三讲是什么?
“三讲”是什么？
三讲：讲学习、讲政治、讲正气
“讲学习”，主要是学理论，学知识，学科技。具体是学习 *** 建设有中国特色社会主义理论，学习社会主义市场经济理论，学习社会主义市场经济的知识、现代科技知识、法律知识、历史知识等，以充实自己，开阔眼界，提高领导水平。畅
“讲政治”，包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力
、政治敏锐性。要学会从政治上观察问题、分析问题和处理问题，确保改革开放和社会主义现代化建设健康、顺利发展。
“讲正气”，就是要继承和发扬我们党在长期革命和建设事业中形成的好传统、好作风。坚持真理，坚持原则，坚持同一切歪风邪气和各种腐败现象作斗争
“三讲”的内容是什么？
将学习、讲政治、讲正气
三讲教育活动的基本内容是什么？
讲学习，主要是学理论，学知识，学技术。首先是学理论。 讲政治，包括政治方向、政治立场、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性。 讲正气，就是要继承和发扬我们党在长期革命和建设事业中形成的好传统、好作风，坚持真理、坚持原则，坚持同一切歪风邪气和各种腐败现象作斗争。
保险行业的三讲是什么
保险行业的三讲，分别是讲行业、讲公司、讲自己。
讲行业：主要就是讲一下这个行业的发展情况，以及保险的作用和意义，让人们认识到保险能帮我们解决什么问题。
讲公司：主要就是讲一下自唬的这家公司，比如成立背景、股东、实力等等。
讲自己：主要就是讲一下自己对保险这个行业的看法，以及对这家公司的认可，简单的说就是说说为什么会加入保险行业和这家公司的理由。
上述这些以真实情感表达、真实事件阐述，这样更能得到客户的认可。
“三讲”教育活动的主要内容是什么？
“三讲”教育是以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育，主要解决由于“三不讲”而表现出来的四个方面的主要问题：理想信念不坚定，组织原则不强，思想作风不正，带头作用不好。通过“三讲”教育，使党员领导干部坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，提高政治敏锐性和鉴别能力；全面贯彻执行民主与集中相结合的组织制度、领导制度和工作制度；认真实践全心全意为人激服务的宗旨，充分发挥带头作用；大力弘扬求真务实、言行一致的优良作风，说老实话，办老实事，当老实人。
三有三讲主要内容 怎么讲好 讲什么
“三有三讲”学习资料—————选自佳桐《新浪博客》
“三有”是指有感恩心、有责任心、有上进心，“三讲”是指讲文明、讲礼貌、讲道德。
“投我以桃，报之以李”，“滴水之恩，涌泉相报”。这些话语耳熟能详，生动刻画了人们的一颗感恩心。
感恩是方方面面的。我们来到世上，都应感恩父母的生养；求知解惑，都应感恩师长的教诲。对所有人而言，不管出身再卑微，生活再贫困，从第一声啼哭以来，都离不开各种照料与帮助，也必定有值得感恩的人。以至我们所沐浴的阳光、呼吸的空气、领略的山水，又何尝不是一种恩赐？
提起感恩，大家自然会想到美国的感恩节。那是最初一批乘坐“五月花”号抵达美洲的清教徒，为感谢上帝赐予的收成所创设。他们的多半数已死于饥荒，终于在印第安人的帮助下，凭借新一年的庄稼丰收而逃脱了死亡。
法国思想家卢梭说：“没有感恩就没有真正的美德。”人是赤条条来的，却不可能凭借自己赤条条地活。我们能走到今天这一步，都是生命的造化，不可缺了外力的成全。如果说羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，感恩也是人的本性和良知。
但对恩情的淡漠与遗忘，在现实中却不少见。更有甚者，还恩将仇报、过河拆桥。这显然是小人之举，而小人往往只重眼前，故用不着的桥便一拆了之。可生活中的桥，人们并非只走一回。拆过河的桥，好比断返回的路。于是，小人大多赚小便宜，最终吃鼠目寸光的亏。进一步说，忘恩意味着负义，让人背道德的债务，还长期受舆论和良心的谴责。
不过，感恩绝不仅仅是道义上的考量，它更是一门处世哲学。在人生的旅程中，我们经常会将事情看成理所当然，把顺利、平安也视作必然。殊不知任何事都非天经地义，即使最普通的东西，一旦失去了，想再获得便难上加难。所以感恩的前提是感知，就像品茶知醇，能从中咀嚼出生活的甜味。而且感恩不光指向好事、乐事、美事，平平淡淡的日子也值得珍惜，它至少让我们有一种无需纠心的坦然。
人活在世上，“不如意事常八九，可与语人无二三。”心怀感恩，贵在从不如意中给自己找到小满足。比如，我们或许没有太多财富，但至少衣食无忧；或许没有得到升迁，但至少工作稳定。再比如，你或许不拥有美貌，却拥有聪明；或许不拥有聪明，却拥有健康；或许连健康都不再拥有，但至少还活在世上，仍可以读一些喜欢的文字，听一首赏心的乐曲……如此一想，我们就会对当前多一分实实在在的感恩。
可见，感恩不依赖于生活的优越和富足，不只因为好运的降临才烧香礼拜。事实上，它是充分挖掘潜在幸福的人生态度。美国前总统富兰克林·罗斯福据说曾遭盗窃，朋友闻讯后写信安慰。谁知罗斯福的回函却写道：“亲爱的朋友，谢谢你的来信，我现在很平安，感谢上帝！因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有伤害我的生命；第二，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。”
当厄运来临时，罗斯福居然找出三条感恩的理由。这不是自欺欺人，而是运用了底线思维。毫无疑问，人都难免遇到一些不希望发生的事，倘若设想还可能出现的最坏情况，心理就容易平衡。因为与最坏的底线相比，眼下反而值得庆幸，毕竟更坏的结果并没有到来。换句话说，虽然面对厄运，却也成功地躲过了大劫。
逆境似乎是灰暗的，但逆境中的经历恰恰是钜额的人生资本，往往能变成明天的宝贵财富。许多人在成功后回首当年，会不由地感恩那些磕磕碰碰，因为它使自己真正变得成熟。对有韧劲的人来说，逆境也是老天爷的恩赐，只是它伪装成一副冷酷的面孔，让人在磨难中补上一段厚重的心路历程。
感恩通常给予关心和帮助自己的亲朋好友，但有一类人其实不该排除......
什么是三讲三当
讲规矩，当守法纪的明白人；
讲学习，当懂经济的实干家；
讲担当，当有作为的先锋者。
小学生三讲是什么
讲文明、讲礼貌、讲卫生
“三讲”指的是哪些具体内容？
“三讲”教育的主要内容是指：
“讲学习”，主要是学理论，学知识，学科技。具体是学习 *** 建设有中国特色社会主义理论，学习社会主义市场经济理论，学习社会主义市场经济的知识、现代科技知识、法律知识、历史知识等，以充实自己，开阔眼界，提高领导水平。
“讲政治”，包括政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力
、政治敏锐性。要学会从政治上观察问题、分析问题和处理问题，确保改革开放和社会主义现代化建设健康、顺利发展。
“讲正气”，就是要继承和发扬我们党在长期革命和建设事业中形成的好传统、好作风。坚持真理，坚持原则，坚持同一切歪风邪气和各种腐败现象作斗争
，保证我们党永不变色，国家长治久安，兴旺发达。
什么是三讲教育
据我了解
目前
一般提到这个标题
简单的说：指的是“讲学习，讲政治，讲正气 ”这三个基本的方面。
具体 建议百度百科
希望对你有帮助
“三讲三提升”的具体内容是什么
“三讲三提升”活动，是河南省委组织部2012年统一安排部署的一项重要活动。
“三讲三提升”的具体内容是：“讲责任、讲作为、讲正气，提升素质、提升水平、提升形象”。
1、 三讲”是保证。一是讲责任。责任是一种境界，是一种担当。 “三讲”是保证。 讲责任，就是要忠诚于党的事业，对工作敢于负责、高度负责，切实 履行好服务大局、维护大局、推动发展的责任，履行好选准用好干部、 提供组织保证的责任，履行好巩固党的组织、夯实执政基础的责任， 履行好匡正用人风气、提升组织工作公信度的责任。二是讲作为。作 为是一种积极进取的状态，是忠诚履职的体现。讲作为，就是要在站 位全局、服务大局上有作为，在立足本职、忠诚履职上有作为，在一 心为民、无私奉献上有作为，在建设模范部门、打造过硬队伍上有作 为。三是讲正气。正气是一种正直之气、正派之气、正义之气。讲正 气，就是要坚持党性原则，坚持公道正派，坚持清正廉洁，敢于同用 人上的不正之风作坚决斗争。
2、 三提升”是目标。一是提升素质。素质是能力、是本领，是 “三提升”是目标。 忠诚履职的基础。提升素质就是要熟练掌握党的组织工作方针、政策、 原则和程序，不断提高政治鉴别、政策运用、知人善任、组工业务、 拒腐防变能力，成为识人用人的行家里手，成为做党建工作、干部工 作和人才工作的专家。二是提升水平。提升水平就是要努力创造卓越、 追求完美。要建设一流机关、培养一流队伍、创造一流业绩，全面提 升为县委工作大局服务，为党员、干部和各类人才服务，为人民群众 服务的水平，让党满意、让人民满意。三是提升形象。形象是旗帜、 是标杆、是凝聚。提升形象就是要带头讲党性、重品行、作表率，提 升对人民负责的形象、推动工作的形象、清正廉洁的形象。
三讲三不讲
三讲三不讲是指向高效课堂的。高效课堂始于教师，源于学生。高效课堂是一场“围绕学生、服务学生、激发学生、在与学生、通过学生、为了学生”的改革。
高效课堂是学生学会学习的课堂，是朴实简易的课堂。课堂上没有学生的认真自学，不新授；没有学生的充分独立的思考，不交流；没有发现学生学习的障碍，不讲解。这就要求教师在课堂上必须处理好“讲”与“不讲”的关系，做到在适当的时间，用适当的方法讲，适当的问题，出适当的效果。
三讲是：讲重点，讲难点，讲易混易错易漏点。三不讲：学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也学不会的不讲。
讲重点要做到：讲清知识的含义、结构、层次；讲清知识运用的方法步骤；强调对知识的掌握程度和要求。
讲难点要做到：精心设计思考讨论题让学生讨论；教师引例和学生举例相结合；对于过于偏难而又不失教学重点的教师可以不讲。
讲易错易混知识点，可以通过习题训练的方法加以解决。
三讲三不讲，是对传统“满堂灌”的否定与终结，是实施探究性学习的起点，改变传统教学中教师讲为主，学生听记“热火朝天”的课堂模式，要根据学情引导学生成为课堂的主人。三讲三不讲，既要培养学生的自主探究习惯，自主发展的能力，又节省大量的教学时间，是对传统教育教学的一个挑战。
三讲三不讲，明确了课堂教学的重心在于“学”，关键在于“讲”。三讲里面涉及的知识点，教师必须讲，还得讲好讲对讲到位，三不讲要通过学情调查，学生已经掌握的知识不要代讲，否则既浪费时间又让学生觉得老师唠叨；学生自己看书思考就可以解决的也没有必要讲，否则久而久之学生就没有自学能力，就丧失了耐心看书自己做学问的能力。与当前学生实际差异过大的知识或者对一定年龄的学生无法讲清楚的知识，超越了学生的认知水平的知识，坚决不讲，否则会把学生引入误区。
与三讲三不讲相对的课外作业应该做到“三布置与三步不布置”：即不布置重复性的作业、惩罚性的作业、超过学生合理学习限度的作业；布置发展学生思维的作业、引导学生探究的作业、迁移拓展提高能力的作业。
子曰：不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。
愤，是思考问题时有疑难想不通。悱，是想表达却说不出来。
孔子说：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候不去开导他，不得他想说却说不出来的时候不去启发他，给他指出一个方面如果他不能由此推知其他三个方面就不再教他了。
这一章孔子集讲的教学方法，也讲了学习方法。主要是讲教育者要l有激发学生主动思考的能力，让受教育者开启活泼的心灵，生动的智慧能够独立思考，这是一种典型的启发式的教学思想，他反对填鸭式的机械教学做法，要求学生能够举一反三，这是符合教学的基本规律的。
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