人教版七年级美术课件
课件可以让学习者参与到学习过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。下面是我为大家提供的关于人教版七年级美术的课件，内容如下： 教学目标: 1,了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化. 2,学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤. 3,通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美. 活动安排: 学习与研究: 1,不同姿态的人体比例有什么不同 2,人物的动态与重心如何掌握 写生与表现: 1,怎样把握与表现小伙伴的动态特征 2,试试画出照片中人物的重心线. 3,怎样把握与表现小伙伴的形象特征和性格特征 教学过程: 1, 课前准备: 教师准备教具:人体比例教学挂图;人物动态录象或多媒体演示设备等. 学生准备学具:画纸;铅笔,钢笔或其他画笔. 2, 课堂教学: (1) 引导阶段: A 引导学生交流讨论,说一说在校园里能看到的小伙伴的各种动作姿态,用语言描述这些动态特征,并相互表演一下这些动作姿态. B 利用挂图指导学生以人体头的长度为单位,测量立姿,坐姿和其他各种姿势人体的大致比例. C 用录象或多媒体配合,介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点,不同姿势下人体比例的变化;把握人物的动态特征. (2)发展阶段: 做人物练习.先练习临摹静止画面(照片,图片,录象定格等)中的人物,再由同学当模特儿进行静止动态姿势的写生练习.引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确,动态重心是否稳定.还要注意把握小伙伴的形象特征,并尽可能表现出他的性格特征. (2) 展示讲评: 交流作业,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题.提出改进的建议和方法. 3, 课后拓展: (1) 随时做一些校园生活中的人物速写练习,一方面巩固本课所学知识技能,一方面为以后的创作搜集积累素材. (2) 运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法,用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习,除画静态姿势外,还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物. 教学评价: 1,是否基本掌握了人体比例的大体测量方法.并正确运用于对人物的描绘中. 2,课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析,描绘. 3,在课堂写生过程中能否愉快地相互合作. 相关课题研究: 关于透视教学的课外拓展的研究. 教学参考资料: 人物速写,是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式,其任务是迅速捕捉人物的形象特征,运动姿态和生活情趣.一般是以线造型,强调简练,概括,生动的笔法.是为绘画创作搜集素材最为常用的手段. 《人体的比例与结构》 《人体解剖》 《人物速写画法》 相关教学研究课题: 转型期(抑制期)少年儿童的人物画教学.
七年级美术上册课件
一、基本情况分析： 本计划是针对初一年级（6-10班）学生制订的，通过初步摸底，该年级学生虽然美术基础较差，主要原因是小学阶段没有专职老师辅导，学生缺乏必要的专业技能和美术基础知识。 二、教材分析： 本学期为初中学习阶段的起始，学习过程应尽量避免概念的牵引和解读，注重联系学生生活经验，激活情趣，淡化学科，降低难度，以符合学生审美心理的普遍需求和个性需求为原则。教学中应注重知识的可通融性，依据不同的知识类型设置学习情境，建构学习程序。 “造型·表现”是四个学习领域的基础，在七年级的设置中相对集中。在“造型·表现”的学习过程中无疑也会设计“欣赏·评述”和“设计·应用”等领域。“综合·探索”在各个单元都有体现，不局限于某种形式，使学习做到既源于生活中得到的审美经验，又在实际运用中得到综合应用和提升，既保证了学科内多样知识内容的综合运用，又建立起综合实践的通道。 学习内容分布： a.偏重于“造型·表现”：3个单元。 《画画你我他》（包含“欣赏·评述”）：观察和表现人物头部的形状特征和五官表情特征。 《卡通故事》：尝试表现卡通形象的神情动态，绘制生动有趣的卡通故事画面。 《画家笔下的色彩》（包含“欣赏·评述”)：体验色彩的情感和分析画面的色彩关系。 b.偏重于“设计·应用”：1个单元。 《标志设计》：设计标志，应用于生活。 c.偏重于“欣赏·评述”：2个单元。 《喜庆吉祥的民间美术》（包含“造型·表现”和“设计·应用”）：了解民间美术的图形及其寓意，学习制作剪纸与中国结的基本技法。 《书法的点画之美》：探究中国书法的笔墨形态之美。 d.偏重于：“综合·探索”：1个单元。 《让图表说话》（包含“设计·应用”）：图表的基本分类与功能，图表的设计和运用。 三、学期教学目标： 有意图的运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、卡通等方式的造型表现，探索不同的表现方法，发展具有个性的表现能力，表达自己的思想与情感。 通过学习标志的知识方法原理，表达自己的设计意图。评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。 欣赏民间美术作品和束缚作品以及每课选用的美术作品，了解不同时代和不同文化的美术，以及重要的美术家。通过描述、分析、比较与讨论等方式，对美术作品和美术现象进行简短评述，表达自己的感受和见解。结合其他学科的知识、技能，学习图表设计，了解美术与其他学科之间的联系，以及美术与学习、生活的关系。 赏析中国书法的形式美感，通过学习体验，了解构成不同书体的点画特点、笔墨运用及书法艺术表现、书法作品欣赏所必须具备的基础知识，丰富内心感受和生活情趣。 通过学习，初步认识美术不同门类及表现形式，了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系，培养尊重人类文化遗产的意识。 四、学期教学的重点难点： （一）重点： 1、描绘人物造型特征，并用于肖像、卡通故事的表现。 2、感受色彩，认识色彩，运用色彩表达情感。 3、标志的设计方法与运用，图表的设计方法与运用。 4、了解民间美术的图形与寓意，赏析书法的表现形态。 难点： 1、绘画表现人物头像造型性格特征。 2、运用色彩表达情感。 3、设计的个性表现。 4、运用所学知识，赏析、评述美术书法作品。 五、具体教学措施与方法 本学期是学生进入初中学习的第一个学期，这一阶段年龄的学生活泼好动，参与性很强。观察、记忆、想象、认知能力迅速发展，思维的独立性和批判性显著增强，不满足于简单的说教和现成的结论。知识面和社会接触面的扩大使他们的好奇心、求知欲、表现欲加强，对探求事物的认识倾向表现出极大的兴趣。 基于年龄特点，在知识学习方面应注意到选择适合学生生活经验的传达方式，深入浅出，回避生硬、冷僻的知识术语。初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，生动直观的形象在这一时期仍旧非常重要。 活动方式与教学组织基于这些特点，教学中便于展开互动交流。同时也要注意加深同学之间的友谊，培养关爱他人、尊重他人的品质的引导。 逐步改变评价方式，以适应刚从小学进入初中的学生。尊重学生的理解方式，鼓励大胆表述独立的见解。