小学三年级语文《哪吒闹海》知识点、教案及教学反思
【 #三年级# 导语】《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。以下是 整理的小学三年级语文《哪吒闹海》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《哪吒闹海》知识点 字词： 称霸一方、兴风作浪、捕鱼、治一治、哪吒、混天绫、乾坤圈、滔天巨浪、随便、嗷嗷、团团火焰、裹住 重点句子： 1、东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 2、夜叉从水底钻出来，只见一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随便取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。 3、三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死了我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一纵身，趁势抖出混天绫。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。 【篇二】小学三年级语文《哪吒闹海》教案 【内容简析】 这是一篇略读课文，主要写了出身神奇的哪吒带着神仙送给他的乾坤圈和混天绫在东海洗澡时，无意触犯了东海龙王的水晶宫，并打死了蛮不讲理的夜叉和胡作非为的敖丙。龙王向哪吒索命，哪吒尽力解释，龙王却毫不理会，在不得已的情况下，哪吒用乾坤圈迫使龙王低头求饶，谁知龙王出尔反尔，调集四海龙王用大水淹了陈塘关。哪吒为了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。 【设计理念】 在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，限度挖掘文本的创造性与想象力，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。 【教学目标】 1、会认“妖、剑”等8个生字，掌握本课新词，理解字词在语言环境中的意思。 2、读通课文，引导学生读懂课文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龙王以及后来又自杀的。原因，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 3、引导学生默读，提高阅读的速度。 【重点难点】 引导学生读懂课文，感受哪吒不惧权威、敢于同胡作非为的恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。 【教学时间】 2～3课时。 【教学设计】 第一课时 一、导入新课 今天我们用2节课时间，来学习一篇同学们较为熟悉的、较长的神话故事：《哪吒闹海》。（板书课题。） 二、初读感知 自主识字，初读课文。 ①借助拼音或字典，认读生字词。 ②把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。 ③同桌交流并检查生字。 三、研读课文，理解感悟 1、提问：这么长的文章要在短时间内基本学懂，你认为我们该采取哪种读书方式呢？ 2、默读课文，思考课文主要写了什么。 ①学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。 ②选择自己最感兴趣的内容，多读几遍，想一想哪吒前后共打了几个人，为什么打，结果怎样。 3、小组合作学习，说说“我认识的哪吒”。（从外貌到精神） ①从哪吒的语言、行为中，你能看出哪吒是什么样的人物？ ②结合插图，说说“我认识的哪吒”，把总结归纳的词语写在纸条上，如“神奇可爱”“不畏权势”“舍生取义”“正直勇敢”…… 4、交流展示、评选“研究成果奖”。 ①制定评选规则及标准。 每组一次贴一张纸条，如果其他小组有异议，必须解释，直到满意为止。如果总结归纳的词语不确切，其他组可以换下另贴。教师要引导学生说话有理有据，以促进学生语言、思维的发展。各组依次上台贴纸条，贴得多的小组为胜。 ②全班交流。 5、评出“研究成果”奖。 总结：这节课我们通过默读，抓住“打”这条线，理清了文脉，读懂了课文。通过品味人物外貌、行为的词语，使哪吒形象在我们心中更具体、更丰满。今后我们学习长文章，也可以运用这种方法。 第二课时 一、复习生字词 二、有感情地朗读课文，回顾上节课学习的内容 三、小组合作学习，讲一讲《哪吒闹海》的故事 可以按故事发展的顺序讲： ①讲清楚人物（出身、外貌）事情发生的时间、地点。 ②讲清楚事情发生、发展。 打谁——为什么打——怎样打——结束。 ③讲清楚事件的结果。 也可以按以题设疑的线索讲： ①哪吒是什么人物？ ②为什么闹海，怎样闹？ ③结果如何？ 四、全班评价，评出“故事大王” 五、朗读课文，完成积累词语的任务 六、课外延伸哪吒死而复生，又得了两件宝贝，本领更大了。后来如何呢？同学们可以找些课外读物，读一读，相信你会有更多的收获。 【篇三】小学三年级语文《哪吒闹海》教学反思 《哪吒闹海》是一篇流传千古的神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服东海龙王父子，使人民又过上了安定的生活。本文教学的重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，因此，教学这篇课文，我采用了以指导朗读为主的教学方法。本篇神话故事是学生众所周知的，特感兴趣的文章，理解起来不是很困难，因此我将重点放在了训练学生的能力上面。 1、读中感悟 教学时，我紧紧抓住一个“闹”字进行朗读感悟。在揭示完课题后，我问学生：看了课题，你想知道什么？根据学生的疑问“哪吒为什么闹海？哪吒是怎么闹海的？最后的结果是怎样的？”引导他们朗读课文，看看文中哪几小节回答了这些问题，通过朗读，学生很快地找到了课文第一小节写了哪吒闹海的原因，第二至四小节写了哪吒是怎样闹海的，最后一小节写了哪吒闹海的结果。 在理清了课文层次的基础上，引导学生看课文第一小节，说说哪吒为什么闹海，并适时地标出重点词“称霸一方”和“兴风作浪”，学生边度边感悟，通过朗读学生理解了“闹”的原因。根据“闹”的原因我设置了悬念“小哪吒是怎样闹海的”，让学生自由朗读课文二至四小节，边读边思考，给学生充分自主学习的'时间，边读边圈画出关键词，弄清每个小节写了什么，哪吒一共闹了几次？每次又是怎样闹的？然后，组织学生进行全班交流，并由学生自己评说。 最后指导学生有感情地朗读课文，对描写哪吒机敏、果断的一系列词语要读出气势来。这样安排，不但训练了学生口语交际，也加深了他们对课文的感悟。同时，总结出学习方法。让学生运用同样的学习方法同桌学习第三自然段，自学第五自然段。最后一段，引导学生联系课文体会“胡作非为”这个词语的意思，指导学生反复朗读、体会，弄清哪吒闹海是为了整治恶人，让老百姓过上太平日子，进一步感悟哪吒敢于与邪恶势力作斗争的精 2、想象训练 联系课文内容，我设计了一些语言表达的训练，例如：“滔天巨浪”，你脑海中浮现怎样的情景？水晶宫摇晃时宫里是什么样子？龙王派三太子去捉拿哪吒，出发前他会对三太子说些什么？三太子气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”这时，哪吒又会说什么？当哪吒制服了东海龙王父子，你又想对小哪吒说些什么呢？学生充分发挥了想象力，虽然有些语言显得稚嫩，但是他们大胆的想象把课堂的气氛推向了高潮，学生练习说话时，我会指导说话要注意顺序，语言准确。 不足：这篇课文是学生感兴趣的故事，所以课堂的气氛一直很热烈，可能正是因为这样的“发热”，也让我看到了不足，例如，哪吒在脑海时的一系列动词用得是那么的精彩，"跳进"、"取下"、"摆"、"掀起"、"一闪"、"躲过"等，我当时上课时只是点到为止，没有让他们深刻地体会，由于时间没控制好，导致后来的复述课文没来得及，我还有一个设想：既然课文这么生动精彩，学生又这样喜欢，为什么不让他们表演出来呢？相信以学生的智慧一定会演得非常出色。 自己在课堂语言的连接以及组织课堂的能力方面还有待提高，希望通过不断地反思能够快速成长。
小学三年级语文《哪吒闹海》教案
【 #三年级# 导语】《哪吒闹海》是一篇神话故事，写的是小哪吒不畏强暴，大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事。以下是 整理的小学三年级语文《哪吒闹海》教案相关资料，希望帮助到您。 【篇一】小学三年级语文《哪吒闹海》教案 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。 3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。 4、凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。 【教具准备】 词卡、教学挂图、录象片段 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？ 二、看图，揭示课题 （出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？ 板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？ 三、初读指导 1、自学生字词 （1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。 （2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。 （3）理解下列词语的意思。 捉拿掀起随即机灵称霸兴风作浪胡作非为 2、检查自学效果 （1）出示词语，指名认读。 （2）理解词语。 3、学生试读课文。 4、分自然段指名读课文。 5、听老师范读课文 四、写字指导 1、注意点： 称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。 2、用钢笔在书上描红。 五、作业 1、在《习字册》上描红 2、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。 第二课时 一、复习 交流：把课文分成三个部分 二、精读训练 1、学习第一自然段（起因） （1）指名读。 （2）说说哪吒闹海的原因？ （3）从“决心治一治”中你读懂了什么？ （4）齐读第1自然段。 2、学习第二至四自然段（经过） 哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？ （1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文 第2自然段： （1）指名读。 （2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？ （3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？ 第3自然段： （1）指名读。 （2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？ （3）过渡：龙王怎么样了？ 第4自然段： （1）指名读。 （2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。 （3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？ （4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形） 3、齐读 4、齐读课文。 三、作业 1、有感情地朗读课文。 2、按照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的 3、比一比，再组词。 叉（）即（）扔（） 【篇二】小学三年级语文《哪吒闹海》教案 一、课前交流 播放哪吒闹海动画片的片头曲，激发学生学习的热情。 二、揭题 1、师：大家都知道今天我们要学习的是——齐读课题。 2、师：谁干什么要读明白，再读。 三、检查生字词 1、生写老师事先发的练习纸。（题目：看拼音写词语） 2、核对。重点指导“随即”的“即”字，运用象形字演变指导。 ［点评：“即”和“既”在字音字形上都容易混淆，采用这样的设计，学生对这个字理解更深刻，教是为考所用，语言文字的训练扎实有效。］ 3、师：上节课你们老师已经带领大家读过课文了，课文的主要内容你会填了吗？指名填。 四、学习课文 1、师：哪吒是如何闹海的呢？浏览课文，画出哪吒闹海的句子。生圈画。 ［点评：教师紧紧抓住一个“闹”字来引导学生朗读感悟，不急于让学生回答，而是放手让学生去自读，但是给学生思考的时间有点短。］ 2、教学一闹东海 师：谁来为大家读一读哪吒一闹东海的句子。指名读。 师：哪吒闹海最关键的动作是什么呢？ 生：一摆 师：你觉得哪吒是如何摆动混天绫的呢？ 生：前后摆动。 生：一上一下摆动。 师：你来读一读？ 生朗读 师：混天绫有七尺，哪吒只有七岁，混天绫比哪吒长几倍，你觉得怎么样？ 生：我觉得哪吒很厉害。 师（点红滔天巨浪）：能读出那份厉害吗？ 生朗读。 师：让我们一起去看看哪吒闹海吧，具体看他闹海的动作。 生看视频。 师：你看到了一个怎样的哪吒？ 生：勇敢 师：能读出那份勇敢吗？指名读，齐读。 师：哪吒一闹东海，闹得是天翻地覆。板书：摆天翻地覆 师：老龙王气急了，派出了巡海夜叉。（ppt出示夜叉、哪吒图片）看看这幅图，你发现了什么？ 生：哪吒可爱，夜叉凶恶。 生：哪吒很小，夜叉很强大。 师：让我们一起来看看夜叉的出场。（ppt出示夜叉出场的内容）你觉得怎么样？ 生：夜叉很凶狠。 师：能读出夜叉的。凶狠吗？ 3、教学哪吒二闹东海。 师：面对凶狠的夜叉，哪吒是如何二闹东海的呢？读读哪吒脑海的情景，你读出了怎样的哪吒？ 生：勇敢。 师：你从哪儿看出他的勇敢呢？ 生：机灵 师：从哪看出他机灵。 生：随即 师：能读出他的机灵吗？ 生朗读 师：哪吒一扔，就打死了夜叉。板书：扔打死夜叉 师：自己再去读一读，感受感受。 师：谁来读一读。 4、教学哪吒三闹东海。 师：老龙王派出了自己最得意的手下，那就是—— 生：三太子。 师：三太子出场了，谁来为我们读一读？ 生朗读 师：你看到了一个怎样的三太子？ 生：很厉害。 师：谁来为我们读一读？ 生朗读 师：面对着致命的一击，哪吒如何应对的呢？自己去读一读。你读出了一个怎样的哪吒？ 生：机灵。 生：勇敢。 师：此时哪吒最有效的动作时什么呢？ 生：抖 师：混天绫能干什么？ 生：紧紧裹住三太子 生：能喷出火焰。 【篇三】小学三年级语文《哪吒闹海》教案 【教学要求】 1、学习本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。 4、掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。 【教具准备】 词卡、小黑板。 【教学时间】 三课时。 第一课时 一、导入新课 小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是 二、揭示课题，解题 1、板书课题：18哪吒闹海 2、解释题意，辨音。 哪吒是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。这篇课文，就是讲这个故事的。哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。（领读哪吒两遍） 三、初读指导 1、自学生字词。 （1）给每个自然段写上序号。轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。 （2）会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的8个生字。 （3）理解下列词语的意思： 捉拿掀起随即兴风作浪 机灵称霸扔去胡作非为 2、检查自学效果。 （1）出示词语： 称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇晃扔去 （2）指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。 （3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语： 捉拿：捉（人）。 掀起：往上涌起。 随即：随后就，立即。 机灵：机智灵活。 扔去：抛过去。 兴风作浪：刮起大风掀起大浪。 胡作非为：专做坏事。 （4）抽卡片让学生读生字词。 3、学生试读课文。 4、分自然段指名读课文。 四、写字指导 1、指导要点。 称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。 混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。 晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。 晃：上部日宜篇，且上宽下窄；下部光上收下放，最后两笔配合平稳。 叉：首笔横撇和第二笔捺起笔处相接，中间一点为侧点。 砍：左部石字旁宜收紧让右。全字左窄右宽，左短右长。 即：左部末点应紧贴提尖。全字左高右低。 扔：右部笔顺，先写横折折折钩更在横部中点起笔写撇。 2、用钢笔在书上描红。 五、布置作业 1、读课文。思考：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。 2、读抄词语（文后习题3） 第二课时 一、听写生字词 二、精读训练 1、指名读课文。 2、指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分： 第一部分（第1自然段）：写哪吒闹海的原因。 第二部分（第2～4自然段）：写哪吒闹海的经过。 第三部分（第5自然段）：写哪吒闹海的结果。 3、分自然段讲读。 第1自然段 （1）指名读。 （2）这一自然段有几句话？（两句）第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼）什么叫称霸一方、作恶多端？（称霸一方是在一个地区依靠权势欺压别人的意思；作恶多端是在许多方面做坏事的意思） （3）第二句说了什么？（学生答，教师板书：决心治一治、为百姓出口气）这里的决心治一治表示哪吒怎样的'思想感情？（表示哪吒有正义感，能够为老百姓着想） （4）小结： 这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。 （5）齐读第1自然段。 第2自然段 （1）指名读。 （2）这一自然段有几句话？（三句话）第一、二两句说了什么？（学生答，教师板书：跳进、取下、摆、掀起）这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧？（闹海）不错，连东海龙王的水晶宫也给他闹得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢？第三句话怎么说的？（学生答，教师板书：吓了一跳）你看，东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急，可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼，他出去察看会怎么样呢？请看第116、117页的插图。 第3自然段（结合看图） （1）指名读。 （2）这一自然段有几句话？（三句话）第一句说了什么？（学生答）下面二句话说了什么？（学生答，教师板书：闪身、取下、扔去、打死夜叉）什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？（机灵就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上）你看小哪吒多厉害，那个夜叉根本不是他的对手，乾坤圈扔去，一下子就把夜叉给打死了。这么一来，龙王怎么样了？请看第4自然段。 第4自然段 （1）指名读。 （2）这个自然段有六句话，第一句说了什么？（学生答，教师板书：龙王嗷嗷直叫）嗷嗷直叫是什么意思？（嗷嗷是模拟叫声的词，直叫就是叫个不停的意思）这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒，来势很凶险。 （3）第二句话说的是什么情况？（学生答）请注意跳出水面气冲冲冲地举枪便刺这些词语，说明了三太子来势风猛，那么哪吒是怎么样对付的？请看下面三句话。 （4）第三、四、五句说了什么？（学生答，教师板书：喷出、拿出、三太子）哪吒这一连串的动作表示他心不慌，手不软，神勇无比。请齐读这三句话。（学生齐读） （5）那三太子死后怎么样？（学生答，教师板书：现出原形）那三太子原来是条小龙，是个小畜牲，没有什么了不起。 小结： 第2～4自然段写哪吒闹海的经过：掀起滔天巨浪，打死夜叉，打死三太子，处治了龙王父子，为老百姓出了气。 齐读第2～4自然段。 第5自然段 （1）指名读。 （2）这个自然段只有一句话，说了什么？（学生答，教师板书：再也不敢胡作非为、人们又过上了太平日子） （3）小结： 这一自然段写哪吒闹海的结果：（指板书）东海龙王再也不敢胡作非为，人们又过上了太平日子。 （4）齐读第5自然段。 4、齐读课文。 三、布置作业。 1、有感情地朗读课文。 2、阅读课文，按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。 第三课时 一、总结课文 这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。 齐读课文。 二、感情朗读 1、放录音欣赏。 2、指名有感情地朗读课文，师生评议。 三、复述故事 1、指名说说这篇课文三个部分的大意。 2、揭示板书，让学生理清脉络，运用重点词语来复述。 3、各人自行组织内容，安排顺序。 4、提名复述故事，师生评议，补充。 5、同座二人交替复述、聆听，各一次。
哪吒的混天绫怎么做?
在《封神演义》中，是太乙真人的法宝，即为太子神像所被挂之飘带、相传仙人需被上天绫才能在天空中飞翔、之后送给灵珠子（哪吒）作为助周灭商的宝贝。哪吒在小说中用混天绫在海上搓洗一下就让龙宫震荡不安，引来巡海夜叉以及一系列后来的纷争。自从那一幕后它就再没出场过。而封神附录中，七尺二寸混天绫，哪吒八宝之一，会自动捆绑敌人，即使剪断了也能自动修复【摘要】
哪吒的混天绫怎么做?【提问】
在《封神演义》中，是太乙真人的法宝，即为太子神像所被挂之飘带、相传仙人需被上天绫才能在天空中飞翔、之后送给灵珠子（哪吒）作为助周灭商的宝贝。哪吒在小说中用混天绫在海上搓洗一下就让龙宫震荡不安，引来巡海夜叉以及一系列后来的纷争。自从那一幕后它就再没出场过。而封神附录中，七尺二寸混天绫，哪吒八宝之一，会自动捆绑敌人，即使剪断了也能自动修复【回答】
混天绫到底怎么做？【提问】
游戏中 合成就可以了【回答】