我国最早提出实行九年义务教育的法律法规
《九年制义务教育法》。1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过的《中华人民共和国义务教育法》规定，国家实行九年制义务教育。该法于同年7月1日起施行。这是中华人民共和国建国以来最重要的一项教育法，标志着中国已确立了义务教育制度。2006年9月1日起开始实施新的《义务教育法》。任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费，不得扰乱教学秩序，不得侵占、破坏学校的场地、房屋和设备。禁止侮辱、殴打教师，禁止体罚学生。不得利用宗教进行妨碍义务教育实施的活动。对违反第一款、第二款规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。九年义务教育是从1986年4月开始实行的。1986年4月我国颁布的《中华人民共和国义务教育法》是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。国家普及的义务教育是指初等义务教育，初等教育即小学教育，基础教育或称，是使受教育者打下文化知识基础和作好初步生活准备的教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。中国义务教育的三个基本性质为强制性、公益性、统一性。1、公益性所谓公益性，就是明确规定“不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的如修订的义务教育第二条规定，国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。2、统一性统一性是贯穿始终的一个理念。在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。3、强制性强制性又叫义务性。让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；政府不提供相应的条件，也要受到法律的规范。法律依据《九年制义务教育法》第一条为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法和我国实际情况，制定本法。
九年义务教育法属于民事法律吗？
九年义务教育，是《中华人民共和国义务教育法》法定的，是一部行政法律。
1.义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
2.其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
3.我国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情，是适当的。
国务院总理李克强2015年11月18日主持召开国务院常务会议，会议确定2017年开始城乡义务教育免费提供教科书。
国家从哪年开始实施九年义务教育的，这意味着什么？
九年义务教育是从1986年开始实施的，但是在2006年时才正式通过国家教育法，而且。九年义务教育也明显的成为了我们国人的一种权利和义务，同时九年义务教育也存在公益性 、普及性和强制性的特点。九年义务教育的普及也能够提升国民的素质，也能够保障适龄儿童能够有学可上。同时能够实现社会公平，而且9年义务教育也能够使国民的整体素质有所提升。九年义务教育也是培养人才，对于适龄儿童少年同一时是一种学校教育，这样能够更大的提升国民的素质，也能够实现社会公平。同时九年义务教育也是让中国教育改革得到了一定的发展。九年义务教育的实施是国家的国民素质提高。义务教育的到来能使我国的孩子接受教育的机会，也能够减少我国文盲率的占比，这给我们人类带来了很多的好处，同时九年义务教育也是具有免费性的，所以给那些无力承担读书费用的父母们，减少了经济压力。因为如今很多犯罪的人都是因为自身受到教育的程度不高，所以导致自我约束力不足，但是如果实行九年义务教育，会提高全民的素质，也能够营造一个良好的社会风气。但是目前来看我国有很多地方，上普通高中的比例还是很低的，所以也导致义务教育阶段的很多还是非常的辛苦，所以还是要注重高中教育，而且如今也需要更好的发展教育，这样才能够减轻学生的压力和学习负担。在我国的很多地方，如果没有义务教育，连学校都上不了，九年义务教育可以让女生上学，没有性别歧视，所以通过九年义务教育的普及，也会使国人的素质越来越高。但是教育也是需要更加的完善、健全，才能够使教育得到更好的发展，也能够让孩子得到更好的文化素质。