新课标三年级上册数学课件：《万以内的加、减法》
【 #课件# 导语】教学课件辅助教学虽能充分调动学生的各种感官功能，激发学生学习数学的热情和求知欲，然而多媒体教学的格式化、定义化、程序化的特点，下面是 整理分享的新课标三年级上册数学课件：《万以内的加、减法》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一 】 教学目标： 1．使学生理解和掌握两位数加两位数的口算方法，能较灵活．熟练地选择适当的方法进行计算。 2．通过解决生活中的实际问题，自己探索计算方法，培养独立思考、主动探索的精神与同学积极合作的意识。 3．使学生体验数学以生活的密切联系，形成良好的思维习惯。 教学重点： 让学生理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜欢的算法进行计算。 教学过程： 一、复习引入新课。 师：小朋友，你们喜欢去春游吗？我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍？ 口算 35＋3=24＋9=45＋30=28＋7= 87－5=36－8=72－50=93－6= 二、创设情景，让学生提出问题。 （一）观察第91页情景图。 1．仔细观察，从这幅图上，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题？ 2．学生提问题。 （二）观察第92页情景图。 1．图中有哪些问题需要我们解决？ 师根据生答板书： “二（1）班、二（2）班能坐下吗？” “二（3）班、二（4）班合乘能坐下吗？” 2．谁能解决上面两个问题呢？ 学生回答后，教师板书：23＋3132＋39 （三）揭示课题，板书课题：两位数加两位数。 三、小组合作探索，解决问题。 （一）探究学习两位数加两位数的计算方法。 1．学生自主探索。 2．小组讨论交流计算方法．教师巡视。 3．各小组汇报交流情况．（学生汇报时，教师有选择地板书。） （二）学生小组讨论喜欢的方法。 1．学生小组讨论，教师巡视。 2．学生汇报。师：为什么喜欢这种方法？ 3．这两个问题解决的结果如何？ 四、巩固练习。 1．第93页做一做右边4题．（生做完后，师作反馈纠正。） 2．练习十九1、2、3、4．（选加法做。） 五、小结。 通过这一节课的学习，你学会了什么？ 六、布置作业。 【 篇二 】 单元目标： 1、使学生会计算三位数加、减三位数 2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。 3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 第一课时： 两位数加两位数 教学内容： 万以内进位加法 教学目标： 1、经历万以内进位加法的认识过程，理解万以内笔算加法的计算法则 2、能应用法则准确地计算两位数进位的加法题 教学重点： 万以内进位加法的计算法则 教学难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、复习导入，引入新知 1、口算：50+70300+500900—50044+22 30+5035+5587+49（遇到困难） 2、87+49不能用口算一下子就算出来，今天我们就来学习一下万以内进位加法。 二、新课展开 1、春天到了，学校安排我们坐车去动物园春游，三年级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗？ 2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说明理由。 3、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92 45+7=5252+40=92 47+5=5252+40=92 4、同学们用了这么多的方法，真能干！那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思考的？（请生上台演示） 5、列竖式计算 6、多媒体出示例1图片，独立完成计算，（两个学生板演，其余同学在书上完成） 7、列竖式计算（重点讲解） 三、巩固练习、拓展提高 1、独立完成做一做1、2 2、请生回答，集体讲解订正 四、小结 今天我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗？ 五、作业 完成练习四 第二课时： 教学内容：3位数加三位数连续进位加 教学目标： 1、经历3位数加3位数连续进位加的认识过程，在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法 2、通过观察、计算等方法，进一步培养学生的估算能力合估算的方法 3、提高学生计算的正确性和计算速度 教学重点： 3位数加3位数连续进位加 教学难点： 3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法 教学过程： 一、复习导入 昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗？现在老师要考你们一下。 1、完成下列各题76+3724+8998+66980+660985+665 2、980+660985+665不能用上节课学的计算，有同学算出来了吗？今天我们就来学习新的知识来解决这个问题，好不好？ 二、探究新知 1、多媒体出示主题图，估算爬行类和两栖类一共有多少种？ 2、小组讨论估算值，说明理由。 3、请生列式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？ 4、指明学生板演，集体讲评（教师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能忘记加进位1。） 三、巩固练习、拓展提高 1、完成教科书上做一做，集体讲评订正。 2、多媒体出示教科书练习五第10题，开动脑筋，独立完成。 四、小结 通过两节课的学习，我们不但掌握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有许多珍稀野生动物，打开课本15页，说一说在表中发现了什么数量关系？自己找出表中的数量关系，形成问题，并列式解决问题。 五、作业 课本练习五1~9题 第三课时 教学内容： 万以内数的连续退位减法 教学目标： 1、经历万以内数的连续退位减法的认识过程，学会三位数与三位数的退位减法 2、通过观察、估算等方法，能正确的笔算多位数减法。 3、培养学生良好的学习习惯 教学重点： 万以内数的连续退位减法 教学难点： 万以内数的连续退位减法的笔算算法 教学过程： 一、复习导入 1、口算（指生回答） 80—7=56—3=76—12=98—35= 2、竖式计算（指生板演） 654—12=123—100=876—123=587—198= 师小结：587—198=竖式计算应该注意点什么？今天我们就来学习学习。 二、新授 （一）例1 1、多媒体出示教学例题1：放假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方， 分别是丽江、大理和昆明。请同学们课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞机到昆明，然后从昆明出发行348千米到达了大理，又从大理出发去丽江。大家在书上可以看到从昆明到丽江有517千米。那么大理到丽江有多少米呢？ 2、小组讨论估算大理到丽江有多远？说明方法 3、用线段图的方法来理清问题，图中昆明到丽江的路程拉成一条直线，可以使问题中的数量关系更加明了。 4、列竖式计算，指生到黑板演示 （二）例2 1、现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同？自由发言。 2、同桌交流计算方法，然后选出代表，指生到黑板前讲，把你们认为最容易的方法说给大家听，边讲边板书。然后请其他学生讲评。 师小结：改了数字之后还是要按照减法运算法则来计算 （三）例3 1、怎样计算500—185（自由发表意见，方法越多越好） 2、用竖式计算，指生板书 三、巩固练习，拓展提高 完成第23页的做一做 四、小结 今天的学习你有什么收获？ 五、作业 完成作业练习六
小学三年级数学上册第四单元课件：《万以内的加法》
【 #课件# 导语】语文课件对大家学好课本上的知识有很大的帮助，能够让我们掌握所学的重点内容，这样大家在学习的时候就能做有目的性了，下面是 无 整理分享的小学三年级数学上册第四单元课件：《万以内的加法》，欢迎阅读与借鉴。 【 三位数加三位数（不连续进位加） 】 教学内容：第37页例2及相应练习。 教学目标： 在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。 教学重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教具准备：多媒体课件课件电子白板 教学过程： 一、复习 1．列竖式计算。 59+7785+6859+89 2.笔算。 758+207=302+439=286+423= 问：笔算时要注意什么？ 二、学习新课 教学例2。 昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国已知动物的种类。（出示统计表） 你能算出爬行类和哺乳类一共有多少种吗？ 1.学生列式计算。 2.学生汇报。 笔算：271+31= 271从哪位算起？ +31十位上得几？ ————为什么要向百位进1？ 3．小结：列竖式计算时。计算时从个位加起，个位1+1=2，个位上写2，十位7+3=10，满10向前一位进1，在百位右下方靠近横线处写一个小“1”，十位上写0，百位上2加上进上来的1等于3，百位写3. 想一想：271+903=，怎样计算？ 学生独立完成 三、巩固新知 1.做一做的第二行学生笔算，集体订正。 2.练习八的题。 3.补充：看谁算得快。 259+670789+250533+364187+453 四、全课小结 今天我们学习了什么？在计算时应注意什么? 板书设计： 万以内连续进位加法 271从哪位算起？ +31十位上得几？ ————为什么要向百位进1？ 【 三位数加三位数（连续进位加）和简单的验算 】 教学内容：第38页例3及相应练习。 教学目标： 进一步培养学生的估算能力和估算的方法。在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加法。提高学生计算的速度和准确性。 教学重点、难点： 哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教具准备：电子白板 教学过程： 一、复习 1．列竖式计算。 208+344475+68297+612 2．口算。 600+800900+1001000+100 二、学习新课 1.教学例3。课件出示：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 师：针对已知种类提出数学问题，并列竖式计算。 （1）学生提出问题。 （2）指导列式。 （3）列竖式计算。 根据学生回答： 方法一：445 +298 ———— 个位5+8=13，向十位进1，个位写3.十位4+9=13，加进来的1，得14，向百位进1，十位写4.百位4+2=6，加进上来的1，得7，百位上写7。 方法二：口算 观察加数中298接近300，可以看作300-2来口算。 445+298=445+300-2 =745-2 =743 师：那算得对不对呢？你会验算吗？（验算可以帮助我们检验加法的计算结果，通常检验加法的方法是：交换加数的位置，再算一遍。） 师：那445+298该怎样验算？ 板书： 298 +445 ———— 2.做一做。38页 学生独立完成。 讲评。 3.小结三位数加三位数的笔算方法和验算方法。 三、巩固新知 1.学生笔算练习八的第4题后，集体订正。 2.补充：看谁算得快。 259+673789+254536+364187+493 四、全课小结 今天我们学习了什么？在计算时应注意什么? 板书设计： 万以内连续进位加法 445+298=743 445 +21918 ------------ 743 验算：298 +445 ------------
最新部编人教版三年级数学上册【全册】PPT教学课件
《小学数学3上课件等多个文件》百度网盘资源免费下载链接:https://pan.baidu.com/s/1dfHlAXdnxgBKuYJXKl77kg提取码:4v2p小学数学3上课件等多个文件|三年级上数学PPT课件+教案|三数上（RJ）--1.精品教学课件 (1)|三年级上数学PPT课件+教案|课件|单元教案|一 时、分、秒|五 倍的认识|四 万以内的加法和减法（二）|三 测量|七 长方形和正方形|六 多位数乘一位数|九 数学广角——集合|二 万以内的加法和减法（一）|八 分数的初步认识
2014北师大版三年级数学上册《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计
教材分析:
《什么是周长》一课是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容,本节课在学生观察、触摸的活动中突破难点,感悟、感知周长的意义。在认识周长的基础上解决有关周长的问题,培养了学生的探究意识。
教学目标:
1、通过观察、触摸,正确理解周长的意义。
2、在理解周长意义的基础上,会用恰当的方法测量、计算物体或平面图形的周长。
3、让学生通过看一看,描一描,摸一摸等活动获得丰富的感性认识,在体验、交流活动中使学生将感性认识升华为理性认识。
学生分析:
1、学生的年龄为8岁左右,对操作性较强的数学课兴趣很浓。
2、学生喜欢参与知识的生成过程,具有初步的探究意识。
教学方法:
1、让学生在摸一摸学具及观察画面中讨论、归纳周长的意义,主动获取新知。
2、 在感知周长意义的基础上,通过画面提示独立完成周长的相关知识。培养了学生的探索学习能力。
教学准备:
1、PPT课件、自制图片。
2、 学生准备树叶、梯形、长方形、正方形、三角形、绳子、彩笔。
教学过程:
一、导入新课。
同学们，现在是什么季节？秋天是树叶飘落，收获果实的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，我们一起来欣赏一下吧！（播放课件）这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状？
二、探索什么是周长。
1、感悟周长。（描一描、说一说）
请同学们拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。开始吧！
2、好！谁愿意来给大家演示一下是怎么描的？（可以让学生在黑板上画一画）
请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。
描得对吗？嗯，表达的非常清楚。
3、再指名学生说从哪里开始，到那里结束的？
4、小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，请看（课件演示），这一周的长度，我们把它叫做这片树叶的周长。（板书课题：周长）
5、再来看，（课件出示图形），你能描出下面图形的边线吗？
请同学们拿出纸，选择一个自己喜欢的图形，用笔描出来。描完后同位的相互交流一下。（注意：检查时要注意学生描的是不是一周，课件显示错误和正确的描法，加深学生对一周的正确认识）
刚才同学们沿着图形的边线描了一周，那这一周的长度就是？（学生答）就是这个图形的周长。（真聪明！）
三、联系实际，感知周长。（完成从感性到理性的升华）
1、找一找，摸一摸。
你能从我们身边找个例子说一说什么是周长吗？下面请你们同桌合作，找一找，并且摸一摸它的边线。（指导：地面的周长、课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、鞋底的周长。）
2、谁来说一说你们找的结果？你可以边说边指一指。
3、量一量。
（1）、大家找到了很多，是吗？看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。比如，我们去做裤子时，裁缝都要量一下你的腰一周有多长，也就是我们平时说的腰围。
（2）、现在请大家估计一下老师的腰围大约是多少厘米。
估计的准不准呢？谁来量一量？（注意测量方法的指导：腰围怎么测量）告诉大家测量结果。
（3）、根据这个结果，请你估计一下自己的腰围是多少厘米。
同桌合作量一量。谁来说一说自己的腰围是多少厘米。
四、巩固练习，加深理解。
小结：通过前面的学习，老师发现同学们都善于观察、爱动脑筋。现在老师要考考大家。
1、请同学们翻到课本第45页，做第3题。
想一想，用什么办法能知道它们是否一样长呢？（课件演示课）
2、量一量，算一算下面图形的周长。同位合作。（课本45页第2题，课件显示）
3、描一描。独立完成。（课本45页第1题）
五、课堂小结：同学们这节课你学会了什么？请举一个例子来说明。
六、思维拓展。
课件显示：求长方形、正方形的周长。