学生正确坐姿标准是什么？
头正身直足平：头放正，不能歪着斜着头，身正，身子也要放在不能侧着或卧着，足放平，脚平放在地上，不要翘腿垫脚的。眼离纸面一尺：眼睛要离纸面有一尺的距离，不能靠的太近，也不能离的太远，现在有很多人近视，就习惯离纸面很近，这样的习惯不好。手离笔尖一寸：手离笔尖的距离为一寸，这是抓笔的技巧。抓笔一般大约在整只笔的前三分之一处。胸离桌缘一拳。胸不能依靠着桌子，也不能离桌子过远，以一拳的距离为宜，头摆正，肩放平，身体直，稍前倾，两腿并排脚放平。不正确坐姿的危害孩子的坐姿不当，对健康成长会产生一系列影响。人一天之中有很长一段时间是处于坐立状态，尤其是在校的学生，坐姿不当，会招致多种疾病，并对身体发育产生不良影响，如可能造成驼背、鸡胸等，坐立时向左向右歪斜，可能导致孩子的脊椎侧弯，从而引发脊椎病变。另外坐姿不正确，可能造成韧带拉伤等。现代社会颈椎病等疾病多发，孩子如果在学生时代就没有养成好的习惯，容易使颈椎发病时间提前或引发肩关节、肩胛骨的运动功能障碍。以上内容参考 人民网-小学生提前开学 一年纪学生首课学坐姿
小学生正确坐姿是什么?
小学生正确坐姿如下1、入坐时要轻而稳，走到座位前,转身后,轻稳地坐下.女子入座时,若是裙装,应用手将裙摆稍稍拢一下，不要坐下后再站起来整理衣服。2、面带笑容，双目平视，嘴唇微闭，微收下颌。3、双肩平正放松，两臂自然弯曲放在膝上，也可放在椅子或沙发扶手上。4、立腰、挺胸、上体自然挺直。5、双膝自然并拢，双腿正放或侧放。6、至少坐满椅子的2/3，脊背轻靠椅背。7、起立时，右脚向后收半步而后起立。坐姿注意事项坐姿一定要正确，只有坐姿正确了才能有好的写字姿势，哪果坐得不对会危害到小学生的健康的。比如说坐得不够直，头太低了，容易近视，小学生不是在唱这个顺口溜吗？正得正坐得直。的以说坐的时候要坐直了。小学生坐写字的时候要做到正确的坐姿，首先头要正身要直脚要平，也可以拿个工字工具卡在下巴下面看看你坐得对不对。 只要坐得直了，才能保持眼睛和桌面上书本的距离，只有保持了这种距离，你在看书，写字的时候才不会太近距离。
学生正确坐姿的基本要求
学生正确坐姿的基本要求是上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身正、立腰挺胸。下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿上半部（即大腿部分）自然平放，从膝盖以下的小腿部分自然垂直。两脚自然平放在地上。
正确的坐姿：头正：上课时头摆正，不能向左或向右偏，并略向前倾。身直：胸挺起，背撑直，胸口里桌沿一拳（大约10厘米）左右。肩平：两肩齐平，不能一边高，一边低。臂开：两臂自然张开，两臂平放桌面，右臂在上。
怎么样让孩子坐姿端正？
1、给孩子配置高低合适的桌凳，太高或太低都会使孩子不舒服，直接导致孩子坐姿不端正。
2、要向孩子讲明坐姿不端正的害处，使孩子从内心认识到正确坐姿的重要性，弯腰、趴桌子上、托腮等都是不正确的，严重影响身体的成长发育。3、教给孩子正确的坐姿，最常用的就是“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。另外还要注意一些细节，如：头部放正，不要歪头，双脚平放桌下等。在孩子没有养成习惯前，要不厌其烦的提醒、鼓励、表扬孩子，增强孩子的信心。
4、要有足够的耐心和爱心，在孩子没有养成正确的坐姿前，要不厌其烦地提醒、鼓励孩子，增强孩子的自信心，并为孩子树立榜样。
5、吃饭、看电视时，也不要太放纵孩子，仍要提醒孩子坐好，俗话说，习惯成自然嘛。大人更要给孩子做好榜样，毕竟孩子的模仿力是很强的。
6、长期坚持。
端正孩子站姿坐姿活动方案
为了确保事情或工作安全顺利进行，我们需要事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是我帮大家整理的端正孩子站姿坐姿活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 设计意图： 开学不久，我班发生一件事情。调皮的谢沁辰从厕所回来，被谢礼阳伸出去的脚绊了一脚，尽管没有什么事，却给我们老师提了个醒，看似坐姿、站姿这些小细节也存在安全隐患，现在的孩子坐不住，尤其不雅的坐姿、站姿是个普遍现象。俗话说一个人不仅应该“站有站相”，还应该“坐有坐相”，优雅的坐姿向人传达着庄重，自信，向人展示着自身的修养。“站如松，坐如钟”是中国传统礼仪的要求，小班幼儿处于学习模仿阶段，幼学如漆，我们要传递给孩子正确的姿势。而《弟子规》中的“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”就是强调站姿不正都被看作是对人不恭敬的一种行为，透露着对人的轻蔑；古人非常看不起蹲坐着的人，认为那种姿势与禽兽无别。本次活动我利用《弟子规》对孩子进行站姿、坐姿训练，帮助孩子形成正确的姿势。 活动目标： 1.使幼儿了解正确的姿势对身体健康的.好处，端正幼儿的站姿、坐姿。 2.在吟诵《弟子规》中，感受正确的姿势是一个人最基本的礼仪行为。 活动准备： 1.白板多媒体课件 2.弟子规内容 第一课 活动过程： 一、在白板上图文并茂呈现《弟子规》中的“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”内容。 二、学习理解“勿践阈勿跛倚” 1.白板呈现不良的站姿：身体摇来晃去、在队伍中东倒西歪 师：《弟子规》的“勿践阈勿跛倚”，告诉我们要有正确的站姿。古人就强调我们要有正确的站姿，那正确的站立姿势是怎样的？我们来来看一看，这些站姿正确吗？ 2.训练正确的站姿 （1）图片:身体挺直，挺胸收腹、双腿立直，双臂自然垂下 （2）老师示范，幼儿练习学习 三、音乐游戏《停止与站立》 a讲解游戏规则：音乐响起，幼儿跟着音乐有节奏地往前走。音乐停止，幼儿也马上停止走动，并要求以正确的姿势站立在原地。 b幼儿和教师一起游戏。当音乐停止，幼儿站稳后，教师先选择一个合适的位置站好，再让幼儿模仿老师的站姿站立，最后让幼儿互相之间，看一看，比一比，哪个小朋友的站姿好。 四、吟诵“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”。 1.师生集体吟诵 2.分游戏读(分组读大小声读猜猜读变变读） 第二课 活动过程： 一、复习《弟子规》“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀” 师：谁能告诉我，这一句告诉我们要怎样去做？ 二、学习理解“勿箕踞勿摇髀” 1.白板呈现不良的坐姿：翘着腿、弯腰 师：除了要有正确的站姿，我们坐着的姿势也要正确。《弟子规》的“勿箕踞勿摇髀”又告诉我们要有正确的坐姿。 2.看图片学习模仿，训练正确的坐姿 图片：读书坐姿、书写坐姿、听课坐姿 三、师生共同练习坐姿的游戏。 听口令进行相应的活动，师说“读书”，幼儿模仿读书姿势，反复2-3次。 四、吟诵“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀” 1.师生集体吟诵 2.配乐吟诵 活动延伸： 1.家园互动：好习惯要坚持。家长应提醒幼儿改正错误的站姿。 2.发放《站姿、坐姿评价表》礼仪评价表 活动反思： 在开展多种形式吟诵《弟子规》“勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀”，孩子逐步理解其内容，并能内化到自觉行为，在“站姿”这一正确的动作掌握较好，由于幼儿年龄较小，自控能力比较薄弱，坐姿需要反复提醒，特别需要家长的支持配合，我相信，只要家园能遵循教育的一致性、连贯性，我班幼儿站姿、坐姿会有着很大的进步。