识字教案
在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的识字教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 识字教案 篇1 教学目标 1、认识11个生字，会写10个汉字。 2、认识大写，小写字母，通过唱拼音歌，帮助记忆字母顺序。 3、学习使用音节表和音序查字法查字，培养学生独立识字的能力。 教学重点 1、识字十一个，会写十个汉字。 2、能从同音字中找出自己需要的字。 教学准备 1、《新华字典》。 2、生字卡片。 3、大写字母表、拼音歌、音节表的课件或挂图。 第一课时 一、导入 出示一组词语，让学生猜猜应选哪个字。 水、甬、咏、泳、勇、诵 （）远歌（）（）敢游（） 你是怎样猜到呢？ 二、新课 （一）自学 1、读一读课文中的字和词，如果有不认识和不理解的地方可以查字典。 2、供助字典你知道每个字的意思吗，能给它组词吗，小组交流。 3、同桌互相查生字的读音。 （二）识字 1、交流。你认识了哪些生字？学生汇报一个老师贴一个，全班齐读。 2、组词，提示学生《新华字典》中，LIN有16个，YANG有11个字。根据部首表示的意思，确定想要组词中你想选择的字，如：淋是淋浴的淋，鱼鳞是鳞，因为是鱼字旁。 3、分析字形。运用自己喜欢的方法分析字形。 学习“甬”字，让学生先认识“踊跃、汹涌、蚕蛹、兵马俑”这里的YONG和字旁有关，学生易理解，这样学生去掉偏旁就是甬道的甬。 （三）写字 1、观察。观察田字格中“邻、居、淋、游、甬”的位置。 2、书写，学生交流。老师范写，学生仿写。 3、评价。说主你所写的字中最棒的一个，还有哪个是需要改进的。 （四）练习 请你认真想词语的意思，根据学过的部首帮助理解字义，如果你选择对了机灵狗会来恭贺你的。 Tao花葡tao淘萄桃啕 fang问fang织仿访舫访 第二课时 一、导入 播放《拼音歌》这首歌曲不仅好听而且能帮助大家记忆字母顺序，你们有信心学会它吗！ 二、流程设计 （一）学习《拼音歌》 1、课件形式出示《拼音歌》或者放录音看书形式，学生一边看一边听一到二次。 2、学生随播放的《拼音歌》唱一到二次。 3、学生试着独立唱《拼音歌》。 4、学生试背字母表。 5、齐唱一次《拼音歌》。 （二）认一认大写字母。 通过唱《拼音歌》我们记住了字母顺序，每个字母对应的大写字母你认识吗？ 1、请看大写，小写字母对照表，看一看哪些字母的大写和小写有区别，请你挑出来。 2、同桌拿出字母卡互相考一考。 让学生利用字母像出“扑克”一样，你出大写的我对小写的，看谁找的多。 （三）在键盘上认一认大写字母。 利用计算机室，让学生都能接触键盘，先复习大写字母，在键盘上敲敲。 1、老师读字母，学生在键盘上敲所读的字母。 2、试着输入一些汉字练习，并讨论健盘的特殊问题。 让学生输入“曲、需、句”字，会发现U上不加点的地方直接敲击U健，输入“绿、女、略”表现U上需要加点的地方敲击V健。 第三课时 一、导入 冬冬学习小组在热烈讨论“音节表”中的有关问题呢，都是什么问题呢，让我们也走到他们中间。 二、流程设计 （一）认识“音节表”。 1、对照字典的音节表理解大写字母是音节中的第一个字母。 让学生查看字典中的“汉语拼音音节索引”发现按照大写字母分成二十三组，每个大写字母下属有好多音节，让学生数一数哪些字母的音节较多，哪些较少。 2、大写字母里为什么没有I、V和U？ 因为I和U不作声母。直接作音节时前要加Y和W，汉语普通话里没的R这个音，让学生举例理解。如衣、鱼、污。 3、zHCHSH声母在音节表中的位置。 让学生看字典中的音节表，找一找它们的位置，zHCHSH的作声母音节很多，它们分别插在大写字母ZCS三组中，按照字母顺序插在ENG作韵母的音节后面。 祟一组字让学生查查在字典中的位置，如：舟、驶、驰、争、衬等。 4、理解音节中的音节按四声顺序排列。 让学生通过查字典观察总结音节中的音节按四声的顺序排列。如：发、乏、法、珐（字母表出现的音节都没有声调，要到正文里再查找一次）。 5、“页码” 让学生对照字典来理解，页吗前的例字，只作音节的提示，通常是第一声，不是第一声按四声顺序查找。 6、U的`位置。 （1）U只存在于大写字母YLNJQX的六组音节中。 （2）在LN两组中，U上加点，排在U后面。 （3）在JQX三组中，U上不加点，一目了然。 （二）学习音序查字法。 a）聊天的聊字怎么写？ i.分解聊的音节。 ii.大写字母是L，查到L再查聊。（301页） iii.确认聊天的聊让学生讨论从13个聊字中选出聊天的聊，看字义的解释及部首。 b）练习查找墙壁的壁或保卫的保。 c）请同学阅读课文，完成46页查一查，填一填。 i.独立阅读，查一查，填一填。 小组交流，全班汇报。 识字教案 篇2 【教材分析】 这是一组儿童对韵，读起来琅琅上口。读了课文，看了插图，孩子们就会感到大自然多么美好，山清水秀、鸟语花香、绿树红花、万紫千红我是大自然的主人，我爱美丽的大自然。 【设计理念】 让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；并对大自然的热爱，收集对子和对对子的兴趣。 【教学目标】 1、会认读雾、霜等13个生字，会写和、语等6个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。 【学习重点】 会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。 【教学流程】 第一课时 一、谜语导入 1、千条线，万条线，落在河里看不见。 2、河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。 生：猜出（雨儿）（风儿） 师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？ （大屏幕放影大自然的景色） 生：边看边说。 3、出示课题： 师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。 二、初读体会、认识生字 1、学生自读课文，要求： 多读几遍，读准字音。 读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。 2、反馈： ⑴ 学生上黑板写字。 ⑵ 读课文： 学生自由选择段落。 ⑶ 说说为什么喜欢读这段。 3、认读生字： 师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。 ⑴ 学生自由读。 ⑵ 指名读。 ⑶ 正音： 重点： 霜蜂。 师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？ 三、读课文感悟 1、先自己读，再找好伙伴读。 2、读后说说课文跟前面学的有什么不同？ （指导发现课文是对对子形式） 小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。 四、再读课文，激发兴趣 1、师生交叉读。 2、生生交叉读。 3、学生下座位找伙伴玩对对子游戏。 （边读边拍手） 五、生字巩固 1、去音节读生字。 2、游戏： 给生字找朋友。 六、启发想象，练习表达 黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。 第二课时 一、在创新中巩固练习 师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出交流展示一下。 1、小组交流。 2、上台展示。 3、说说课文中两幅该用上哪个词语？ 二、感情朗读课文（读出喜欢大自然的心情） 1、个别。 2、开小火车。 3、齐读。 三、扩展活动 1、读读课文中的对对子。 2、分组自编对对子。 3、反馈： 例：春对夏， 例：上对下， 秋对冬。 后对前。 白云对红日， 天涯对海角， 新月对彩虹。 南北对东西。 四、练习写字 1、认一认： 观察描一描，写一写。 2、说一说： 我会写的字。 3、练一练： 上台展示。 4、评一评： 优秀作业。 五、作业延伸 每人收集对对子，存放成长记录袋。 识字教案 篇3 活动目标： 1、激发幼儿对游戏识字的兴趣，体验游戏识字的快乐。 2、理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。 3、学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。 活动重点：理解儿歌内容，欣赏儿歌《小鸭》。 活动难点：学习词语：小鸭，单字：鱼、虾。 活动准备：会玩游戏“开火车”、“照相”、“小孩小孩真爱玩”，小红旗一面，图画一张，字卡若干，范文一片。 活动过程： 一、开始部分： 出示图画，激发幼儿活动兴趣。 今天，老师给你们带来了一幅漂亮的画，你们想看吗？ 二、基本部分： 1、鼓励幼儿大胆讲述图画内容，发散幼儿思维。 A、你看到了什么，小鸭的嘴巴怎么样？它是怎么唱歌的，走起路来是什么样的？我们一起学学。 B、还有什么？它们在干什么呢？ C、谁愿意看着这幅图编一个故事。 2、欣赏儿歌《小鸭》 欣赏三遍，第一遍教师示范；第二遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、不出声；第三遍幼儿手指字、耳朵听、眼睛看字、读轻声。 3﹑游戏识字：小鸭，单字：鱼、虾 A、“开火车”；B、“照相”；C、“小孩小孩真爱玩”；D、“捉迷藏”。 三、结束部分： 幼儿和爸爸妈妈一起和字宝宝交朋友 识字教案 篇4 教学目标： 1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。 教学流程： 一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入） 1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。 2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”） 二、朗读课文，自主识字 1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。 2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。 3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。 要求：边听边想句子表达的内容。 4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。 5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？ 三、随意境自主识字 （一）谜语1 1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？ 出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众） 2、认识2个生字“团、量”。 “团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字 3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导） 4、指导朗读。 男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价 （二）谜语2、3 1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法： 读------把这一小节认真读会； 想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底； 认------认识生字朋友。 2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一） 3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。 4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。 （根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序） 1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。 2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。 3）同法交流谜语3。 5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况） 四、指导朗读 五、巩固识字 1、认读生字卡片。 2、选卡片填空。 六、练习写字 1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。 2、练写。 3、交流。 七、扩展活动 1、把三个谜语出给家人猜。 2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。 识字教案 篇5 教学目标:1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利地朗读谚语，培养学生有积累谚语的兴趣。 教学重点:识记对5条谚语的理解是本课的难点。教学难点:10个生字是本课的重点。教学准备:教学过程 第一课时 一、故事导入（一根筷子和一把筷子的故事）体会团结的重要性。 师:其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。 二、整体感知，读准字音。 1、自由读课文 要求认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。 2、找出自己最喜欢的谚语，认真读给伙伴听 三、学中发现，积极探究。 1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。 2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。 (1)“人心齐，泰山移”举例抗洪,加深对谚语的理解。 (2)“人多计谋 广 ，柴多火焰高。”理解“计谋”的意思。 (3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。 (4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 再做“搓绳”的动作，来理解这句谚语的意思。 (5)“一花独放不是春，百花齐放春满园。”出示春天的画面 师:春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面 3、选择自己喜欢的谚语，背诵给大家听，并说说自己喜欢的理由 四、指导认字 1、开火车读生字卡片 2、自主识记 3、交流识记方法 第二课时 一、有趣游戏，巩固字形。 1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文 2、小组学习，让小组与组对口令。 3、背5句谚语。 4、端正书写 二、总结 今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。 三、实践活动，交流收集起来的谚语读读背背。 (1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。 (2）众人划浆开大船。 (3)宁可做过，不可错过。 (4)让人一寸，行理一尺。 (5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。 (7)一争两丑，一让两有。 修改意见:
识字教案
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的识字教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 识字教案 篇1 活动目标： 1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。 2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。 3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。 活动过程： 一、引入活动 1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴） 2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。” 3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。 二、引导说词、说句 如：（今天的动画片）好看、（这首歌）好听、好象、妈妈炒的菜）好香、好天气、（蜂蜜）好甜、（醋）好酸、（炒菜的时候盐放多了）好咸、（下雪天）好冷、（开水）好烫…… 三、引导观察挂图，学习儿歌 1、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？ （1）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。 （2）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。 2、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。 四、找字宝宝，巩固对新字的认识 出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。 附 谁和谁好 谁和谁好？藤儿和瓜儿好。 它们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好？蜜蜂和花好。 蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。 活动反思： 活动让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。 识字教案 篇2 【教学目标】 〖知识目标 1、认识初、眉等10个生字。 2、会写北、南等5个字。 3、正确流利地朗读课文，初步感受汉语言文字的韵律美。 〖能力目标 1、训练学生学会朗读谚语。 2、培养学生积累识字方法，具有识字能力。 3、训练学生学会观察田字格中的生字，掌握写好字的方法。 〖情感目标 1、让学生喜欢汉字，乐于识字、写字。 2、让学生感受身边处处蕴藏着科学，喜欢科学。 3、对中华民族古老而质朴的谚语感兴趣。有主动积累谚语的愿望。 【教学重难点】 识字，写字。 理解谚语中蕴藏的科学知识。 【教具准备】 教学课件，生字卡片。 【教学过程】 一、揭示本单元主题 1、出示词语卡片科学，认读。 2、教师举例说明生活中的科学现象。 3、出示主题：我们身边处处有科学，让我们一起去探索，去发现。 二、初读课文 1、自由读课文，同位互读生字。 2、领读生字。 3、开火车读。 4、读词。 三、理解课文 1、指名读课文。 2、从课文中的句子里读出了哪些知识？ 3、教师说明：这样的句子都叫谚语。 四 朗读课文 1、齐读。 2、教师说明押韵特点。 3、指导读。 五、巩固生字 1、自由记生字。 2、师检查生字。 4、说说记字办法。师讲眉字。 六 写生字 1、让学生观察北南两个字在田字格中位置。 2、说说怎样写好这两个字。 3、示范写，生练习。 七、小结拓展 生活的谚语很多，请学生去搜集谚语。 识字教案 篇3 一、活动目标 1、通过游戏激发幼儿热爱小动物的情感。 2、在游戏过程中逐步认识小鸡、小鸭、小猫、小狗的名称及字宝宝。 3、通过儿歌的形式让幼儿养成讲卫生的好习惯。 二、活动建议 （1）准备小鸡、小鸭、小猫、小狗头饰若干 （2）小鸡、小鸭、小猫、小狗玩具各一个 （3）小鸡、小鸭、小猫、小狗字卡大小各一 三、组织形式 （1） 教师利用到农场参观的形式导入活动并让幼儿演唱歌曲《在农场里》。 （2） 逐一出示则四种小动物玩具后，教师请幼儿找出小鸡、小鸭的小猫、小狗的字卡请他们认读，并让幼儿学出这几种小动物的叫声。 （3） 看字卡做动作：教师分别出示这四种小动物的字卡，请幼儿作出相应的动作。 （4） 结合当前的形势，给幼儿讲解讲卫生的意义及重要性。利用儿歌的形式教育幼儿逐步养成讲卫生的好习惯 小鸡叫叽叽叽，叫我经常剪指甲 小鸭叫嘎嘎嘎，叫我别忘擦鼻涕 小猫叫喵喵喵，叫我天天把脸洗 小狗叫汪汪汪，叫我常常换衣裳 小朋友爱清洁，人人都欢喜。 （5） 游戏：到小动物家去做客 让每个幼儿分别戴上这四种小动物的头饰，老师说完儿歌后，戴哪一种动物头饰，就到哪个小动物家去做客 。 听音乐《我爱我的小动物》做模仿动作走出教室。 识字教案 篇4 学生分析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。 教材分析： 本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。“识字”选了三组成语，这些成语与本组课文内容有一定联系。成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。 教学目标： 1、认识个生字。会写个字。 2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 教学流程： 第一课时： 一、故事引入，激发兴趣 1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。 2、教师简介成语的`特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。蛇 二、初步朗读课文。 1、边读边想想成语的意思 2、出示“识字”中的成语。 ? 3、听示范朗读。 ? 4、学生自己朗读，读准字音。 三、资料交流 1、 课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。 2、学生自愿上台交流。 我知道抑?这个成语的意思是…… 我能讲夷芙这个故事…… ? 3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。 第二课时： 一、读词识字 ? 1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 ? 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。 3、出示字卡，学生认读。 ? 4、小组合作识记生字。 ? 5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。 二、课外阅读指导 ? 1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。 2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。 三、指导写字： 本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。 识字教案 篇5 教学目标： 1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。认识一个偏旁：羊（羊字旁）。 2．初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。 3．朗读儿歌，理解两首儿歌的意思，懂得团结起来力量大的道理，并能与实际生活相联系。 4．在小组学习中，培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。 教学重点、难点： 识字、写字。理解两句谚语众人一条心，黄土变成金、单丝不成线，独木不成林的含义。可安排2课时进行。 教学准备： 每个学习小组一盒积木；课文的插图；歌曲《团结就是力量》的磁带；词语卡片、生字卡片、田字格。 教学过程： 一、创设情境，看图识字 1．出示左上图。 （1）猜一猜。 师述：这三幅图里，分别藏着一个汉字，你能找出来吗？（相机出示：人从众） 表扬猜出众的小朋友，并请学生说说是怎么猜出来的。 （2）找一找。 这三个字有好多朋友，我们一起来给他们找朋友。 （相机出示：工人跟从群众） （3）读一读。 小朋友，刚才我们认识了几个新朋友，请你读一读这些词语。（学生自由读，指名学生读） （4）比一比。 小朋友的眼睛可亮了！仔细观察这三个字，你发现了什么？ （引导学生说出从众这两个字是由人累加起来的） 二、游戏诵读，理解儿歌 过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。（相机出示儿歌：二人从，三人众。众人一条心，黄土变成金） 1．创设游戏情境，深入理解儿歌。 （1）分小组，合作搭积木。 比一比，哪一组搭得最漂亮？ （2）谈体会，明道理。 a．这一组搭的积木可漂亮啦！请你们来谈谈成功的体会。 b．这一组搭的积木倒塌了，你们失败了，从中你懂得了什么道理？ （3）听歌曲，感悟读。 只有齐心协力，团结合作，才能成功。这就是众人一条心，黄土变成金。（播放歌曲《团结就是力量》） （4）揭课题，指导读。 刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。（板书：识字7） a．学生在学习小组中读一读。 b．小组推荐学生朗读，注重评价。 c．全班一起朗读。 三、探究合作，学习新知 1．小组合作学习。 师：刚才我们认识了新字、新词，学习了一首好听的儿歌。左边的课文，老师要请小朋友以小组为单位，用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。人人可以争当小老师，挑自己已读懂的说给其他小朋友听。（学生合作学习、交流，教师巡回了解，点拨指导） 2．大组交流成果。 师：谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么？ 四、比较小结，拓展延伸 1．比一比。 （1）男、女小朋友分别读这两首儿歌。 （2）比一比，从这两首儿歌中，你发现了什么？（引导学生通过诵读，理解这两首儿歌讲了同一个道路，那就是团结力量大） 2．说一说。 学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。 3．读一读。 带着自己的体会、感受，一起把课文读一遍。 五、学习生字，指导书写 1．出示生字卡片：黄变成金单丝条众群 2．认读生字。 3．说说你记住了哪些字，有什么好方法。 4．自学笔顺图，在书上描红。 5．交流书写时的注意点。 6．《习字册》上描红、仿影、书写。 识字教案 篇6 教学要求： 1、学会本课生字和由生字组成的词语。 2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 一、谈话导入 这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。 二、看图识字 1、出示第一幅图 （1）图上画了什么？ （2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。这个字像什么？ （3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？ 2、出示”鸟“字和鸟图 （1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？ （2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗？ 3、出示第三幅图 （1）图上画了什么？ （2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边） 4、出示第四幅图 （1）图上这个人在干什么？ （2）出示生字“闻“，指名读。 （3）是什么意思？ （4）如何记住这个字呢？ 5、出示第五幅图 （1）这只在干什么？你是怎么知道的？ （2）出示”鸣“，这是什么意思？ （3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。 三、指导书写 1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。 2、学生描红。 识字教案 篇7 教学目的： 1． 认读7个生字，掌握6个生字，理解草字头表示的意义，训练学生的说话能力。 2． 培养学生观察、分析的能力及在生活中识字的习惯和能力，体验生活中学习语文的乐趣。 教具准备： 芦花扫帚、香蕉、苹果、茉莉花、草的图、生字卡片 教学过程： 一、 开门见山，直接导入 1． 出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，一表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？（草字头）它表示和什么有关？（植物） 2． 艹可不愿一个人来我们班做客，艹爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟艹交朋友。 二、 新授 1． 老师移下小黑板，上面有早、户、采、平、分、方，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？ 2． 让我们帮它交上朋友，艹和早交朋友么？老师板书草的拼音，贴草，哪个小朋友给草组个词？（草药）咦，药字也有艹，出示幻灯片鱼腥草，这介什么？（这是一种草，可以当药用，所以叫做草药。）你怎么记草药这两个字？ 3． 你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。你在哪见过这个字啊？老师不但在宝葫芦农庄见过芦，看看屏幕，这种植物叫芦苇，出示扫帚，芦苇可以做扫把，帮助我们打扫教室。 4． 艹和采交朋友是菜字，贴生字卡片。播课件是蔬菜，也是蔬菜。你知道哪些菜？你喜欢吃什么菜？ 课件出示图片和相应的名称，，让学生认读。 5． 老师想请一个小朋友帮艹和平交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？课件出示图片和相应名称，学生认读词语。我喜欢吃，爸爸妈妈喜欢吃。 6． 老师今天带了香蕉、苹果、茉莉花，请小朋友闻闻，你闻到三种东西的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示芬芳，认读词语，那你知道芬芳为什么有艹吗？ 不仅茉莉花有芬芳的香味，还有许多花有香味。瞧！教师出示图片。认读茶花、荷花、菊花。 7． 今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。出示分好类的词语，学生认读。 8． 指导写字。 艹和朋友们想去咱们的低写本上跳舞了，走吧，看哪个小朋友的低写本上的舞景最美了？ 转换成投影，出示田字格的纸，带着学生写生字。 三、 布置作业 找一找，菜市场里还有哪些东西的名称带艹，写一写这些名称。把喜欢的写在采蜜本上。比一比谁写得多！
幼儿园中班识字活动教案
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园中班识字活动教案，欢迎阅读与收藏。 幼儿园中班识字活动教案 篇1 目标： 1、复习字“双、跨”，学习新的字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”。 内容： 1、中班识字活动。 2、锻炼记忆力。 3、体验游戏的快乐，并体会取得良好的愉悦的心情。 准备 ： 1、知识准备：熟悉儿歌《骑在脸上》，认识字“双、跨” 2、物质材料准备：幼儿识字书、相关卡片若干张三。 过程： 1、通过念儿歌《骑在脸上》的来复习上次学过的生字：双、跨。《骑在脸上》看它又圆又亮，生来左右成双，双脚钩住两耳，细腰跨在鼻梁。出示卡片，让幼儿读取卡片的字。 2、教师念故事《太阳娃娃》。然后展示卡片，教幼儿认识生字和词“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”，其中教师一一解释字和词的含义。如：海，组词大海，海边。然后里面有贝壳、沙滩、螃蟹，教师可以做相应的动作让幼儿更加深刻的体验字词的含义。 3、游戏： （1）卡片游戏一：猜对方卡片中的字词。教师先做示范：两名教师分别手上拿着一张卡片，将其藏在背后，但是不能用手挡住卡片的内容。首先面对面站着，然后在口令：“one,two,three，go”之后两人同时尽其最大的能力去看对方背后藏着的卡片信息，并将其大声的读出来，看最后谁能赢。（教师示范游戏之后，再请接受能力比较强的幼儿先做，然后让其他的幼儿有更多的时间消化、领会。） （2）卡片游戏二：迷失卡片。教师先做示范：先把“海、贝壳、沙滩、踩、螃蟹、趴、举”给幼儿全部熟悉一遍，告诉幼儿一共有7张，然后教师出其不意的将卡片抽出两张藏起来，将剩余的5张卡片给幼儿一一展示，再问幼儿哪两张卡片不见了。依次猜下去。 4、活动结束。 幼儿园中班识字活动教案 篇2 一、目标 1．了解汉字的趣味性。 2．激发幼儿认字的积极性。 二、准备 木偶、各类桌面操作材料 三、过程 (一)情景感知 (出示小狗的木偶)你们看谁来了? 狗：我学了一首儿歌，请你们听听我念的对吗? (二)引导发现 1．(出示儿歌)教师扮演小狗念儿歌并故意念错幼儿平时易念错的字。 (1)“小狗念的`对吗?哪个字念错了?” (2)请幼儿把正确的儿歌念出来。 (3)为什么小狗会把“虾”读成“虫”? 2．请小朋友仔细看“虾”字，发现了什么? 3．为什么觉得这个字很有趣? 4．汉字中还有这种分开来是两个字，合起来又变成另一个字的字吗?(教师把幼儿说的字当场书写出来。) (三)探索操作 1．设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。 2．幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。 (四)分享交流 1．你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。 2．看看他们找出的字，读一读。 幼儿园中班识字活动教案 篇3 目标 学习新字花，初步培养幼儿对识字认读的兴趣 理解字义，知道现在的季节是花朵开放的季节 让儿童知道有各种各样的花 准备 大字卡一张，词卡若干，小字卡若干 活动流程 一、教师以提问方式问小朋友在这春天的季节都有什么变化？花开了，树绿了，等等 二、教师以字宝宝做客的方式出示一朵制作的红色小花 1、识字游戏：让小朋友跟这朵小花打招呼hello小花，那么花字怎么写呢？出示字卡“花” 2、识字游戏：小动物真爱玩，玩法：把字卡出示在黑板上，让儿童模仿小动物的声音来摸字宝宝。 3、字宝宝游戏：我拍手你跺脚：教师拍手说字宝宝，儿童跺脚说字宝宝，教师跺脚说字宝宝，儿童拍手说字宝宝。 4、给字宝宝找朋友：小朋友都有好朋友，“花”字宝宝也有朋友，引出词语花朵开花，五花八门等等 5、小朋友你知道花有很多的名字吗？有鸡冠花，喇叭花等等，培养儿童的说话能力 活动延伸 通过对“花”字宝宝的学习，引申出对词语的学习，如花朵、开花、五花八门等等，让儿童说出各种各样的花，培养儿童的表达能力。 幼儿园中班识字活动教案 篇4 活动目的： 1.通过幼儿的品尝与生活经验，了解甜与酸的味道存在于很多食品当中，有了这些味道才使我们吃东西时感觉更可口。 2.认识汉字：甜、酸，复习：苦、辣 3.培养幼儿倾听的能力。 活动创设： 食品若干 汉字字卡若干 活动展开： 一.幼儿品尝，引起兴趣 1.请个别幼儿上来品尝，说出品尝的是什么味道（出示字卡） 2.有那些东西是甜的？ 3.再请个别幼儿上来品尝，说出味道。（出示字卡） 4.有哪些东西是酸的？ 5.集体学念：甜、酸 二.故事《甜鼠》 1.生活中我们吃的东西有各种味道，有了这些，才能使这些食物更美味。 有一个小老鼠出去玩，发生了一件很好玩的事。 2.讲述故事《甜鼠》 边讲边出示相应的字卡，帮助幼儿记忆，并增加学习的趣味性。 3.老鼠成了一只甜老鼠，甜甜的真好吃，我也请你尝一尝。 4.游戏：吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上 吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上 三.游戏结束 将字卡送入识字角 幼儿园中班识字活动教案 篇5 一、目标 1．引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步认识四种偏旁。 2．通过游戏扩大幼儿的识字量。 二、准备 教师演示教具一份，幼儿每组一份字卡、计算板，各种书 三、过程 (一)探索操作 1．幼儿自由进行探索操作，将各种相同偏旁的汉字进行归类。 2．教师巡回观察幼儿的操作情况，并进行适当的引导。 (二)交流讨论 1．幼儿展示他们的成果。教师启发提问：“为什么要把这几个字放在一起?” 2．教师引导幼儿认识四种偏旁。 (三)游戏巩固 幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字，并将它写下来，互相交流。 四、提示与建议 1．此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行，且幼儿已认识活动中的汉字。 2．该活动适合中、大班。 幼儿园中班识字活动教案 篇6 一、活动目标 体验游戏的快乐 了解字义并感知方位上 初步培养幼儿对汉字的认读兴趣，学习新字上 二、材料准备 大字卡一张，小字卡若干 三、活动过程 1、律动 小手拍拍，小手拍拍，上拍拍，下拍拍。把你的小手象老师一样向上拍，刚才我们的小手拍向哪里了？出示字卡：上 2、拍字卡游戏 请幼儿边拍字卡边叫出字宝宝的名字。 3、感知方位 字卡宝宝掉在地上了，我们把它举过头顶好不好？小朋友用听的声音把它请上去（感知方位） 4、给字宝宝穿衣服 小朋友有各种颜色漂亮的衣服，我们也给上字宝宝穿上漂亮的衣服吧，让幼儿认读不同颜色的上字 5、给字宝宝找妈妈 小朋友都有自己的妈妈，字卡宝宝也有，我们帮他们找到自己的妈妈好吗？小朋友快帮这些上字宝宝找妈妈吧。 四、活动延伸 通过”上”字的学习，引出词语：上学身上天天向上 幼儿园中班识字活动教案 篇7 教学目标： 1、理解诗歌，培养环保意识。 2、能够正确认读生字，并会说话运用。 3、认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。 教学准备： 1、儿歌汉字卡：《轻轻地》及已经学过的部分字卡。 2、小狗，小兔头饰 教学过程： 4、巩固练习： (1)今天我们认识了这么多的字宝宝，每个字宝宝都有名字，它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧，和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字) (2)摸字：字宝宝都有了伙伴它们很高兴，要和我们做游戏，你们愿意吗?那我们开始吧。 (3)送字宝宝回家：字宝宝很累了，我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮，你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里) 活动结束：好了，字宝宝都回家了，我们用英语和它说再见。小朋友别忘了，要时常来看看它们，好吗?
幼儿园中班识字课教案
幼儿园中班识字课教案（通用8篇） 作为一名教职工，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班识字课教案，欢迎大家分享。 幼儿园中班识字课教案 篇1 一、 教学目标： 1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。 2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。 二、 教学准备： 1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 三、 教学过程： (一) 识字游戏：《小泡泡找妈妈》; 1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗?” 2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、 带领幼儿做游戏。 (二) 识字游戏：《识字律动》; 1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。 2、 带领幼儿做游戏。 (三) 活动总结： 表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。 幼儿园中班识字课教案 篇2 一、目标 1、引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。 2、激发幼儿关心周围事物的情感。 二、准备 1、有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。 2、多媒体教学用具。 3、头饰、木偶。 三、过程 (一)引发兴趣 用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。 (二)分组活动 1、听――小动物是怎样预报天气的 2、说――小动物天气预报员 3、读――图书《下雨的时候》 4、写――看图写字或看字画图 5、美工――制作天气预报角 6、字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。 (三)分享交流 1、激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!” 2、重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?” 四、提示与建议 教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。 幼儿园中班识字课教案 篇3 活动目标： 1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。 2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。 活动准备： 1、多媒体课件、字卡、象形字 2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。 活动过程： 一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣： (一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言) 教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。 (二)、出示象形字“水、火、木”： 1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思考) 2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。) 3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。 (三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。 (四)老师小结： 汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。 (五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。 1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。 2、和幼儿一起检查操作情况。 3、大声读出对应的汉字。 二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦： (一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。 (二)、认识这几个字的偏旁。 (三)、幼儿操作，按字的.偏旁分类。 三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力： 播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。 幼儿园中班识字课教案 篇4 一、巩固复习 二、熟读课文，巩固生字的认读 1、学生借助拼音自由读课文。 2、小组内检查读文的情况。 3、大家一起读课文。 4、指名个别读，检查读文的情况。 5、以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。 [让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。] 6、小组讨论、交流。 7、集体反馈，教师总结。 三、指导写字 1、出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。 2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。 3、出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。 [师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。] 4、学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。 5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。 6、指名反馈。 7、学生练习写字，教师巡视辅导。 四、总结 这节课你学会了什么? 师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。 1、观察人体识汉字 人的五件宝：mù kǒu ěr shǒu zú rén 目 口 耳 手 足 人 幼儿园中班识字课教案 篇5 活动名称： 听读游戏识字 活动内容： 《金孔雀轻轻跳》 活动目标： 1、通过观察图画和欣赏课文内容，了解傣族的生活环境和习俗; 2、重点欣赏第11课课文，巩固欣赏常规。 3、认读11课相应字词：羽、竹楼、虹、展、拍、绕。 活动准备： 1、《幼儿用书》人手一册，录音机、磁带。 2、第11课大范例，《金孔雀轻轻跳》歌曲磁带，欣赏常规字条。 3、相应字词卡，笔(人手一份)。 4、操作材料： 活动过程： 一、开始部分： 1、带领幼儿边唱歌曲《猜一猜》，边做动作进入活动室，唱完毕，并请大家猜一猜答案。 2、稳定幼儿情绪。 二、基本部分： 1、引起兴趣 (1)引导语：“今天波波豚带来了一份礼物，要送给小朋友们，你们来猜一猜测，到底是什么礼物?” (2)播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，请幼儿欣赏，并提问：小朋友喜欢这首歌吗?想不想学唱这首歌曲?(想)。那老师今天就来教小朋友先把这首歌的歌词学会。 2、图画欣赏 幼儿传书，并指导幼儿用正确的翻书方法把书翻到第11课，请幼儿自由地欣赏第11课的插图。教师向幼儿介绍图画上的人民是傣族人民，它是我们中国的其中一个少数民族，并提问： (1)傣族生活在什么环境中?那里的气候特点怎样? (2)傣族娃娃的穿戴和我们一样吗?哪里不一样?(引导幼儿从头饰、服装说出傣族的服饰特点。) (3)你能从中发现这个民族的爱好吗?(引导幼儿观察这个民族喜欢孔雀，喜欢唱歌、跳舞)。 3、欣赏儿歌 (1)请幼儿自由阅读，并请个别幼儿到大范例中指出会读的字词，给予鼓励。老师出示相应字词卡，请幼儿找出不会的字词用笔圈出。 (2)放录音欣赏儿歌，巩固欣赏常规，并提醒幼儿仔细、认真地听被圈出的字词的发音。 (3)出示大范例，请幼儿欣赏，教师示范划指，并引导幼儿发现范例中的红色字宝宝，请个别幼儿把字宝宝揭下放在范例两旁，并结合课文内容，认读相应的字词。 4、幼儿操作 (1)出示操作材料，引导语：今天波波豚还带来了一份礼物要送给最棒、最乖的小朋友，老师要看看哪个小朋友做得最好的，就把它送给他。 (2)请幼儿为“孔雀”涂上自己喜欢的颜色。 三、结束部分： 把画好的孔雀带到课室，装饰课室。 幼儿园中班识字课教案 篇6 在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。 识字活动——与木有关的字。 1、激发幼儿的好奇心及培养思维的流畅性。 2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。 3、培养幼儿学习汉字的兴趣。 4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。 1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。 2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。 一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。 师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树) 二、猜谜语，学字宝宝。 1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。 谜语： 什么树爱梳麻花辨儿(柳树) 什么树爱挂亮宝石(桃树) 什么树爱摇小红旗(枫树) 什么树爱举小宝塔(松树) 幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。 2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。 教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。 三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。 师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。 教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。 4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。 四、识字游戏。 1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。 2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。 3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。 幼儿园中班识字课教案 篇7 目标： 1、学习儿歌，发展语言，培养幼儿记忆力。 2、认识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。 准备： 1、挂图：（1）大西瓜（2）剖面图（3）西瓜皮做成的船图（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。 2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。 3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。 4、西瓜字卡。 过程： 一、谜语引入，认识汉字“西瓜” 师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小朋友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今天老师给小朋友带来了西瓜，看看和小朋友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿好奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读） 师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别认识汉字西和瓜）小朋友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌） 二、观看挂图，学习儿歌 1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。 幼儿看图，自己总结说出这句话。 2、看剖面图 幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。 3、看第三幅图 看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的歌，小朋友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。 师：这样的小船跑得快吗？如果加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去） 4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。 5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。 三、巩固识字 1、观察儿歌挂图，问：小朋友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来） 2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？ 3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。 四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。 幼儿园中班识字课教案 篇8 目的： 1、复习有关汉字； 2、锻炼幼儿的弹跳力。 准备 ：将要复习的汉字字卡若干。 玩法 ：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间，幼儿站在字卡周围。老师发出预备跳的口令后，幼儿便使劲儿弹跳，直到字卡字朝上，这时幼儿停下认读上面的汉字，认错了，老师帮助纠正，幼儿继续玩。 提示： 1、如幼儿过多，可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下，时而字朝上，时而字朝下，幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各组宜交替玩，时间3-5分钟，达到认读的效果即可。 2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩时老师要注意幼儿的安全。 2、点兵点将目的：复习已经学过的字词。 准备 ：字卡、小筐。 玩法： 两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上，并一字排开（根据字卡数也可并列几行）。用猜拳的方法分出胜负，胜者先开始游戏。边说儿歌"点兵点将，谁是我的好老将"边用右手食指从左向右点数字卡，点一个字读一个字音，当说到"将"时立即将右手食指所指的字拿起来认读，认对了，字卡放到自己跟前，认错了，继续反扣在原处，有第二名幼儿开始游戏，一人一次轮换进行。如数完字卡，儿歌未说完，继续返回从左向右点数。 3、飞行试验目的：复习所学过的字卡准备：字卡玩法：教师将字卡贴在黑板的四周，其中每一张字卡都代表飞机飞行试验基地，开始，总指挥宣布飞行试验开始，随即飞机到达第一实验厂，如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验，如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行，最后到达目的后一起欢呼跳跃。 4、翻翻棋目的： 1、复习有关汉字； 2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。 准备： 1、棋盘一张。 2、25张用硬纸片做的棋子（稍小于棋盘格子），分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。 玩法： 1、将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物）。 2、幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在自己一侧的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够自己5枚棋子，谁为胜。 提示： 1、为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。 2、根据游戏需要，也可在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。 5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字组成词语的，站在一起，大声念，我们是“xxx”即词语。 6、登山玩法：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，一组取名“神奇宝贝队”，一组取名“数码宝贝队”（队名是学生们自己取的），每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。 7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名字，然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等，请幼儿说出某某边上的字卡名字叫什么？ 8、海底探宝目的：复习学过的字，培养幼儿的识字兴趣准备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水，真勇敢；不怕风浪大，不怕海水寒；跳进大海里，来把珍珠捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍珠"（字卡），大声念出珍珠宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 注意事项 ：游戏要分组进行，每组幼儿不超过8人。 游戏规则 ：必须念完儿歌，才能往下跳。 ;
幼儿园大班识字教案设计
让幼儿能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。以下是我精心整理的幼儿园大班识字教案设计的相关资料，希望对你有帮助! 幼儿园大班识字教案设计篇一 看图识字 活动目标： ①能够认识“哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“妈”这几个字。 ②能够根据图片内容大胆的猜测生字，大胆的表述自己的观点。 ③学会倾听，能够遵守课堂纪律以及教师和小朋友们的约定。 活动重点：能够快速认读需要掌握的几个生字 活动难点：能够准确、自信的认读生字，大胆表述。 活动准备：生字卡片，配套图片，故事《做客》 活动过程： 一、故事导入 师：今天呀，丽丽去姨娘家做客，妈妈告诉丽丽姨娘家有六口人，爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、妹妹还有弟弟，于是丽丽到了家里就开始数起来啦!并一个个找出来，现在小朋友和丽丽一起来找找姨娘家的六口人吧! (通过故事导入到人物形象，图片展示，识别人物，幼儿可以很快的进入本堂课的学习当中) 二、对号入座 师：我们每个人都有自己的名字，这些图片呢，也都有属于自己的名字，让我们来看看哪张字卡是“爸爸”的“爸”字，哪张是“妈”字……，我们可不能给他们找错了名字哦，不然爸爸妈妈都分不清可是会被比人笑话的呢! (接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记忆) 三、认字比赛 师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜! (比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆) 幼儿园大班识字教案设计篇二 《月》案例与反思 活动设计背景：随着幼儿早期活动的开展，“本次识字活动”在走近孩子开展教学之前，我认真地研读了教材，把握住本课的关键点，有选择的选取一条主线展开教学。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子去体会“月”的读法，在活动实施中，我做到了有的放矢，展示了课堂教学的灵动和柔美。 活动目标 1、 识识“月”字，了解它的来源、含义 2、了解“月”字的基本的间架结构，喜欢摹写笔划和笔顺。 3、感受中国“嫦娥奔月”的故事。 教学重点、难点 1、 教学重点：会认写“月”字 2、教学难点：会用“月”字组词。 活动准备 视频、图片 活动过程 (一)、幼儿初次阅读。 1、引出课题——播放《嫦娥奔月》的动画片故事。 2、媒体展示。 提问：大家从刚才的表演中看到了什么字? 3、出示图片，认识不同时期的“月”字 提问：这几个“月”字有什么相同和不同吗? (二)、幼儿再次认识。 师：今天我带来的图书里面也藏着很多的“月”字，我们一起来读一读这个故事吧! 1、幼儿分小组自主阅读 2、教师和幼儿一起阅读，找出里面的“月”字 3、围绕“月”字重点阅读 出示字卡，重点理解“月亮、月光、月饼、月牙”词语的思。 4、归纳“月”的含义 提问：你还说出哪些“月”的词语呢? 教师出示“嫦娥奔月”的字卡进行归纳小结 师：刚才我们说了很多跟月有关的词语，而且也观看了《嫦娥奔月》的动画片，嫦娥是为了保护老百姓不被所害，吃了仙药，奔月升天的。 (四)书写活动 1、了解“月”的结构和基本比划 2、幼儿分组操作摹写 3、全体幼儿站位游戏 教学反思 在本次教学活动中，幼儿对“月”的认识包括以下几点： 1、通过媒体展示，让幼儿对文字的来源、构造和特征有好奇感和探索的欲望。 2、通过图片，加深认识 我根据幼儿的回答，出示不同字体的“月”的图片，进一步梳理幼儿的文字阅读印象，通过幼儿观察及教师分析让幼儿了解“月”字的组成规律和特点。 3、操作摹写，巩固认知 幼儿对字形有了一定的认识之后，我提供了多种操作材料，如插塑、拉线板、恩物小棒、围棋等，引导幼儿模仿老师的书写方式和方法，在特定情景中迁移经验，逐步内化对“月“的正确书写方法和规则。 4、图书阅读，理解含义 围绕“月”字，我演讲故事《嫦娥奔月》，通过幼儿自主阅读、师幼共同阅读、围绕“月”字重点阅读等方式，让幼儿了解跟“月”有关的词语，并通过同伴互动解疑、教师启发释疑等方式，分析理解重点词语的意义，帮助幼儿归纳阅读内容。 5、媒体阅读，归纳主题 对幼儿进行经验的迁移，通过提问：“你还说出哪些‘月’的词语呢?”拓展幼儿的认知，并通过观看相关的画面，引导幼儿感知“月亮、月光、月饼、月牙”的含义。 6、站位游戏，演绎月亮。 在最后环节，我还通过幼儿的合作游戏，表现“月”字，让幼儿理解同伴和睦相处的重要性，用自己的实际行为阐释“月”字。 上述活动，只是对“月”的阅读，从认识字形到理解字义，幼儿对口头语言和书面语言对应关系的理解进一步加强。
幼儿园大班识字教案
作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班识字教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班识字教案 篇1 活动目标 1、引导幼儿在探索操作中感知识字的奥妙，并初步认识这三个字，丰富幼儿的语言词汇 2、通过 游戏 扩大幼儿的识字量， 活动准备： 1、教师教材用具 2、识字卡片图画，生字识字卡，几，用，鱼。 3、幼儿每组一份字 活动过程： 1、出示图片，请幼儿观察， 2、出示“几”的图画，让幼儿观察， 3、请幼儿说说图片上有几只动物，从而引出“几”字， 4、请幼儿用完整的一句话说说图片内容， 4、教师出示字 “几”并教幼儿念读，（学习“用，鱼”教法同上）幼儿观察这三个字，让幼儿充分发挥想象，将字形象化教师带领幼儿逐一念读字宝宝， 游戏部分： 1、由老师说字音，幼儿迅速举起相应字卡， 2、老师举起字卡，幼儿迅速读出字宝宝， 3、教师注意照顾个别幼儿， 4、把字宝宝送回家，（即把字宝宝送到相应的图片身边） 5、教师最后带领幼儿逐一念读字宝宝。 活动延伸： 1、请家长在家也利用游戏的形势在生活中认识并观察识字的乐趣， 2、启发幼儿在生活中也可以把看到的图片用完整的语句说出来， 3、鼓励幼儿主动学习，帮助能力较差的幼儿能用完整的语句说出图片的内容。 幼儿园大班识字教案 篇2 一、目标 1、在情景活动中，引导幼儿感知汉字“床、橱、柜、桌、椅”。 2、启发幼儿初步发现汉字的规律，知道有“木”偏旁的字很多都与木有关。 3、培养幼儿识字的兴趣，提高认读能力。 二、准备 各种实物小家具、“床、橱、柜、桌、椅”的字卡 三、过程 (一)幼儿感知“床、橱、柜、桌、椅” 1、带领幼儿参观小熊的家，看看它家有哪些家具? 2、出示字卡，让幼儿看一会儿，猜猜是什么字?(这些字都与家具有关) 3、幼儿认读，教师把字和家具一一对应。 4、请小朋友帮小熊移动家具，教师打乱字卡，请小朋友将字和家具一一对应。(幼儿操作) (二)初步发现“床、橱、柜、桌、椅”的规律 1、幼儿观察：你们有没有发现，这些字有一个共同的小秘密，谁能找出来?(都有一个木字) 2、幼儿回答后，请几个幼儿上来，找出“木”字在哪里?(里面、旁边、下面) 3、为什么这些字都带有一个“木”字。(这些家具都是木头制作的，与木有关，所以它们的名字上都有一个“木”字)。 (三)理解“木”字 1、木是从哪里来的?(出示字卡及木头的图片) 2、出示“树”字，树里有没有藏“木”字?(因为木头是从树上砍下来的。) (四)迁移运用 1、幼儿说说有“木”字的汉字。 2、引导幼儿想出各种树名，幼儿说一个，教师在黑板上写一个，然后看看“木”字在哪里?(桃树、李树、苹果树、柠檬树、梨树、柿子树、梧桐树、松树、柏树……) 幼儿园大班识字教案 篇3 一、 教学准备： 1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 二、 教学过程： （一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》； 1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？” 2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、 带领幼儿做游戏。 （二） 识字游戏：《识字律动》； 1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。 2、 带领幼儿做游戏。 （三） 活动总结： 表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。 三、 教学目标： 1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。 2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。 幼儿园大班识字教案 篇4 活动目标： 1、让幼儿初步了解汉字的演变历史，知道汉字是中国人发明的文字。 2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。 3、关注生活中的汉字，激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。 活动准备： 1、多媒体课件、字卡、象形字 2、幼儿已经认识“水、火、人、木、鸟、羊、月、日”等汉字。 活动过程： 一、通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的演变历史，激发对汉字的兴趣： (一)、组织幼儿讨论：汉字有什么作用?你认识什么字?(教师鼓励幼儿大胆发言) 教师：我们的生活离不开汉字，汉字可以帮助我们学习知识、认识世界。没有汉字我们就无法沟通交流、学习了。 (二)、出示象形字“水、火、木”： 1、提问幼儿：他们像什么?(教师引导幼儿积极思考) 2、如果老师告诉你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢?猜猜看。(请幼儿大胆猜想，教师做好记录。) 3、打开课件，看它们分别是古时候的什么字。 (三)、播放课件，让幼儿进一步了解汉字的由来及演变过程。 (四)老师小结： 汉字是中国人发明的文字，现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用方便，经过长期的变化而来的。汉字是世界上最古老的文字之一，汉字也是最优美的.文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最大的一种文字。 (五)、通过操作活动，发现更多象形字与汉字的对应。 1、给幼儿发放字卡，教师在多媒体上出示象形字，请幼儿操作，让幼儿找出象形字对应的汉字。 2、和幼儿一起检查操作情况。 3、大声读出对应的汉字。 二、通过动手操作，初步感知汉字的特点，使幼儿在观察和想象的过程中体验发现的喜悦： (一)、教师出示“海，树、油、桃、焰、灯”，提问：这几个字和是什么关，你是怎么知道的。 (二)、认识这几个字的偏旁。 (三)、幼儿操作，按字的偏旁分类。 三、运用多媒体课件感知汉字语义之间的联系，从而幼儿感受汉字的魅力： 播放课件《丑小鸭》，教师结合文字和图片进行讲述。 幼儿园大班识字教案 篇5 教学目标： 1、 在活动中感受诗歌的语言美。 2、 体验玩中学、学中玩的乐趣。 3、 认识汉字“燕子”、“春”、“这里”。 4、 了解燕子的甚或特性，直到燕子是候鸟。 5、巩固阅读常规。 教学准备： 1、《幼儿听读游戏识字》第二册（人手一本），录音机，磁带 2、欣赏常规字条。 3、相应字卡。所学新的汉字大字卡一副，小字卡人手一份。 教学过程： （一） 欣赏 1、 启发性谈话 2、 欣赏画面并提出问题 观察问题： (1) 图中有什么?这是什么季节? (2) 小燕子穿的衣服是什么颜色的？ (3) 小燕子的尾巴像什么？ 收书。出示字卡：听音乐收书。 常规要求：从后往前传，常规同发书。 理解问题： （1） 我们在什么季节能看到小燕子？出示字卡“春天”。 你们知道为什么吗？（因为它是候鸟） （2） 你们想看看小燕子到底长得什么样吗？ （出示燕子挂图） （3） 这就是小燕子，小朋友都知道，春天的时候燕子就飞来了，那么冬天他们到哪里去了呢？ （回南方过冬了）来年的春天又飞回到这里，（出示字卡“这里”。引导幼儿说出“这里”的春天，美丽的景色。 （4） 听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带） 常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。 （二） 出示大范例，幼儿跟读。 老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！ （三） 游戏 小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。 游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？ ） 游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面） 游戏三：我的字宝宝在哪里？ （教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡） 。 （四） 结束活动 字宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。 活动延伸：将所有学过的小动物汉字一起找出来做游戏。 幼儿园大班识字教案 篇6 一、目标 1．在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上，感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。 2．在游戏活动中，愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容，感受自然界中事物一一对应的关系。 二、准备 图画、汉字、头饰、胸饰 三、过程 (一)引起兴趣 1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡) 出示汉字：吹泡泡 2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的) 3．老师会吹泡泡，我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。 4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。 (二)理解感知 1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，教师出示相应的图或汉字。 2．泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按顺序从左到右排列。 (幼儿上来演示)对应检查。 3．咦，吹泡泡的朋友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?看见了，原来在我们小朋友这里，我们帮着送泡泡回家好吗? (1)集体讲讲对应的泡泡是谁? (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。 泡泡都到家了，真高兴。 (三)游戏巩固：变泡泡 我们也来做泡泡，老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。 还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。 泡泡朋友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的朋友，泡泡就说：“对对对，xx是xx吹的泡泡。” 游戏反复若干次。 四、提示与建议 这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前，首先幼儿要认识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有一定的生活经验。 幼儿园大班识字教案 篇7 一、目标 1．在说说、听听、写写活动中，初步了解上海部分景点。 2．引导幼儿关心上海著名景点，激发幼儿热爱上海的情感。 3．鼓励幼儿积极参与活动并大胆表达。 二、准备 1．字、图片、照片、提示牌、小黑板。 2．初步了解上海部分景点的名称并熟悉相应汉字。 三、过程 (一)自主选择 “小朋友，今天，老师请你们来做小导游，老师为你们准备了许多活动内容