学生心理危机干预的原则包括
学生心理危机干预的原则包括：预防性原则；发展性原则；价值中立原则。导师们可以从学生的言语、情绪、行为三个维度来识别其心理危机信号。1、学业生活交往方面。学业上存在问题（考试分数很低、作业拖欠、缺课缺勤、网络游戏沉溺）；无故地对班级、学校等各项活动不感兴趣，总是逃避或缺席；与他人（老师、同学、家长等）关系出现严重困难或冲突；个人卫生状况非常糟糕，毫不在意自身形象 。2、身体健康问题方面。学生有重大的身体健康问题或慢性疾病，经常去医院，总是紧张焦虑、睡眠不好、精力不济。3、会有情绪异常的表现。学生常有情绪沮丧、自责等低落表现，经常流露出无助感、无力感，觉得周围谁都帮不到他，常常流露出许多关于社会、学校、学业或家庭的怨恨。常常流露出自己没有价值，认为自己是多余的。有时又出现无理由地过高自我评价，精力极旺盛，主动大幅度减少睡眠 ，无端地极度恐慌害怕，甚至有昏厥或晕倒现象。4、会有精神状态异常征兆。学生常觉得别人在对他说一些不好的话或在背后议论他，常无端猜疑别人有针对自己的阴谋，要伤害或利用自己；最近把一些重大事项或财物委托身边同学，似要远行或离开；有自伤自残、轻生自杀和攻击伤人的言语或行为尝试；有行为举止怪异、言语思维离奇、逻辑混乱却不自知，精神状态异常。
常见大学生心理危机干预有哪些?
与整体救援活动整合在一起进行，及时调整心理救援的重点，配合整个救灾工作的进行；以社会稳定为前提工作，不给整体救援工作增加负担，减少次级伤害；综合应用干预技术。保护接受干预者的隐私，不随便透露个人信息；明确心理危机干预是医疗救援中的一部分，并不万能。评估、干预、教育、宣传相结合，提供灾难心理救援服务；尽量进行灾难社会心理监测和预报，为救援组织者提供处理紧急群体心理事件的预警及解决方法；促进形成灾后社区心理社会干预支持网络。干预过程如果有些医院伤员及家属过于集中，会给救援工作和善后处理带来一些隐患，建议尽量将其分散救治；对于死者家属的安置要尽可能分散，持续有人陪伴，提供支持帮助；防止他们在一起出现情绪爆发，以免善后处理被动。对死伤者及其家属的信息通报要公开、透明、真实、及时，以免引起激动情绪，给救援工作带来继发性困难。在对伤员及家属进行心理救援同时，政府各部门要对参与救援人员的心理应激加以重视，组织他们参加由工作组提供的集体心理辅导。以上内容参考 百度百科-心理危机干预