高考评价体系是什么？
高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。其中，“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。四层1、第一层：必备知识强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。2、第二层：关键能力重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。3、第三层：学科素养要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。4、第四层：核心价值要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中，逐步形成正确的核心价值观。这也体现了高考所承载的“坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”和“增强学生社会责任感”的育人功能和政治使命。
中国高考评价体系有哪些?
中国高考评价体系如下：一、“一核”：高考的核心功能。（一）立德树人——高考的根本任务。（二）服务选才——高考的基本功能。（三）引导教学——基础教育对高考的现实要求。（四）三大功能之间的关系。二、“四层”：高考的考查内容。（一）“四层”考查内容的构建原则。（二）核心价值在高考考查中的引领作用。（三）学科素养在高考考查中的导向作用。（四）关键能力是高考考查中的重点内容。（五）考查内容在发展素质教育中的作用。三、“四翼”：高考的考查要求。（一）基础性：高考强调基础扎实。（二）综合性：高考强调融会贯通。（三）应用性：高考强调学以致用。（四）创新性：高考强调创新意识和创新思维。四、情境：高考评价体系中的考查载体。（一）情境与情境活动的定义。（二）情境的分类和情境活动的分层。（三）情境和“四层”“四翼”的关系。（四）情境在命题中的运用。