如何爱学生？求答案
蚌四小 蒋丽爱，是人类永恒的主题。对于教育而言，爱更是其核心，其灵魂。西方教育家罗素说：凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格，还是智慧，都不能充分地或自由地发展。我国著名教育家林崇德教授说得更直白：没有爱就没有教育！作为一名教师，爱学生是其教育教学工作的根本，是其教育艺术的核心。但是，要做到真正爱学生是很难的，台湾教育家高震东就说过：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神！其实，在我看来，爱学生之难，主要难在于对爱的理解，对爱的解读。很多老师自以为自己很爱学生，结果未能起到好的效果，未能得到学生的喜爱和尊重，有时甚至是事与愿违。那么，何为爱学生呢？我认为爱学生就得走进学生的心里，做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、赏识学生、感动学生。教学是教师的教和学生的学的共同活动，学生对教师的讲授、影响是有选择的。亲其师才能信其道。教师的爱是影响学生认识众多因素中最积极、最活跃的因素。当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到热烈而积极的期望时，他就有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，往往能激励起学生对教师的信心和乐趣。因此，教师的爱影响学生行为，影响教学效果，影响学生发展。首先，教师的爱影响学生对某学科的学习态度。教师爱学生，学生更愿意接受教师传授的知识，并努力去完成老师布置的学习任务。相反，如果教师不爱自己的学生，学生怀着愤懑的心情来上课，在这种情况下，不论教师设计的教学过程多么符合学生的认识过程，学生也不会主动参加到教师领导的教学过程中来。研究表明，在教师的教学能力、专业水平基本相等的前提下，学生总是喜欢态度和蔼可亲，充满师爱的老师上课。教师爱学生会促使学生产生一种不学功课对不起老师辛勤栽培的内心体验（对差生尤其是这样），从而激发了学生的学习动力，提高了学生对学习某学科的兴趣和自觉性，反过来也激发了教师更好工作的动力。其次，教师的爱影响教学效果。教师爱学生，师生之间关系融洽，老师满怀热情地组织好课堂教学，鼓励学生探索真理的意向，课堂气氛热烈活跃。此时，学生就能体验到一种和教师协同一致获得知识的乐趣，从而激发起创造精神，积极愉快地完成学习任务。相反，如果教师不爱学生，讲课时板着面孔，学生对教师产生恐惧、厌恶、压抑或抵触情绪，课堂气氛缺少生气，学生注意力就容易分散，不利于教学任务的完成。再次，教师的爱影响学习成绩和智力的发展。教师爱学生，使学生的情感受到感染，得到鼓励，从内心里产生对教师的好感、信任和尊敬，这种积极的情绪大大激发了他们努力学习的动机，使大脑皮层处于良好的反馈状态，利于促进学生的学习及其智力的发展。二热爱学生是搞好教育工作的有效途径首先，教师的爱影响教育效果。教师对学生施以诚挚的爱，使师生之间更为亲近、融洽，从而架起一座信任、友谊的桥梁，学生愿意向老师打开自己的心灵之窗。正如一位学生所说：您把整个身心都给了我们，在您面前，过去不敢说、不愿说的话，现在觉得非说不可了。只有这时，教师提出的要求和灌输的思想，就容易从这座桥梁上输送到他们的心坎上，教育的效果就好。一位老师说得好：教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护，表扬和批评在融洽的师生感情中，能成为学生前进的动力；如果师生关系紧张，老师表扬，学生认为是哄人，老师批评，学生认为是整人，在这里批评和表扬就成了教育的障碍。所以，只有真正的爱生之情，教育才是有效的。其次，教师的爱能诱发学生的爱。一般说，人们对他人、对集体、对社会的情感是否健康，往往同他日常生活中所感受到的人情冷暖有关。教师的爱能够承担对少数在家庭中缺乏温暖或在社会上受到某种歧视的学生的一些爱的补偿，从而达到使学生具有热爱生活的健康心理的目的；教师的爱，必然会激发起学生对爱的反应，诱发学生之间的互爱，并把这种爱引伸为对生活、对事业、对人民、对社会的爱。教师热爱学生，主要体现在以下几个方面。（一）关心了解学生。这是爱生的前提。只有在全面了解学生的基础上，才能更好的关心学生。关心学生，不仅是学习上的关心，还要在生活、思想等诸方面予以关心。（二）尊重信任学生。尊重学生就要尊重学生的人格。人不论大小，都有人格。教师和学生在人格上是完全平等的。对学生的教育、批评可以言词严厉，但不能采取诸如讽刺挖苦，辱骂训斥，体罚学生，使学生当众出丑等侮辱人格的做法。因为这种做法，只能引起学生内心反感，激发反抗心理，加剧师生间的矛盾，甚至使少数学生养成蛮不讲理的习惯，而不能使学生明白自己错在哪里，无法启开被窒息和歪曲了的心灵。如长此以往，学生那微弱的自尊心一旦丧尽，再也不顾及人格，代之而来的将是破罐子破摔，其后果不堪设想。尊重学生就要尊重学生的个性。前苏联教育家赞可夫认为，只有当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的，具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，才能有助于教师去热爱他们。教师应深深地喜爱学生所特有的个性，去注意发现，加以肯定，并扶植和发展学生的性格和正当的兴趣爱好、特殊才能，而不应该将自己的主观意志强加于学生，处处求整齐划一，把学生模式化，扼杀学生的个性和创造性。尊重学生就要信任学生。信任也是一种教育力量，它可以增强学生的自信心，鼓励他们克服困难，积极要求上进。有这样一个故事：一个女孩，好吃懒做，衣裳不整，老师同学都嫌弃她，她索性就划破船。她母亲带她向一位心理学家求诊。教授跟她谈了一会儿，发现姑娘心不在焉。教授沉默了一会儿，突然问：孩子，你难道不知道你是一位漂亮的姑娘吗？姑娘面带迷惘的神色反问道：是真的吗？教授肯定地说：是的，我认为你非常漂亮。听到这话，姑娘的眼睛顿时闪出一丝光亮，脸上渐渐呈现出微笑。这样的话她从来没有听说过。教授拉着姑娘的手说：今晚我和我夫人要去看芭蕾舞剧，想请你和我们一起去。姑娘立即回家准备和教授一道前去。快到时间了，教授听到一阵轻轻的敲门声，开门一看，一位整洁、美丽的少女站在教授面前。后来，姑娘听话了。这个故事告诉我们，尽管学生有这样或那样的缺点，但其心灵深处都隐藏着自信心的渴求，这是唤起学生自我意识的契机。教师应充分相信学生的心灵是为接受一切美好的东西而敞开的。即使是差生，也都有其自身的闪光点。教师应善于捕捉它，使之发扬光大，而不应漠视。相信学生，还应相信学生的能力，放手让他们管理自己，自己教育自己，培养他们敢想敢说，不唯唯诺诺的创造精神，促使学生得到优化发展。（三）公平对待学生。教师对学生的爱是无选择性的。热爱学生，必须仁，平等对待，不能掺杂任何偏见，应把自己的爱倾注到每一个学生身上。不论学生是男是女，长得俊丑，成绩好坏，是听话还是淘气，是领导干部子弟还是一般群众的子女，都要一样爱他们。决不能有亲有疏，有远有近，决不能把眼睛只盯在几个尖子学生身上而加以偏爱，对成绩较差的学生则冷眼相待，甚至对他们施加压力，排斥他们。教师应力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公平评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。应该知道好与差是相对的，每个学生都好比一粒种子，都有发芽、开花、结果的可能性。只是有的发育得早，有的发育得晚；有的枝上挂果，有的根上结实；有的可能作为栋梁之材，有的可以做药用之材；而有的则以自己的芳香和姿色美化着人们的生活。各有各的特点，各有各的用途。因此，对于他们，需要的是沿不同角度，以不同方法，用不同的规律去开发。后进生只是暂时掉了队，同样值得我们去爱、去关心。（四）严格要求学生。俗话说：严师出高徒。教不严、师之惰，松是害、严是爱，不管不教要变坏。老师光有一颗热爱学生的心还不够，还要在思想上、学习上严格要求他们。不迁就，不放松，任何时候都把严与爱结合起来。爱而不严非爱也。当然教育上的严格与态度上的严厉是不能等同的，那种在学生面前整天阴沉着脸，动辄训斥，让学生畏惧自己，绝不是严格要求。严格要求应该是合理的、善意的、可理解的和现实的。１．合理的：每项要求都必须有利于学生道德、智能、身心及审美情趣的发展，而不能压抑其中某一方面的发展。２．善意的：严格要求应是出于对学生真诚的热爱和关心。３．可理解的：即为学生认为有必要接受，而不是对教师的盲从。４．现实的：即为学生经过努力所能做到的，严要严而有情，有可接受性。
如何让师爱触动学生的心灵
学校一直提倡“热爱学生，如何提高师爱艺术”，这使我更加陷入了反思：回想自己短短的几年教学生涯，反问自己热爱教育事业吗？答案是肯定的，因为热爱才选择啊！再问自己工作认真吗？我自认为我每一次都是积极地、负责地尽全力而为。接着问自己我关心学生，以学生为主体吗？我的答案是我关心学生，还积极地为学生着想，真诚地对待学生，甚至为学生付出了我所有的热情和全部的爱。但我的“爱”有时并不被学生所接受，更没有发挥它应有的价值。有时甚至会出现“好心不得好报”的局面。其实，我们清楚我们的师爱是有的，而且也是发自内心的，但我们的师爱往往缺少智慧。如果我们对学生的关心、爱心能够真正被学生接受，能够发挥它有效的、长久的作用，那么我们的爱是充满智慧的！
冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”.“每个人都需要爱”，这是求学路上老师教给我的一句话，当我站上三尺讲台，作为一名教师，多年以后细细地品味，我发现这句话还有另一半，那就是：爱是一把心灵的钥匙。我试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心房，因为我知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。
记得有一次，学校代收费用，在课间，一名同学带了100元钱在教室不翼而飞。在班里询问查证都没有同学见到。
下午，我给学生上了一堂诚善为美的班会课。下课前，我对全班同学说：“诚实的心灵比金子还可贵，某某同学今天把带来的一样东西弄丢了，我希望无心拾到它的同学在没有人的时候给他夹回到书里。”于是等到放学时，那名同学告诉我钱又回到他的书本里了。第二天早上，我在班上对同学们说：昨天，一位同学帮某某找回了遗失的东西，我们感谢他，我相信，这位同学不仅仅找回了这些东西，同时，也找回了他自己遗失的诚实。我的话音刚落，全体学生都为这不知名的勇敢者鼓起了热烈的掌声。“春风化雨，润物无声”，对学生自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正的从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。
严而不苛刻 注重学生主体意识培养，强化常规管理成为重要，而抓班级管理，当从一个“严”字入手，
慈而不溺爱
注重群体教育效应发挥。前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏机器。”作为教师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己言行，这就需要多一份“慈母心”。学生，在老师眼中，永远是长不大的孩子！
班主任在日常管理中，对每个学生要仔细观察，周密调查，认真研究。由于每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况，学习成绩及性格爱好等也不一样。在几十个人班级中，少不了会有少数后进生，班主任应该全面正确地看待他们，不能仅看到“短”处而见不到“长”处，要善于发现他们身上的“闪光点”，特别是通过与科任教师的交流了解学生闪光点，在数学老师眼里是后进生，在语文老师眼里可能是语言天才；在理化老师眼里反应迟缓的学生，可能是英语老师的“得意门生”……这就需要我们班主任全面了解、善于观察从“短”中发现“长处”，进而做到扬长避短。
班主任在认清学生的“长短”之后，要寻求补“短”有效途径和方法，要开展个别谈心活动，进行耐心说服和引导；要经常组织各种活动，多给他们锻炼机会；对他们取得的点滴成绩，都要及时给予表扬和鼓励。这样，在他们身上就会产生“爱的效应”。作为班主任，还应注意群体教育效应发挥。班主任应经常和家长保持联系，使家庭教育与学校教育保持相对一致性。通过家访，班主任等深入了解学生家庭情况，弄清家庭教育和环境对学生影响，可与家长一道深入研究和改进教育方法。多家访，可缩短老师和家长、学生心理距离，从而易于和家长学生沟通。除此之处，还应经常与科任老师联系，及时了解学生思想状况、学习状况和家庭情况，发现问题及时解决。
总之，班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易接近的人，在对学生严格管理同时，他们更需要我们尊重关怀和爱心。对学生严于要求和宽容大度都是出于一个共同教育目标，二者并不矛盾。严而不苛刻，慈而不溺爱，宽而有限度，这是我们当班主任的工作原则及艺术。
师爱饱含着真情，充满着智慧，蕴育着艺术。从现在、从身边做起，教育无痕，润物无声，我们永远追求！
师爱话题作文
在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我帮大家整理的师爱话题作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 师爱话题作文1 作为一名高等学校的教师，我深深爱着我的学生。回想20多年来自己走过的路，从踏上那朴素而又庄严、平凡而又神圣的讲台的一刹那开始，我感到我的生命就和学生紧紧连结在一起了。讲课时，面对的是成百双渴求知识的眼睛;批改作业，字里行间闪动着青春智慧的光芒;深夜灯下备课，想的是怎样启发他们敏捷准确地捕捉新知识的信息;闭目休息时，似乎也听到他们在呐喊，在呼唤:老师，快把我们带到科学的前沿去!是的，学生身上，凝聚着我的心血和汗水，体现着我的价值和追求，辉映着我的自豪和光荣。我深深体会到，教师这个称号蕴含着这样的使命:师爱胜于母爱，生命在于奉献，责任重于泰山!师爱胜于母爱 是的，母爱是伟大的，她意味着崇高的牺牲，无私的奉献，一往的深情。师爱，应该胜于母爱。她去掉了溺爱的成分。饱含了社会的要求。“捧着一颗心来，不带半根草去”，是师爱;“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是师爱产历尽艰难曾不悔，只是许身儒子，忠与爱，无伦比。几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心底，费尽了千方百计”，这更是师爱的真实写照。1987年，82级一位同学在考研究生前夕，宿舍失火，被褥全被烧毁。这个同学幼年丧母，家境十分贫寒，遇到这个突发事件，无异于雪上加霜。他情绪一落千丈，无心复习，不想再参加研究生考试。得知这一情况，当晚，我就给他送去了棉衣、棉裤和全新的被褥，我对他说:“人的一生啥事碰不上?这么一件事，算得了什么?要想成就一番事业，不仅不能怕困难，而且要迎着困难上!生活上的困难你不用操心了，老师的家就是你的家!”在我的鼓励下，这位同学坚定了考研的信心，最后以优异成绩考取了协和医科大学免疫学专业的研究生。他在来信中说:“高老师，如果没有你，就没有我的今天;不是因为你搞免疫，我也不会对免疫专业感兴趣……请老师放心，我一定要以出色的成绩报答老师的深恩!” 师爱话题作文2 “咳，咳，咳，咳——”“咳，咳，咳，咳——”一整夜了，肺，我求求你了，不要再咳下去了，再咳下去，我不把你咳出来才怪呢！ 清晨，我“吭吭”地一路咳着来到学校。一坐在座位上，后面早到的同学黄虹就告诉我：“吴剑敏，杨老师给了你一个罗汉果，就放在你的抽屉里。”什么？罗汉果？杨老师？我有些呆住了，杨老师居然给我——一个在班上很不起眼的同学一个罗汉果。顿时，我觉得一阵暖流涌上心头，捂住咳得厉害的胸口，觉得咳嗽带来的痛苦减轻了不少。第一节课，我的世界满是那又圆又绿的罗汉果了。 第一节课下课，我迫不及待剥开罗汉果，只见那罗汉果肉青绿透亮。我连忙撅了几片罗汉果皮和几粒罗汉果里的肉，倒出自己带来的热水泡了泡，喝一口，那种果水的甜无法形容。那沁着罗汉果特殊的药甜味在咳得冒烟的喉咙口荡漾，浸润，抚摸……我的嗓子清润了不少，“咕咚”，果水顺着喉管吞了下去，仿佛是清爽之旅，那甜味、那药味直冲心间，深入我的骨髓、脑海，这是我喝过的最好喝的水了。 望着手中那已经被我剥开的、露出果肉的罗汉果，我陷入了沉思。那罗汉果，虽然小而平常，但是我知道，它代表着杨老师的爱、关心。在这一整天里，我无法抹去那罗汉果的样子和罗汉果水在我内心激荡的`味道。杨老师不仅仅是我的老师，更像我的母亲，这种“亲情”我无法忘怀。记得前些日子，妈妈因为与爸爸吵架而离家出走，我似乎成了一个没有人管的孩子。当我束手无策打电话给杨老师求助。是杨老师一遍又一遍在电话里开导我，帮我找妈妈，让我又重温家的温暖。杨老师，我爱你，我知道这个罗汉果一定会带着你的温暖，终身温暖我的人格，我的品性。 师爱话题作文3 今年的运动会，我参加了女子跳高项目的比赛。课外我加紧了训练，希望获得好成绩，不辜负老师和同学们的期望。 马上就要比赛了，同学们又是给我喝水，又是给我捶背。我激动不已，信誓旦旦。一米一十，一米一十五，一米二十……我在一片喝彩声中都一次性越过了横杆。 一米三十五，决赛的高度。该我出场了，全班同学都在为我呐喊鼓劲。望着挑战自己新高度的横杆，突然，我紧张了许多。我只顾一个劲儿往前冲，可到了杆子前，我的脚颤巍巍地不听使唤，怎么也抬不高，随着惯性，我整个人冲着横杆撞了过去，并重重地摔出了垫子外面…… 裁判员鼓励我振作起来再来一次，可我再也没有勇气了。 我心中特别不快，甩着双臂气鼓鼓地蹲下，双手抱膝，恨不得把整个身子都埋进去，再也不敢面对同学们的目光。我知道，那一刻，一定有人在指责我，笑话我……我觉得自己好没面子，好失落，不禁大哭起来…… 突然，有人从背后抱住了我，不知怎的，我似乎哭得更厉害了，她又轻轻地抚摸着我的头，把我拥进怀里。顿时，我觉得那双手，就像妈妈的手，为我建立了一个避风港湾，使我不再难过、怯懦…… 我再一次站到起跑的位置，双手使劲地在身体两侧磨搓一下，深呼吸一口气，仿佛要让自己的身体升腾起来。我盯着对面高高托起手掌为我鼓劲的班主任吴老师，盯着横杆上方，垫步，起跑，冲刺，起跳，跨越，摔倒。还没来得及翻起，我就被同学们高高抬起。依稀看到老师又送给我一个高高翘起的大拇指…… 师爱话题作文4 那天早上，我吃完早餐，兴高采烈地走在了上学的路上，居然遇见了我的好兄弟——吕嘉强和吕嘉辉。他们俩是双胞胎，至今我都还分不清谁是谁。我们相约一起上学去。 就要迟到了，我们快马加鞭向校门冲去。突然，我甩起来的手被旁边汽车上突出来的锋利得像刀片似的轮眉刮了一下，顿时，鲜红的血冒了出来。一阵钻心的痛涌上心头。我从来没有见过这种阵势，吓得不知怎么办才好。“快跑，去校医室——”吕嘉强赶紧拉起我飞快跑进学校，直奔校医室。我用另一只手紧紧地压住伤口，不让血冒出来。可是那血“不争气”，像泉水一般汩汩地涌出来，一路都滴下了我不少血滴。 啊，校医室，没人？校医室的门紧闭着，冰冷地把我挡在外面。“回教室吧，找老师！”还是吕嘉强，危难之时有主见。我们慌慌张张地跑向班级。这时，庄乐鹏也来了，他看到我的手在流血，急忙地冲了过来，抓住我快速地冲向教室。我心想：“原来调皮蛋庄乐鹏也是挺善良的。” “曾老师，林昭群被车刮了，流……流了很多血……”吕嘉强一见到在教室里主持早读的语文老师曾老师赶紧报告。曾老师见了我，连忙问到：“林昭群，你的手怎么流了那么多血？是被什么刮到的？”突然之间，我像见到了亲人一般，眼泪“刷”的一声涌了出来。“班上哪位同学有纸巾？”只见吕嘉强快速地拿了一包纸巾冲上来，小小的，一抹红色迅速递到了曾老师手里，再迅速地传到我的手里。就在这一瞬间，我感觉到我的周围有一个温暖的磁场在紧紧地包裹着我，让我感到春意盎然，万紫千红。曾老师从那包纸巾里抽出一片帮我包住伤口，然后边走边打电话给校医，一直把我送到校医室等到校医才走。 直到今天，我都无法忘记那包纸巾的样子，小小的，红色的，像春天的万紫千红中的一抹。
师爱的作文参考
关于师爱的作文 迈入头中大门，眼前的一切令我感到新奇、激动，关于师爱的作文_作文。校园里绿树成荫、花团锦簇，整洁的教学楼、漂亮的宿舍楼、干净的餐厅及浴室有序排列，五星红旗在阳光下迎风飘扬，同学们如破茧化蝶，从天真烂漫的孩童逐步成长。我很庆幸，在成长的道路上，有陈老师的爱与我相伴。 诚信待人 去年十一月份的一天下午，陈老师刚到班准备上下午的第二节课，突然一位同学向她报告，说他放在课桌肚子里的36元钱，课间不见了。 陈老师随即拿出自己的36元钱给了那位同学，并面带微笑地对全班同学说：“我们班是全校闻名的五星级班级，发生这样的事，我身为班主任，对此负有不可推卸的责任。当然，班级的荣誉要靠班上每一位同学去维护。我相信：个别同学是一时糊涂，但我们这个班集体是一个优秀的班集体啊！每一个同学都不能掉队的呀！老师相信你会改正！因为你也是这个优秀班集体中的一员……” 第二天，陈老师来到教室准备上课。她打开教科书，奇迹发生了：36元钱，竟稳稳当当地躺在她的教科书里。这难道是丢钱的那位同学把钱还给了她？经打听，不是。那一定是一时糊涂的同学改邪归正！大家惊喜万分，教室里爆发出热烈地掌声。 师爱告诉我：诚信待人，是一名中学生必备的品质与素养，是无价之宝。 尊重他人 陈姗玫同学是我班的一名特困学生。她妈妈是名残疾人，原来是贵州人，属外来妹。她爸爸一人在外打工，家境非常贫寒。 在小学时，我曾与陈姗玫同桌过，坐在她的旁边，我非常压抑：她从未与我主动讲过话，她从未交过任何作业，她从未受到任何表扬…… 现在，陈姗玫又与我同学了。我为陈老师担心，这样的学生她怎么教呢？ 果然不出所料，开学才一个星期，陈姗玫竟然逃学了。陈老师辛辛苦苦找到陈姗玫的婶婶家。此时的陈姗玫装呆，任何人她都不认识。 陈老师小声地对她说：“陈姗玫，你其实是一个很聪明的孩子，因为你的父母家相距较远。你学习困难是因为你小学时放弃了。你学习跟不上不要紧，但你要做一个正常的孩子。如果你现在装呆，别人就以为你真是个呆子。后果就不堪设想……” 陈姗玫结结巴巴地说：“我高兴上学时就去上。”陈老师非常尊重陈姗玫的意愿，有时一个星期中，她只上两天学。但只要她一走进神圣的学校，陈老师就加倍地给她温暖，给她关怀，给她买吃的、穿的、用的。 陈老师还要求我们吃饭时先分饭菜给陈姗玫。她还专门买了一本很精致的日记本，发动全班同学在日记本上各写一句表扬陈姗玫同学的话，给她更多的'鼓励，为她带来更多的自信。 今年春节前，陈老师又为她申请了特困住宿学生生活补贴。现在陈姗玫同学能和我们一起正常学习、生活。期末考试后，陈姗玫同学的成绩有了进步，终于拿到了奖状。大家都为她高兴。陈老师的脸上也露出了一朵花。 师爱告诉我：平等尊重他人，要从自我做起，从点滴做起。 关爱学生 我班的陈银龙同学是位留守儿童。 201X年1月4日，陈银龙同学突然拉肚子，不小心弄脏了衣服。得知情况后，陈老师立即来到宿舍，找来换洗衣服，帮陈银龙洗干净了脏衣服，并教育同宿舍的同学保守秘密。 事后，陈银龙父母非常感激地对陈老师说：“陈老师，孩子交给您，我们在外打工真是太放心了，您比我们对孩子还好啊！” 其实，我们眼里看得更清，陈老师平等地对待每一位学生，已将爱洒向每一位学生！她还用行动告诉我们，自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实。 迎接挑战 元旦之前，学校要举行“唱响新年，拥抱希望”合唱比赛。全校每个班级都要请音乐老师辅导，音乐老师嗓子都哑了。 有一节语文课，陈老师带领我们来到音乐室。大家都很奇怪，音乐老师不在，我们该怎么唱呢？没想到陈老师竟然坐在钢琴前，娴熟地弹起优美动听的曲子。大家热情高涨，陈老师亲自出马，我们能不卖力吗？ 当班长拿到合唱比赛第一的奖状时，同学们都激动万分。陈老师不由得露出了欣慰的笑容。 看着眼前默默无闻、普普通通的老师，我心中的敬佩之情又增添了许多。我的师爱伴随着我，把我领进成功的大道，我有说不出的感动。