2020年下半年教师资格证面试试讲英语要全英语授课吗？
2020年下半年教师资格证面试报名已经结束了，有考生疑惑，2020年下半年教师资格证面试试讲英语要全英语授课吗？下面小编为大家解答，更多教师资格证考试问题可进入环球青藤（环球青藤旗下品牌）教师资格频道进行咨询!
各省2020下半年教师资格证面试考试防疫要求汇总
【提示】2020年下半年中小学教师资格证面试考试时间：2021年1月9日至10日，个别考生人数多的考区，会出现考试时间顺延情况。
问：2020年下半年教师资格证面试试讲英语要全英语授课吗？
答：分情况。如果考生抽到的题目要求了全英教学，则要全英授课。如果抽到的题目没有明确要求，则全英或英汉结合授课都是可以的。这里小编建议大家最好是全英授课。
在结构化面试和答辩的时候，可以根据考官来确定是否要英语回答，如果考官用汉语，可以用汉语回答，如果是用英语提问就用英语回答。
2020年下半年教师资格证面试流程：
1.抽题。按考点安排，登录面试测评软件系统，计算机从题库中随机抽取试题(幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题)，经考生确认后，计算机打印试题清单。
2.备课。考生持试题清单、备课纸，进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。
3.回答规定问题。考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。
4.试讲/演示。考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲(或演示)。时间约为10分钟。
5.答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。
6.评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评软件系统提交评分。
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2020下半年教师资格证面试试讲策略，必看!
学科知识方面：多看教材，尝试写教案，理清上课思路。试讲技能方面：看视频学技巧，多加练习;对着镜子自我练习，也可以找同伴练习，相互指出不足。下面给大家一些面试小贴士，分别从外在和内在两个维度说一说面试应该注意些什么。1.穿着打扮(外在)穿着大方、得体，符合教师职业的着装要求即可。不能穿太露，紧身，太短，太过于休闲的衣服。女老师在着装方面有六忌：忌露，紧，短，休闲，脏。男老师不可以穿短裤，拖鞋，太过于休闲的衣服。2.教姿教态(外在)面试时要尊重考官，进门时候敲门敲三声。如果门是关着的要双手开门，双手关门;出门走之前感谢考官。鞠躬是很好的展示礼貌的方式，30度到60度是比较合适的。应保持微笑的姿态，可以对着镜子练习“E”发音，男老师保持面部表情柔和即可。语言表达的时候注意停顿和抑扬顿挫。3.教案设计、教学技能(内在)01. 设计简案：每一步的关键语句书写下来，20分钟缕清思路。02. 精巧导入：导入是试讲的第一环节。常用的导入方法有视频导入、图片导入、游戏导入、谜语导入、诗文导入、温故导入、故事导入、歌曲导入、联系生活导入等。Tips：幼儿园的常用手指操导入，语文采用谜语导入，英语可以用歌曲导入，体育可用游戏导入等。要求：头脑风暴出新颖，选择恰当要流畅。03. 用心板书：除了户外体育，其他科目都需要板书，板书体现了教学的基本功。板书设计分为两部分：(1)字体字形：如果板书不好看的现在就要开始练习粉笔字啦。(2)凸显设计感，可以采用以下形式。①大括号②小箭头③图文结合④图解式板书⑤提纲式板书试讲对于面试者的要求还是挺高的，因为试讲是没有学生的，但要求讲出有学生的感觉;没有学生互动，但是要讲出有学生互动的感觉。在试讲中，你需要一人分饰多角：编剧(自己写教案)、导演(怎么讲)、主演(自己讲，教师的角色)、群演(扮演学生)，呈现出老师教、学生回答的情景。以上就是关于教师资格证面试试讲策略的内容分享，希望能够帮助到各位考生，如果您想了解更多教师资格证考试相关内容，欢迎关注环球青藤网站进行了解哦!
明天有一个小学英语的试讲，没有教学经历，有没有好的技巧和讲课内容，谢谢大家了，超急、在线等~~~
现在的英语试讲应该强调整体理解课文，语言点点到为止，语法或者语言点的讲解要少而精，目的也是为了整体理解课文。
第一步，导入，要生动新颖，切题。
第二步，设计理解的步骤，从快速阅读题到细读题，填空题等步步深入。
第三步，对语言知识的运用，也就是从语言的输入到语言的输出的一个阶段。
一般包括对课文的简短回顾，然后升华到与现实有关的内容，做到学以致用。因为语言就是强调应用的。
最好有一个价值观和情感的表达，配上音乐和英语诗歌，作为结束。
第四步，布置作业。
我这里有个讲课稿，供你参考，希望能帮到你！祝你成功！！！Success!
Unit 2 What Time Is It?
B Let’s talk
教学目标：
1、能够听、说、认读主要句型：It’s time to / for ….并且能够在对话中进行区分和使用。
2、能够比较熟练地表演课文对话。
3、教育学生合理安排时间，形成良好的时间观念。
教学重点：
能够根据提供的内容正确区分和运用It’s time to /for ….进行交际。
教学难点：
1、能够根据提供的内容正确区分运用It’s time to /for ….进行交际。
2、学生对感叹词“oops”的理解：表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教具准备：
1、教师准备相关的课件、动画等媒体素材；
2、教师准备相关的单词卡片和时间卡片；
3、教师准备一个时钟；
4、学生准备一个自制的时钟。
教学步骤：
一、Warm-up
Free talk:
T: Look at this , what is it ?
Ss: It’s a clock.
T: What time is it?
Ss: It’s 6:30 .It’s time to get up .
(It’s 7:05 . It’s time to go to school . It’s 12:00 . It’s time for breakfast. )
T: What time is it now ?You can look at your watch .
Ss: It’s 10:40 .
T: It’s time for …. Ss: It’s time for English class.
T: Yes. Are you ready?
Ss: Yes, I’m ready.
二、Preview
T: （把学生分为两大组）When you see the sentence ,you must stand up and read the sentences in a hurry .
What time is it ? It’s 6:30 . It’s time to get up .
What time is it ? It’s 7:00 . It’s time for breakfast.
T: Hurry up！Hurry up !
三、Presentation
Let’s talk
T：I have a friend , guess boy or girl ?
S1 : A boy .
T: Yes ,you are so clever . Look at here ,how many pictures can you see ?
Ss : I can see three .
T: Look at Picture One , where is Mike ? Is Mike at home?
Ss :No , he isn’t .
T: Where is Mike ?
Ss: He is at home .
T: Look at Picture Two , is Mike at home or at school?
Ss: At home .
T: What about Picture Three ? Can you see the clock on the wall ?What time is it ?
Ss: It’s eight o’clock .
T: Class , today we are going to talk about Mike’s timetable .(PPT)Let’s watch the video , and try to find out the answers.
Ss watch the video (T writes the board writing) .
T: Finish ? The first one , who want to try ?
S1, S2, S3 answer(T plus the score).
Ss read the board writing together.
Ss read after the computer and the teacher , Ss read in two big groups , T read the teacher’s sentences , Ss read the students’ sentences .Then Ss read in 4 and try to act it out with head dressing (4 groups if it can )
四、Practice
T: It’s about Mike’s timetable , do you want to know my timetable ?
Ss: Yes.
T say sometime about his timetable with the clock .
T: Now it’s your turn , talk about your timetable with your clock with your partners , please. Some Ss say their timetables .
T: I want to show you my timetable in writing .Look at the screen , I….What about yours ?
Ss write on the exercise books and try to show in the class(T asks one student to check it ).
五、Game : Make sentence .
T: What time is it now ? Show me your watch ,please .And tell me What time is it .
Ss: It’s 11:10.
T :Yes ,it’s time to play games .Now I want two Ss to come here ,one takes the word card and the other takes the time card , ask and answer .
Ss work in pairs .If they make the wrong partnership , Ss must say yes or no and they change the time or activities.
Let’s find out
T：Class ,you are very helpful ,thank you .Can you help Sarah and Chen Jie ?They are in trouble .Open your books and turn to page 20 .( play the video.)
用中文解释一些新的词语和引导学生思考。
Ss answer and find out the answers .
Let’s check
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六、Consolidation and homework
T: Boys and girls .Whatever we do , we should be on time and in time .Try to remember:Time is life. Time is very valuable .Homework:Make a timetable and talk with your friends in English .
Board writing
Unit 2 What time is it ?
B Let’s talk
It’s 6:30 . It’s time to get up .
It’s 7:05 . It’s time to go to school .
It’s 8:00 . It’s time for English .
教学反思：这节课程，本人能够完成规定的教学计划，能够让学生很好地在对话中正确区分和运用重点和难点It’s time to /for ….进行交际。刚开始的分组能够调节学生的积极性，并且能够让学生很好地利用自己的有利条件。本人在导入过程中让学生无形地进入课堂，利用时钟来创设良好的真实环境。在表演前，我的学生养成了良好的学习习惯，让他们先自我介绍再进行表演活动。在学生会表演过程中，允许学生有犯错误的现象，并且让一些在座的学生提出帮助和回答所在时间，让他们有意识地融合课堂之中。学生利用一些简便的随身物品就能够很好地练习对话，例如在妈妈“推赶”学生去上学的时刻，学生可以增加一些学过的旧知识，如：Thank you ,mom . Oh ,my schoolbag is heavy . Where is my pen ? Where are my keys ?从而感受Oops和hurry的意思。
在学生利用自制的时钟进行操练过程中，学生既可以很好地表现自己的艺术创想，也可以锻炼口语，进而区分重点和难点，在这个过程中，学生也能够进一步巩固时间的表达方式。
在本课时中，也有不足之处，我发现了上公开课需要提前在课室板书，有充分的时间让学生准备学习用具。教师应该设计轻松的氛围，尽量引导学生用自己的语言说出自己的见解和提出不同的疑问。
最后，我个人觉得我的学生对话创新不够拓展延伸，面对这节课程，我的学生表现得异常冷静，我需要很好地锻炼自己的基本功才能够接受更大的挑战。在面对很好纪律的班级，我们是否应该改成上单词的课程呢？如何能够更加有魅力地让学生自觉参与课堂的表演之中呢？
我认为，Let’s talk最重要部分是表演和拓展，是否能够让更多的学生参与到表演之中来？在针对个别学生不够大声说出自己所表达的意思，我觉得他们能在表演中发出正常的口语，而抽选个别中下生大声地复述对话，是否也是一种改革形式呢？
如何准备小学英语试讲内容
你就教新单词，又简单，而且还可以做游戏，最好是教名词，名词教学可以做一些很多游戏和比赛，用得较多的就是卡片游戏，制作简单，用起来方便，又能吸引学生，开始教时也就是新授的时间，先出示卡片，用英语问学生“what's this?'，学生一般都会明白你在问什么，但他们会用汉语回答，你要马上表扬学生，"Yes,it's...." 用手指着卡片上的物体，你必须说英语单词，并复几遍，你不用解释，学生会明白你说的是卡片上的物体的英语，让后让学生跟你说几次，这个时候，你可以变换声调、声音的高低啦、你的肢体语言来吸引学生，比如说大小声游戏：你读大声学生必须读小声 ，你读小声学生就大声，分组比赛，哪组出错得多，其他组就可以计一分，最后看哪组得分最高，给一点小奖励，通过这一轮教学，学生已经初步接受了新单词，这样连续教几个单词后就要巩固一下，就是用巩固游戏，以下几个供你参考：
1. 猜卡片游戏
教师将单词卡片被面朝上放好。教师抽走一张，学生猜少的是哪一张卡片。
2. 窥一点，猜全貌
教师在一张白纸上挖个小洞然后把它盖在一张单词卡片上，让学生透过小孔猜单词。
3．看谁反应最灵敏
（1）教师将一张白纸盖在一张单词卡片上，露出卡片的一个角，学生猜单词。
（2）教师任意抽出一张单词卡片，快速闪一下，学生猜单词。
4. 表演猜单词
（1）教师准备好几张单词卡片。
（2）教师将学生分成两大组。
（3）两组轮流选一名学生摸一张卡片。然后，该学生用动作、手势、肢体语言等将单词的意思表演出来，请本组的学生猜单词。
（4）猜出的单词最多的小组获胜。