喜报怎么写
1、题目。第一行正中标明“喜报”字样。
2、抬头，即称呼。在标题下空两行顶格处写上接受“喜报”的单位、组织或个人名称。在名称前边，也可以冠以“敬爱的”、“尊敬的”等表示敬意的修饰词语。然后加上冒号，表明下面有话有说。
3、正文。从称呼下一行空两个字开始写正文，回行时顶格写。正文的内容一般包括以下三个方面：写取得成果、创造出好成绩的原因，写具体情况。如创造了什么成绩等，今后或下一步的设想，如何发扬成绩，以利再干。
4、结语。可以写“此致敬礼”等表示敬意的词语，也可以省略不写。
5、署名和日期。签上送喜报单位名称或个人的姓名。如果是下级单位向上级单位或单位向个人送去的，还要加盖单位公章，并写上某年某月某日。
喜报怎么写
喜报怎么写？ 1.喜报的含义、类型 喜报是报告喜讯的专用书信。它有两种类型：一是某个单位在工作中取得了显著成绩或重大创造发明，向上级单位或重要会议报喜。二是个人或集体在学习、工作中取得优异成绩，获得某种光荣称号，上级机关向有关方面或家属报喜。 2.喜报的写法 喜报在格式上主要由信件名称、受信者称谓、正文、结语、署名和日期五部分构成。 （1）信件名称。一般在第一行正中用较大字体写“喜报”字样。当然，在实际写作中，也有像例文那样，在“喜报”二字之后加冒号，写明所报喜讯涉及的具体事件。 （2）受信者称谓。另起一行，顶格书写受信者单位名称或个人职务、姓名。在个人姓名后加上“同志”、“先生”等恰当称呼。在称谓后加冒号。若是在单位内部使相关人员、部门知晓喜讯，为了简化行文内容，通常也会省略受信者称谓。 （3）正文。喜报的正文书写获得的成就、取得成就的原因，今后的设想打算等。 （4）结语。喜报的结语通常另起一行，空两格写“特此报喜”，后面不用标点符号。 （5） 署名和日期。 在信件的右下方标注发文单位名称、集体总称或个人职务、姓名等。在署名下书写发文的准确日期。 喜报写作小结 1.行文目的要明确 既然是喜报，就要在正文中显要位置概括性地交待行文背景、目的，使阅文者清楚地了解喜讯产生的经过。 2.格式要素要齐备 喜报篇幅虽简短，但在格式要素方面须尽量完备。一则显示发文机关或部门对某成就的重视，二则也是进一步规范公文格式的要求在具体文种写作中的体现。 拓展阅读：喜报的写法和范文 写作概述 喜报是单位、集体或个人向上级机关、有关方面或家属报告喜讯的一种专用文书。 从用法来看，喜报有以下三种： 一是单位或部门向上级机关或有关方面报喜的喜报，内容为成立了某种组织、完成了某一重大任务、取得了显著成绩、创造发明获得了成功等。 二是单位或部门向先进个人的家属或原单位报喜的喜报，内容为某人在生产、工作或战斗、学习中做出了突出贡献，取得了优异成绩，或获得某一荣誉称号等。例如‘’立功喜报“。 三是有关单位向家属报喜的喜报，内容为某人以实际行动响应党和国家某一项号召，被上级批准。例如‘参军喜报”。 写作方法 喜报一般分为标题、正文、署名、日期四部分。 喜报的正文一般较为简洁。如“生产喜报”只需写明取得了哪些成绩，说明为什么会取得成绩的原因，表明继续努力、不断前进的.决心。而“立功喜报”则只需写明某人在某项工作或某次战斗中，取得了哪些成绩，获得了哪种荣誉。 向上级机关报告喜讯的喜报，要严格做到实事求是，不要夸大，也不要缩小，要防止和避免材料失实。行文应力求简明。 喜 报 总厂领导： 我们一分厂全体职工在党的领导下，贯彻总厂的正确方针，实行了岗位责任制等一系列改革措施，解放了生产力，调动了广大职工的社会主义生产积极性。今年以来，连续创造新的生产纪录，到目前为止，已提前两个月完成了全年的生产任务，产品质量达到了国家规定标准，特向总厂领导报喜。 我们决心继续努力，乘胜前进，争取创造更好的成绩。 ××一分厂全体职工 2 0 x X年×月×日 喜 报 李××同志： 您的儿子李刚同志响应党和国家的号召，积极报名应征入伍，已被光荣批准。 特此报喜 ××县征兵办公室（公章） 2 0 ××年×月×日
向家长报喜
高三联考结束了。昨天下午，我们班级利用班会课对考试情况进行了总结表彰。表彰共分为三部分，一是总分前十名的同学；二是相比于期中考试，在年级进步100个名次以上的12名同学；三是各学科的学科之星。颁奖过后，我进行了简短的总结，鼓励同学们利用好冬学月，提高学习效率，以更加刻苦的精神和良好的状态投入到一轮复习中来。
班会过后，我利用晚自习的时间，又给一些受表彰同学的家长单独发了个信息，表扬近段时间孩子在学业上的进步，让家长一起督促鼓励孩子再接再厉，争取取得更好的成绩。没过多久，家长们都非常欣喜地回了信息，感谢老师和学校的精心培养和辛勤付出，并表示一定积极配合学校和老师，做好孩子工作。
很多时候，我们只有等学生出现了成绩退步、违反纪律等情况时才心急火燎地和家长联系，做一些亡羊补牢的工作。其实，当孩子在各方面取得进步时，向家长报喜也很有意义。这会对学生形成正向激励，引导和鼓励他们更好朝着老师和家长期望的方向发展。