗? 学生自由问： 1、贝先生，您常说“我的根在中国”，“中国建筑的根还在，还可以发芽”那您当年远渡重洋，出国留学，是出于什么考虑呢? 贝：因为我的根生长在中国，我可以把新的和有用的东西插到根上去，让他发芽，所以中华的建筑的特色在我的十多年的设计生涯中轨迹可寻。 2、贝先生您认为在您创业进程中，谁对你的帮助最大? 贝：威廉•柴根道夫先生。他给予了我很大的支持，给予了我信心和力量。 3、您在设计巴黎罗浮宫的时候，为什么不把它设计成古老的风格，而设计得如此现代化? 贝：其实，金字塔本身的造型就蕴涵了古老的风格，历史的内涵，我只是把建筑材料改为了玻璃，赋予时代感。 4、贝老，我比较了一下东西方的建筑文化的差异?(上场展示小组探索研究成果)你觉得哪一种文化对你的影响大? 贝：我的根在中国，中国建筑的根还在，有了好的根就可以插枝，把新东西，能用到的东西，接到老根上来，中国传统建筑艺术在我数十年的建筑设计生涯中，都有轨迹可寻。 主持人：我觉得贝老的成功经验还有一条，青少年时期的世勤奋踏实的学习，从1935留学美国到1948开始工作，一共是13年，从基础做起在他人公司打工12年，积累了不少的实践经验，厚积而薄发，一举成名。贝老的成功之道值得我们青少年朋友学习。 主持人：今天我们还有幸还请到了《展示华夏文化魅力》的作者余玮，欢迎您的到来。看来你也是贝聿铭fans呀，你最喜欢他的哪部建筑作品。 余：我喜欢他的香山饭店 主持人：下面，我们文章的内容就自由提问。 学生提问：贝聿铭和他的成就，你为什么用“展示华夏文化魅力”为题呢? 余：贝聿铭的建筑艺术独特创新，体现了现代建筑艺术与中国传统建筑特色的精心结合，萦系着他对中国的一片深情。他向世界展示的是建筑艺术，实际上也就是在展示华夏文化的魅力 2、为什么开头不先介绍贝聿铭，而先介绍他的建筑? 余：我想大家读了开头一定已经领略到中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质。我在这一段里用了描写和说明相结合的方法，从两个入口的数字就可以想见其气势的惊人，从大厅内部巨大的园林空间就可以想见其气质的高贵。这就一定会引起读者的思考：这样的建筑出自谁人之手呢?接着我就可以顺理成章的引出美籍华人贝聿铭先生了。 3、贝聿铭什么地方最吸引你，让你特意写了这篇通讯报导? 余：这缘于贝老对建筑艺术的热爱以及对祖国的一片深情，更主要的是他在设计上体现出的大胆创新。 4、你觉得贝聿铭是一个怎样的人? 余：我认为贝老应该是一个对建筑艺术执着追求，且有着自己的独到见解的国际建筑师。 5、您为什么只写贝老设计香山饭店时写他如何勘察地形? 答：这些准备工作都体现了贝老一贯认真，细致的作风，这些是必不可少的，也是可以看出他对这项设计的重视，当然也说明了他在设计时充分的考虑到了中国的国情。 6、为什么在写贝聿铭设计巴黎罗浮宫玻璃金字塔时引用了“既毁了罗浮宫，又毁了金字塔”? 余：我想这知识当时人们的评论，贝老的建筑往往具有创新和超前意识，当时的人们并没有理解贝老的设计意图，才会持反对意见。我后面也写到了贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。这就是他的成功所在。 主持人：谢谢两位的到来，本期节目到止结束，再见。 三、总结 通过以上的学习活动，大家了解了顶级建筑大师贝聿铭所取得的伟大成就，来源于他的创新精神，在他的设计中他始终没有忘记他的根在中国，他把中国民族建筑的精华融入了现代建筑之中。今天，同学们参与了这个活动你有何收获，有何感想?《展示华夏文化魅力》教学案例
《展示华夏文化魅力》教学设计
《展示华夏文化魅力》教学设计一 教学目标： 1. 了解贝聿铭建筑设计的主要成就.让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。(创新精神) 2. 了解贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性。 3. 学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。 4. 感受课文中通过具体事例，分清祥略，突出重点描写人物的写法。精心安排，选择材料。 5. 学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。(创新精神是贝聿铭一生成就的核心) 教学重点： 1. 贝聿铭建筑设计的主要特点及其艺术性. 2. 贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。 3. 精心安排，选择材料描写人物的方法。 4. 详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。 教学难点： 1. 贝聿铭建筑设计的艺术性、爱国情及其坚韧不舍从事设计，研究的精神和创新精神。 2. 描述人物一生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。 3. 详略描写，正面侧面描写的方法，及多种表达方式在写作中的结合。 教学思路设计： 结合课文，展示贝聿铭相关建筑作品的图片，引导分析强调学生的主体感受。教学中以学生主体学习、感悟、分析为主 ， 教师设疑，引导组织教学。 教学情境设计： 通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有一个感性认识，在这个基础之上，体会文章选材上的用意。结合课件展示，体会贝聿铭的建筑成就、艺术美感。创新精神。 教学过程： 第一课时 教学重点： 1. 落实字词。 2. 梳理课文结构，整体感知课文。 3. 分析课文开头和第一部分。 4. 体会贝聿铭的建筑特点和成长历程。 一、导入： 中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。 如：诺贝尔物理学奖 杨振宁 李政道 (美籍) 诺贝尔化学奖 李远哲 (美籍) 海外华人“艺术三宝” 赵无极 (法 画家) 周至中 (美 作曲家) 贝聿铭 (美 建筑) 今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的一篇通讯，课前让大家查找了相关资料。现在就让同学给我们介绍一下贝聿铭。(学生自己发言) 大家你一言我一语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。现在我们就作一假想，假如你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你准备如何加工处理刚才同学为你提供的资料，即你准备突出什么?如何构思? 总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。 比如，你可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提。 你可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。 你还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。 你还可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。 下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。 二、朗读、生字。(略) 三、分析： 1.题目： 刚拿到书时，我看到这个题目，我以为是介绍中国文化的，殊不知是篇人物通讯，足一介绍贝聿铭和他设计的建筑。 为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展》?(这个问题等分析课文后再给答案) 参考答案： 贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺“进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。 而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。 2.开头： 问题1：本文开篇就提到主人公吗?整整一段约200字，却不见主人公，为什么? 贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢?从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。 问题2这座大厦的特点是什么?请用两个短语概括。 惊人的气势：体现在两个入口的数字上。 高贵的气质：内部巨大的园林空间设计。开篇就以这具有惊人气势高贵气质的建筑突出了贝聿铭建筑的独特，不同凡响。 3.第一部分 问题：接着作者分三部分对贝聿铭进行介绍，那具体是哪三方面呢?能看第一部分侧重介绍的是他什么时期的成就? 从标题“初露头角”就可看出，此节介绍的是他早期的成就。 4.第二部分 问题1：这部分主要叙写什么? 从“奇迹”一词(世上少的绝妙的事物，这里指的是贝聿铭的作品。)可见该节重点介绍的是贝聿铭在建筑设计上的突出成就。 人一生能造就一个奇迹，已经是难能可贵，而贝聿铭不是一次，而是“屡创”。 问题2：“屡创”体现在哪? 贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，在世界各地均有，且获奖的有50次以上。 这众多的大型建筑，不可能一一道来，作者选择了哪几件来说? 肯尼迪图书馆 华盛顿国家艺术馆东楼 巴黎罗浮宫玻璃金字塔 这三大建筑应该是贝聿铭具有代表性的建筑，是绝对的建筑奇迹，现在就让同学为我们介绍这三大奇迹，看看它们到底有何绝妙之处。(学生自由介绍，图片展示方字说明) 贝聿铭建筑的确是奇迹，同学的介绍，老师的补充，图片的展示让我们真切地感受到了贝聿铭建筑的魅力。但我们除了通过这种比较直接的方式了解，认定贝聿铭建筑的高超，还可以通过什么方式了解呢?侧面。 请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句。 ①“深深地获得肯尼迪遗孀杰奎对……金质奖章” ②“当时的美国总统卡特……杰出建筑师” ③“同年，贝聿铭获得了……巨大的宝石” 正面侧面结合具体说明了贝聿铭建筑的高超设计，独特魅力。 问题3：然而就是这么一个又一个建筑奇迹却是在什么境况下产生的呢? “非议中” “非议”体现在文中哪些语句上? 在设计肯尼迪图书馆时，贝聿铭只是一位名不见经传的“初生之犊”，启用他，必然招来其它建筑师的非议。 贝聿铭设计的巴黎罗浮宫玻璃金字塔，也曾引起轩然大波，……毁了金字塔。 最后作者用了一句议论概述了这种现象： “贝聿铭设计的建筑作品……成功所在” 问题4：从“非议”到“骄傲、标志”这说明了什么?从中你受到什么启示? 贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超越意识，所以在当时总是不削为部分人所接家认同，而当人们真正懂得理解他的设计意图后，就会积极地肯定它的价值，将它推荐到很高的地位。 历史中这种情况很多。先进的新生物的出现，总会引起社会的波动，出现各种争议，不被一些权威人士认可。但历史会公正地证明一切。如伽利略、凡高…… 从中我们可以看到贝聿铭的什么品质? 敢于创新、勇于探索 挑战传统、开拓创新 5.第三部分 第三部分从题目我们就可看出此节主要表现贝聿铭深沉的爱国之情。 问题1：他的爱国之情到底体现在哪里? ①生活习惯： “成家立业、功成名就”表明他生活舒适，事业顺利。 “66个年头”说明他离开祖国的时间已经很长，然而一生对中国的深情却依然萦系于怀，落实到生活中就表现为语言、衣着打扮、生活习惯、家庭布置等都是持中国传统。 ②对中国的感情 回到祖国，他心中有无限的感慨。 请问他会感慨什么? 祖国的巨变，乡音乡土乡情，久别重逢，游子归乡。 ——我的根在中国(指生命的根，民族的命运，割不断的祖国亲情) 当然，作为一个杰出的建筑家，他表达对祖国感情的最好办法莫过于在他的建筑设计中渗入中国传统的建筑艺术。此节作者选取了两大建筑：香山饭店、香港中银大厦 问题2：学生介绍香山饭店、香港中银大厦 香山饭店：是“现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合的精心之作” 找出有关根的语句 如何理解一系列关于“根”的寓意 “历史的根”指中国传统的建筑艺术(根) “好的根”指优秀的中国民族建筑艺术(精华) “枝”指新的东西，能用的东西，即现代的东西。 这一系列的比喻体现的正是贝聿铭的建筑理念，而香山饭店便将两种理念变主现实，而正是这便充分地体现了他的中国心，爱国情。寻根究底，而这深沉的爱国情，便是成就他建筑辉煌最根本的最本质的原因。 中银大厦：(请去香港的同学讲) 相对于香山饭店，略写，没有具体描写设计过程，大厦的外观，但引用了贝聿铭的话：…… 从这句话中我们体会到了什么? 贝聿铭作为一个华夏儿女要为民族争光为国争气的爱国之心。 6.结束语： 最后一段，请结合标题理解。 自由讨论，参考答案见前。 从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西? 敢于创新、勇于探索、敢于挑战、热爱祖国、永不满足、开拓进取……认真细致的工作作风。 四、中心： 本文记叙了世界顶级建筑大师，美籍华人的杰出成就和对祖国的贡献，颂扬了他高超的建筑艺术和深沉的爱国情。 课后小结：课后可将该单元的“小记者”口语交际融入贝聿铭介绍中。 《展示华夏文化魅力》教学设计二 教学简析： 《展示华夏文化魅力》通过一个独特的切口：建筑物来展示主人公贝聿铭优异的建筑才能与个性化的建筑艺术，展示了贝聿铭先生本人的独具魅力的人格力量与华夏文化的魅力。课文精心安排，主体部分用三个小标题分为三个部分：早期成就、突出成就、爱国之心，层次井然地揭示主人公在建筑领域成长、奋斗、成熟的过程，使人们对贝聿铭的事迹有一个比较全面的了解，选材精当，详写与略写相结合，正面描写与侧面描写相结合，描写、记叙、说明、议论相结合。 教学目标： 1.了解贝聿铭建筑设计的主要成就.让学生在领略建筑大师的风采及艺术人生中提升自己的人格和品质。(创新精神) 2、学习贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。 3、尝试做一回小记者，同学之间合作学习，能成功地进行一次人物访问，锻炼自己搜集资料、取舍资料的能力，能围绕采访主题设计问题，锻炼口语表达能力 4.感受课文中通过具体事例，精心安排，选择材料，分清详略，突出重点描写人物的写法。 5.学习描写人物详写和略写，正面描写和侧面描写相结合的方法和描写、记叙、说明、议论多种描写方式的结合的方法。 教学重点： 精心安排、选择材料，详略得当，正面侧面描写，多种表达方式的结合描写人物的方法。 课前准备： 1、以各种形式查找贝聿铭的有关介绍。 2、自学“口语交际——做一回小记者”，观摩央视名记的人物采访节目，揣摩学习。 3、熟悉课文，把自己不了解的生字词通过查字典的方式解决。 课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 中国是世界上人口最多的国家，占世界总人口的1/5，而这还不包括侨居世界各地的海外华人。华人遍布世界各地，许多还已经加入其它国籍，成为他国公民。但国籍的更改，并不代表其秉性的变更，无论他们在世界的哪个角落，其不变的是中国心，是中华民族的优良传统。如勤劳、淳朴、踏实肯干、开拓进取等。这些具有中华民族优良传统的中华儿女，为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。 如：诺贝尔物理学奖 杨振宁 李政道 (美籍) 诺贝尔化学奖 李远哲 (美籍) 海外华人“艺术三宝”赵无极 (法 画家) 周至中 (美 作曲家) 贝聿铭 (美 建筑) 今天我们要学习的就是有关建筑家贝聿铭的一篇通讯，课前让大家查找了相关资料。现在就让同学给我们介绍一下贝聿铭。(学生自己发言) 大家你一言我一语己将这位建筑界的华裔皇帝，介绍得差不多时。现在我们就作一假想，假如你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你准备如何加工处理刚才同学为你提供的资料，即你准备突出什么?如何构思? 学生自由发言。 总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。比如，你可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提。你可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。你还可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他的影响，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。你还可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。下面我们来看记者余玮给我们带来的精彩报道，看看他的构思是不是比我们的精彩。 二、检查课前预习情况：朗读、生字。(略) 三、速读全文，归纳出各小标题的主要内容。 做快速阅读的指导，即：不指读，不出声，不回视，眼光沿书的中轴线左右移动，视幅要宽…… 四、速读全文后，复述每个小标题的主要内容，提出复述课文的要求。 可以大胆地剪裁，复述不是概括大意，也不是背诵课文，是把原有的材料取舍后用自己的语言重新表述出来。这也是对学生重新组织构建语言模式、处理阅读信息能力的一次锻炼。 五、请同学们再读课文，进一步熟悉课文内容，模拟召开记者招待会，用答记者问的方式梳理课文内容。 (一) 学生结合口语交际，交流成功的采访必须具备的基本条件。 (二)学生以小组为单位合作学习，模拟进行一次贝聿铭记者招待会活动。 活动步骤： 1、以四人小组为单位，选一人当贝聿铭，其余三人为记者。 2、根据教材内容，选定一块内容，精心设计采访问答，确定记者提问次序。 3、学生现场表演。 (三) 学生现场表演： 教师示范： 在美国的建筑界初露头角 记者：贝先生，您常说“我的根在中国”、“中国建筑的根还在，还可以发芽”，那你当年远渡重洋，到美国留学，是出于什么考虑呢? 贝聿铭:是的，我骄傲我是中国人!我常常告诉我的朋友们说，我是苏州人，我是广州人。我和夫人至今仍然能说一口流利的普通话、广州话、上海话和苏州话。我是搞建筑的，我常常给我们国内的朋友说，我们不能每有新建筑都往外看，中国建筑的'根还在。但是，光寻历史的根还是不够，还要现代化。所以，我当年选择了远渡重洋，到美国留学，正是想借外国新鲜的东西、好用的东西，接到中国建筑这个老根上去，更好地体现中国民族建筑艺术的精华。 记者：贝先生，听说当年您父亲希望你学金融，你后来却选择了攻读建筑学，这中间应该有不少曲折吧? 贝聿铭:一言难尽啊!但我选择了自己最喜爱的，走了一条通往成功的捷径。 记者：贝先生，你认为，在你创业的进程中，谁对你的影响或者说是帮助最大? 贝聿铭:威廉柴根道夫先生，是他打破了美国建筑界的惯例，聘用我担任他创建的建筑研究部主任，从此，开始了我们长达十二年之久的亲密、友好而有效的合作，为我在美国建筑界站稳脚跟，开创自己的事业，奠定了坚实的基础。在此，请允许我再次对威廉柴根道夫先生表达本人诚挚的感谢! 记者：你和柴根道夫的合作堪称是珠联璧合，但你后来还是成立了自己的公司。有了自己的公司后，你的设计理念有什么改变吗? 贝聿铭:是的。大家都知道：世界是广大的人民大众创造的，但他们中的大多数生活在社会的底层，由于经济水平所限，很向往物美价廉的住宅。我成立了自己的公司以后，着手做的第一事，就是替这些工薪阶层的人们设计了许多既有建筑美感，更经济实用的大众化公寓，很受他们欢迎。 记者：现在的你可以说是功成名就，获得了许多令人羡慕的荣誉，你是怎么看待这一切的? 贝聿铭:如果非要说我取得一些成就、获得了些许荣誉的话，那只能代表过去。我想在有生之年，再做一些力所能及的工作，把古代传统的建筑艺术和现代的最新技术如何更好地熔于一炉的研究继续探索下去，更好地为人民大众服务! 六、学生小结这堂课的所得。 第二课时 教学过程： 一、导入：小结上堂课所得导入。 二、分析课文： 1、题目： 刚拿到书时，我看到这个题目，我以为是介绍中国文化的，殊不知是篇人物通讯，逐一介绍贝聿铭和他设计的建筑。 为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、》《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展示华夏文化魅力》?(这个问题等分析课文后再给答案) 参考答案： 贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺”进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。 而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。 2、开头： 本文开篇就提到主人公吗?整整一段约200字，却不见主人公，为什么? 贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过于他设计的建筑物。故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢?从而引出设计者，本文的主人公。自然导入，既突出了其成就又点出了其身份。 3、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的? (这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。) 4、贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写? (写贝聿铭早期成就时全用略写;写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。) 5、小结：本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，为了表现他设计的艺术，作者多处运用了描写的手法，如写中国银行总部大厦的外观和大厅内部的园林空间、华盛顿国家艺术馆东楼的内部、北京香山饭店等;为了说明建筑物，作者还运用了说明的方法，如写中国银行总部大厦的两个入口就运用了列数字的说明方法;为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论，如在主体部分的第二部分最后一段说，“他的足迹和作品可以说遍及启蒙及世界的各大城市，他是当之无愧的世界著名建筑大师”。再如课文结尾对贝聿铭的评价，更是作者的点睛之笔。 三、重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。 (1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目： ①本部分中哪些地方详写?哪些地方略写? ②本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点? ③运用了哪些表达方式? 明确： ①详写了约翰•肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。 ②约翰•肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。 华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。 巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。 ③描写、记叙、说明、议论相结合。 四、考考大家： (一)再读课文，设计句子含义方面的问题。 (二)可选班里任何一位同学，把你设计的问题考一考同学，教师适当点拨。 参考问题： 1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。(贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。) 2、中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。(“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术的精华。) 3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。”(表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。) 五、作业： 1、你能为我校的未来勾画一幅蓝图吗?你能为2008年的奥运馆创新设计吗? 请根据自己的兴趣任选一题画一幅理想的示意图。 2、与贝聿铭交往 给贝聿铭写邀请书，请他为我国2008年奥运会设计奥运馆。