风筝优秀作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是我整理的风筝优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 风筝优秀作文1 星期六是我期待已久的一天，因为我可以去放风筝啦！ 我一到学校就快速的把风筝组装好，并整理好风筝。到了操场以最快的速度把风筝放上了天。风筝在天上群魔乱舞，蛇形走位。这时我真想唱一首歌：“无敌是多么多么寂寞……”但是才飞了几分钟它就掉了下来。可我又让它像凤凰一样浴火重生。过了一会儿我玩累了就停了下来，正打算和别的同学聊天，突然赵浩淼的风筝猛的撞了过来，我的身体不由得往后一退，但是还是刮到了我英俊的脸。我决定来个绝地反击，拿起风筝就让它转了个三百六十度，弄得我都不知道自己在干什么，没碰到她反而把自己转晕了，假如你是我的话你就会觉得这笔交易不划算。 第一次放风筝有些不幸，刚让风筝飞起来一秒钟，我就被一个不明物体拌倒了，我痛的哇哇大哭，而天气又特殊的热，我都分不清脸上到底是泪水还是汗水。这次放风筝不仅愉悦了心情，还让我知道了一件惟独风筝才有的特点，我们都应该学习，那就是从哪里摔倒就从哪里站起来！ 风筝优秀作文2 春天到了，许多人都出来放风筝。那些飞在天上的风筝，就像许多五颜六色的鸟儿在天空自由的飞翔。我也想使自己的风筝像鸟儿一样飞翔在天空，可我放不好，于是我请爸爸教我放风筝。 爸爸告诉我：“首先，你要弄清楚风的方向，然后逆风而站，使风筝迎风而飘。如果弄错了方向，无论如何也放不上去。” 爸爸停顿了一会儿，继续说道：“当一阵风吹来时，就把风筝放了，然后扯线跑。把风筝放上去后，就立刻收线。这样，风筝就可以飞上去了。”听完后，我想：原来放风筝这么简单啊！ 我决定试一试。我右手拿风筝，左手拿线，等待一阵风的到来。终于吹来了一阵风。我急忙把右手的风筝放了，扯线跑，风筝飞上天后我立刻放线，我暗自高兴：放风筝真的很简单！可天有不测风云，吹来一阵风后我的线没有扯好，风筝就像栽了一个跟头的往下掉了。 我感到很奇怪，急切的想：我不是按照爸爸说的做了吗？就算没扯好线，风筝也不至于那么容易就掉下来了吧？我纳闷了。我认真回味爸爸刚才说的话，“对了，逆风而站，我弄错了，”我兴奋地叫了起来！ 我马上重新试了一次，果然成功了。看自己的风筝飞的很高，似乎我也长了翅膀和它一起在天空翱翔，它带我的理想，带我的心愿，越飞越高…… 通过这件事，我明白了一个道理：做事情首先要找到方法，然后要勤于实践，不断总结经验教训。这样的话，什么事情都会迎刃而解了。 风筝优秀作文3 春暖花开，正是万物复苏的季节。小美、小明、小刚高高兴兴地去绿油油的草地上放风筝。 哇，放风筝的人好多啊！天上飞着许多风筝，有在空中左右摇摆的大蜈蚣，有展翅翱翔的雄鹰，还有腾云驾雾的金鱼，真是壮观啊！于是小明拿起风筝线，小刚举着风筝，风筝的顶端朝着天空，小美也一边看一边抱着她美丽而优雅的大蝴蝶风筝。小刚大声地对小明喊：“我要往天上丢啦！”小明扯着嗓子叫：“好！”于是，小刚用尽全身力气朝天上丢去，那一瞬间，小明顺着风的方向跑，风筝逐渐升高，接着，小明一只手拿着线轴，一只手抓着风筝线，把那只风筝一会儿扯到这儿，一会儿扯到那儿，风筝就在天空中自由地翱翔，有趣极了！ 离这儿不远，还有一家三口。小男孩叫小强，也放着风筝。快看，他那只彩色的风筝腾空而起，小强的父母依偎在一起，兴奋地看着小强的风筝飞上天，为他们的小儿子感到自豪！小强也看着自己的风筝，不禁感到骄傲！ 我也喜欢放风筝，也为我的风筝自豪！ 风筝优秀作文4 一个星期天的早上，春风拂面、阳光明媚，正是放风筝的好时候。吃过早饭，我就叫上我的同学小明和小美，一起去火车站西广场放风筝了。 西广场真大呀，它的上空很宽阔，许多人都在那里放风筝。天空中飞满了各种各样的风筝：有长长的蜈蚣风筝、有凶猛的老鹰、还有一只漂亮的金鱼风筝。它们都在天空中飞来飞去，西广场的上空飘舞着很多美丽的图案。 我和小明举起了一只燕子风筝，它有着一只圆圆的脑袋，一对宽宽的翅膀和一只象剪刀似的尾巴。小美的风筝也很好看，它是一只美丽的大蝴蝶。看到这些美丽的风筝，我就对小明说：“咱们也把风筝放起来吧！”说着，我就拉起了风筝线轴，小明把风筝举过头顶，手一松，我就跑起来了。我一边跑一边拉风筝线，风筝就在我的身后升起来了。线越放越长，风筝就越飞越高、越飞越远，好像要飞到云彩里去了。小美在一边高兴地跳起来了，拍手叫好。这时，天空中的风筝更多了，好像一大群飞鸟在愉快地翱翔！我向远处看去，只见我的另一位小朋友也在和爸爸妈妈一起在放风筝。 不知不觉的一个上午就过去了，我慢慢的收起了风筝线，看着蓝蓝的.天空和躺在地上一动不动的风筝，我开心极了。在回家的路上，我还一直沉浸在放风筝的喜悦中。 风筝优秀作文5 星期六的上午十点，我和妈妈在渭河公园放风筝。天空的风筝有大头儿子、美人鱼、慢羊羊、爱莎公主等各种图案，五彩斑斓，美丽极了。 公园河堤边有人在闲散的散步，有人在玩沙子，最重要的是还有很多人在跑着放风筝，每个人脸上洋溢着笑容，大家开心极了。我的风筝可美了，是一条长着粉色亮片的长尾巴美人鱼，有金黄的眼睛，樱桃小嘴巴，乌黑发亮的美丽头发，手里拿着花，看着大家，好像很喜欢美丽的春天。 我拽着风筝线往前跑，妈妈拿起风筝往天上一扔，风筝就随着风飞起来了，我想让风筝飞的很高，就慢慢放线，风筝像一只欢乐的小鸟就飞的更高了，我们看着飞上天空越来越高的风筝，开心地笑了。风筝飞呀飞，我跑呀跑，我来到了一棵柳树旁边，把线绑在了柳树枝上，同时我发现了这棵柳树是许愿柳树，柳树枝上绑着彩色的小纸条，挂着小礼物，我便也把我的愿望写在了小纸条上，我希望所有的愿望都会实现。 这时候，我听见不远处妈妈在叫我，我跑向妈妈和她一起收了风筝，开开心心的回家了。 风筝优秀作文6 一个星期天，我在家里无聊极了，我就约我的好朋友王艺涵和我一起去放风筝。 到了约定好的滨江公园，我们拿出背包里的风筝，开始放风筝。我迫不及待地飞快跑起来，可我刚停下脚步，却发现风筝已经掉下来。我垂头丧气准备喊爸爸带我回家时，爸爸好像看出了我的心思，就走到我的面前说：“不要放弃，我和你一起来看风筝到底是哪出了问题，好不好？”爸爸微笑着和我一起去捡风筝，我们一致认为是因为左右两边的线出了问题，所以风筝不能平衡，就从空中掉了下来。爸爸不一会儿就把风筝的线弄好了，他还把风筝看了看，认为风筝没有任何问题了。 我高兴地说：“爸爸，这次你帮我拿风筝！我来放线！”“好的！”爸爸从远处跑来，我说：“一二三，跑！”我俩飞快的跑了起来，“放！”我大喊一声！“太好了！太好了！我的风筝比王艺涵的风筝还要飞的高！”风筝像一只只快乐的小鸟，都快飞到云朵里去啦！ 就这样，我度过了第一次放风筝的快乐时光！我爱放风筝！我明白了只要有信心就能把事情做好！ 风筝优秀作文7 春天到了，周围的一切都充满生机，风力也不大不小，难道不适合放风筝吗？ 我和爸爸来到放风筝的地方，发现那里人烟稀少，放风筝保证不会和别人缠在一起。想到这儿，我急忙叫爸爸拿出风筝开始拼起来。由于风筝的竹竿太多，所以我只好手忙脚乱地东摸摸，西搞搞，可还是没有拼好，看着我满头大汗的样子，爸爸就走到我身边，一步一步地教我，果然很快就拼好了。 我开始放了，我们把线放到五。六米远的时候，我就拿着线头，爸爸在后面拿着风筝，我一跑，爸爸就放线，直到风筝飞上去后我再让它自然地放线。越放线风筝飞得越高，最后，它飞得太高了，线都快放完了，于是我们就把线固定起来。看着风筝躲在洁白的云里，一会儿向高处飞，一会儿又向下降，我着急了，可这是风筝在“玩杂技”，向下降之后马上一个“蚂蚁爬墙”向上飞去了，不一会儿又平行了。 可风筝没完没了，又来一个“四脚朝天”，接着一个三百六十度大旋转，就一直这样翻滚着，把我看得眼睛都花了。 我说这风筝是打了兴奋的东西还是什么的，竟学者电视里战斗机俯冲扔炸弹（可风筝没有扔，这只是比喻），把我吓得心惊肉跳，可能下一步（未来）就是装炸弹了。 看了这么刺激的杂技表演，我佩服得五体投地，心想要是我也会，那岂不是会发大财？就在这时，爸爸竟然叫我走了。哎，真没趣！可有什么办法呢？我只好垂头丧气地走了。 风筝优秀作文8 天气晴朗，风和日丽；妈妈外婆带着我和弟弟开车去衢州看望刚生完妹妹的舅妈。舅妈很虚弱，妈妈为了不打搅舅妈歇息，心生一计，决定带我们到市民公园游玩。听到好消息的我一蹦三尺高，连连拍手叫好！ 到了公园一看，公园里的人真多啊！有的玩游戏吹泡泡；有的搭起帐篷，三五成群的分享美食；有的坐在草坪上聊天；有的放风筝；江河中还有”亚洲第一喷泉”，喷泉高度可达218米！仰天一看，哇！天上的风筝真多。我也迫不及待的从老爷爷手里买来风筝。 我想让风筝高高的飞起，飞快地一跑，风筝就飞了起来，可是一会儿我的风筝就落了下来，我连忙跑过去，难过的哭了。妈妈说：“放风筝要有技巧，要顺风跑，速度要跟上，这样才干把风筝放的更高”。听完妈妈说的话，我不哭了，也觉得妈妈说的有道理，就按照妈妈说的去做，跑呀跑呀，但是，风筝还是从天而降的落了下来，我没有放弃。接着顺风在草坪上奔跑，跑了半天，我的风筝最终飞了起来。这时，我非常的快乐，弟弟与外婆为我鼓掌，因为我的劳动没有白费。 到了回家的时候了，真舍不得走，妈妈说：“下次还带你们来放风筝”。我才收起风筝，和妈妈一起高快乐兴地回家了。 风筝优秀作文9 春天来了，春天来了！同学们脱下厚厚的棉衣，换上春装去查找春天。你瞧，广场上到处是放风筝的人们，天空中飘着各式各样的风筝，可真热闹极了。 天空中的风筝宛如一个个活泼可爱的“小精灵”，在天空中自由翱翔。它们不仅样子不同，飞的高度不一样，颜色也不同。有的是“一条龙”栩栩如生；有的是“小金鱼”活泼可爱；还有的是展翅高飞的“老鹰”特殊威武的样子……飞得低的宛如一伸手就够着了，飞得高的只能看到一个“小点”，分辨不出具体的样子了。 小明小丽和小东一起在放风筝，小明和小东打算试飞，小明说：“我们一定能成功！”“加油！”“祝你们好运！”“相信你们一定能成功！”小丽兴奋的说。 远处还有一家三口，他们也玩得不亦乎。那个小孩快乐的放着风筝，旁边的爸爸妈也跟着跑着，笑着，真温馨呀！ “儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天是一个放风筝的好季节，也是一个锻炼身体的季节，期望大家多出去走走，感受春天，拥抱春天吧！ 风筝优秀作文10 在一个阳光明丽的春日，美丽的公园里有许多可爱的小朋友在放风筝，他们的爸爸妈妈也紧随其后。 走进公园，看到的是一幅鸟语花香的景象：树木抽出了嫩芽，花儿笑开了花，小草探出了脑袋，小鸟唱着欢快的歌曲，让人觉得心情好极了！ 这时候，大草地上热闹极了，小朋友们都在兴致勃勃地放风筝。蔚蓝的天空中各式各样的风筝在自由翱翔：可爱的金鱼摇头摆尾，在云层间跳舞；旁边的蜈蚣张牙舞爪，挥舞着它的脚；一只凶狠的老鹰在旁边恶狠狠地盯着它，好似立即就要吃掉它似的。 这时，一位男孩飞奔过来，手里攥着一根风筝线，他回过头，对后面的男孩大声喊：“哥哥，放手吧，放手吧！”“好的弟弟，你再跑快一点！”后面的男孩高声回应。只见他把风筝举过头顶，手一松，他们的风筝飞起来了！ 旁边一位穿着粉色裙子，拿着蝴蝶风筝的小女孩甜甜的笑了，她说：“哥哥们真厉害呀！” 在这片生气勃勃的大草地上，成了孩子们的乐园，每一个角落里，都充满孩子们清纯动听的笑声。 风筝优秀作文11 记得小时候过风筝节，那天风和日丽，万里无云，我跟妈妈一起到公园去放风筝，我高兴的拉着妈妈的手奔向公园。 来到公园，浓浓的春天气息扑鼻而来。我拉着风筝线，妈妈轻轻地托着风筝，“一二三！”我喊着，妈妈一松手，我就飞快的跑起来，不一会儿，风筝就飘落下来了。 没办法，只有像妈妈求助了，只见妈妈跑得不快风筝却一个劲儿地往上钻，非常快，风筝果然飞向了蓝蓝的天空，我立刻跑过去问妈妈要过风筝线，非缠着妈妈让她教我 放风筝，妈妈只好耐心的教我。 时间慢慢地走过，我总算知道放风筝的方法了。 原来，线一拉，一放，还要保持平稳，风筝还能飞得上去，我的风筝是彩虹样品，远远望去，“彩虹”风筝还真像在蓝天的怀抱里跳舞啊！ 看着风筝在她的母亲怀抱里，怎能不让人在心里产生一种美呢？ 我情不自禁的叫着：“妈妈，我终于会放风筝了！” 正对应了这句话：“世上无难事，只怕有心人”，只要咱们坚持不懈，任何困难都会迎刃而解。 风筝优秀作文12 春天来了，万物复苏。春天就像母亲10月怀孕生的孩子一样，一切都是新的。柳条跑出出来，杨树发芽了，油菜花开的金黄色的，草也从地里叫来了。春风吹来，到处充满活力，万物更新！ 今天，爸爸、妈妈、弟弟和我一起去板桥水库放风筝。 大约一个小时，我们来到了板桥水库。我拿出风筝放着。父亲说：“先写老师配置的作业，然后再放风筝”。我不愿意，但必须遵守目的。心里想着放风筝，作业很快就完成了。作业交给父亲，再次听到父亲的话。学习的时候，认真学习，玩的时候，愉快地玩…” 这时，我从包里拿出了我最喜欢的风筝。它是“鹰”长2米，宽1米。2米，颜色鲜艳，生动。 一开始，我放不下，不管我怎么放，风筝的头好像很重，总是往下种。只好求助爸爸。爸爸耐心地告诉我放风筝的知识。看到爸爸，仰着脸，拉着风筝跑，慢慢放线，而且很节奏。过了一会儿，风筝飞得很高，他把装线的轮盘交给了我。我模仿父亲的样子，慢慢地，风筝被我放在空中。我拉着风筝，看着它在浩瀚的天空中飞舞。这时，我才想起了弟弟。哈哈，那个技术，那个动作，那个风筝，那个叫“腐烂”啊！爸爸又不厌其烦地去教弟弟。 我好像进了“画”里面，父亲弯腰，耐心地教弟弟的母亲在田里采野花的村子里的孩子们在田里跑来跑去。麦田是绿色的，油菜花是黄油的水库里的水，受天空和季节的影响，颜色不同的风筝两只，在天空“争芳斗艳”多么美丽的画啊 风筝优秀作文13 今天阳光明丽，但狂风却肆无忌惮地追逐着，正是放风筝的好天气。 我缠着爸爸让他陪我和小卓妹妹去放风筝，爸爸刚给我们把风筝拿出来就罢工了，等我去叫爸爸时，他早已逃之夭夭了。“唉，这个爸爸，真不让人省心呀！”没有办法，只好靠自己了！我先把风筝的线捆好，再确定风向，然后背着风，风筝就飞起来了。谁知，风筝像一只刚学会飞翔的小鸟，刚开始，“小鸟”自由自在地飞翔着，可到了高空，“小鸟”渐渐招架不住了，跌落了下来。望着这风筝，我心中呈现了“加油加油”的文字，它鼓舞着我，让我一次又一次地尝试。最终，风筝飞上了蓝天，我心中油然而生一种自豪，那风筝也沾沾自喜，可它“帅不过三秒”，就和旁边的一根电线纠缠上了，我连忙进行收线，妹妹在旁边也手忙脚乱地帮忙，风筝最终挣脱了束缚，重新获得了自由。当我打算再次把它放上天空时，爸爸妈妈来了，我们该回家了，我心想：风筝，总有一天我会让你飞上高空的！ 经历了放风筝这件事情后，我懂得了：遇到艰难不退缩勇往直前的道理。这个道理将伴随我成长，激励我的人生！ 风筝优秀作文14 星期天，天气晴朗，风和日丽。妈妈带着我去绿轴公园放风筝。 来到绿轴公园，空气格外清新，我贪婪地连吸了几口气。小草早已钻出来地面，这是春姑娘给大地换上了一层崭新的绿地毯。往天上一看，哇，许多风筝都已经飘在空中了，我赶紧催妈妈说：“妈妈，快，快放风筝，快让我们的风筝飞上蓝天呀！”妈妈一边从包里取风筝，一边说：“别急，等我把风筝组装好，就可以放了。” 不一会儿，妈妈把风筝组装好了，妈妈拿着线轴，我举着风筝。妈妈开始放线，我顺风跑，我很快就和妈妈拉开了一段距离。妈妈不停地放线，还不时地朝我喊着：“跑，快跑……”我手中的风筝和线越绷越紧。妈妈大喊一声：“放！”我松开了双手，只见风筝在缓缓地上升，我对着空中的风筝喊道：“飞呀，快飞呀，我的风筝快往高处飞呀！”风筝就像听懂了我的话似的，越飞越高了！风筝渐渐升上来高空，飞得也更平稳了。 在众多风筝中，我的老鹰风筝最引人注目了，它平展双翼，身着灰褐色的铠甲，盘旋在空中，双目炯炯有神地注视着地面，显得十分威猛。 在它旁边的凤凰风筝也很别致。它摆动着五彩洒金的凤尾，正优雅地观赏着空中的美景。 空中的风筝真多呀！有五彩缤纷的蝴蝶风筝，有张牙舞爪的蜈蚣风筝，有……我的眼睛都要看不过来了。 放风筝可以锻炼身体，培养审美能力，我喜欢放风筝。 风筝优秀作文15 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。草地上传来了背诵古诗的声音，还有嘻嘻哈哈的欢笑声。那是小红、天天、小军、小刚，还有很多小朋友在草地上放风筝。 天天说：我们来放风筝吧！你来托，我来拉风筝线。小军欣然同意。他就托着一只燕子风筝，边笑边说：哈哈哈，燕子风筝要起飞咯！天天一边跑，一边拉风筝线，一边回头对小军说：快，快，快放手！好嘞！说着，小军就把风筝放了。风筝飞起来了，迎着风摇摇摆摆地飞起来了！一旁的小红手捧一只蝴蝶风筝，脸上带着笑容，也不时地为他们加油，又提醒天天：跑慢一点，别摔跤哦！没过几分钟，天天和小军的燕子风筝就冲上了蓝天，远远望去，真像一只燕子，栩栩如生的燕子。 不远处，小刚也把风筝飞上了天了，可他还在不停地放线，拉线，后退，试着把风筝飞得更高，更好。小刚的爸爸妈妈抬头看着小刚放的风筝，说：小刚长大了，会自己放风筝了！是啊，长得真快！嗯，一年前还不会，今年十岁了，越来越能干了！对啊。 又过了一会儿，蔚蓝的天空中盘旋着许许多多五彩斑斓的风筝，有蝴蝶风筝、燕子风筝、金鱼风筝、蜈蚣风筝等。 快乐的时光总是那么短暂。天色渐渐暗下来了，大家意犹未尽地收起了风筝，回家了。草地上又传来了快乐的声音儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
风筝优秀作文
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是我精心整理的风筝优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 风筝优秀作文1 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春天来了，对于我们孩子来说，最快乐的事情，莫过于追着春风放风筝。 而这次，我们一听到这节美术课是手工课，就犹如热水沸腾了，立刻炸开了锅。我们班像过节一样热闹，快乐无比，纷纷拿出了准备的材料。我也迫不及待地拿出了骨架，不管三七二十一，拼了起来。经过一番折腾，我终于拼出了一种菱形的骨架。左看看、右看看、上看看、下看看，总觉得少了些什么，于是我向周围的同学讨教，刚一抬头，发现同学们围成一个圈。呀，原来一位同学做了一个大大的s形超人标志，还有一个脑洞开得更大，竟然做出了一个内裤型的s型。除此之外，正方形，长方形，风车形，菱形，可真谓是千奇百怪。 看完了他们的作品以后，回头再看看自己的，越看越普通，要不我也去做一个呗。正想着，我的一位同学制止了我，对我说：“虽然其他同学的风筝，很美丽，但是物质的外表说明不了一切。俗话说得好，绣花枕头烂稻草，关键是风筝飞行得好不好？”我听了，觉得十分有道理，用心地做完了这个风筝。 果然，那些外表看似非常美丽的风筝，却垂头丧气的没有飞起来。最后那些造型奇特的风筝也被扔进了垃圾桶。回到家里以后，我在阳台上试飞。我的风筝在空中像一只鸟儿，飞得很高很高，让我仰望天空，跟自己说，有时候不能只看外表。不能被外表而迷惑，朴实无华会更令人难忘。 风筝优秀作文2 星期六的上午十点，我和妈妈在渭河公园放风筝。天空的风筝有大头儿子、美人鱼、慢羊羊、爱莎公主等各种图案，五彩斑斓，美丽极了。 公园河堤边有人在闲散的散步，有人在玩沙子，最重要的是还有很多人在跑着放风筝，每个人脸上洋溢着笑容，大家开心极了。我的风筝可美了，是一条长着粉色亮片的长尾巴美人鱼，有金黄的眼睛，樱桃小嘴巴，乌黑发亮的美丽头发，手里拿着花，看着大家，好像很喜欢美丽的春天。 我拽着风筝线往前跑，妈妈拿起风筝往天上一扔，风筝就随着风飞起来了，我想让风筝飞的很高，就慢慢放线，风筝像一只欢乐的小鸟就飞的更高了，我们看着飞上天空越来越高的风筝，开心地笑了。风筝飞呀飞，我跑呀跑，我来到了一棵柳树旁边，把线绑在了柳树枝上，同时我发现了这棵柳树是许愿柳树，柳树枝上绑着彩色的小纸条，挂着小礼物，我便也把我的愿望写在了小纸条上，我希望所有的愿望都会实现。 这时候，我听见不远处妈妈在叫我，我跑向妈妈和她一起收了风筝，开开心心的回家了。 风筝优秀作文3 冬天悄悄地走了，春天迈着欢快的脚步来了，春风吹拂着大地，一片生机勃勃的样子。今天的风大，是个放风筝的好时机，我们怎么能错过呢？ 老师带着我来到了操场，同学们手里都拿着五颜六色、形态各异、大小不一的漂亮风筝。我的风筝是一只凤凰图案的风筝，它还拖着长长的尾巴，身上有着漂亮的颜色令人眼花缭乱。开始放风筝了，我和我的做伙伴也开始了，她举着风筝，我拉着线，“放”。我叫了一声，风筝被我拉到了半空中盘悬了一下就慢慢地掉了下来。之后我们又试了好几次，不是飞不起来就是飞到半空中掉了下来，看着别人的风筝飞得那么高，我的心里还真不是滋味。但是我在这几次的失败之后我发现了一件事，我们是不是该逆着风放风筝呢？我和我的伙伴就尝试了一下，果然风筝飞高了，在空中盘悬的时间也长了，没有比着更让我们兴奋的事情了。我们就这样开始放风筝了。风筝越飞越高就像一只真的凤凰在蓝天中翩翩起舞好不绚丽。此时周围投来了羡慕的眼光。看着天空上那一只只风筝我心中有说不出的快乐和兴奋，毕竟这些风筝都是我们亲手放上去的。 这次放风筝让我明白了在游戏中也有科学，游戏中也有知识，做游戏也不一定是坏的。真希望再来一次这样的放风筝活动，因为它不仅让我玩了个痛快也让我学习了知识真是一举两得。 风筝优秀作文4 天空中飘飞着许多形态各异的风筝，而最为显眼的是那个有二三十平方米的大章鱼。两个盘子大小的眼睛，十几米长的八个触角，看起来真是威风。 而我们的这个风筝，形状是一个大蝴蝶。我们把四百米长的风筝线穿到了蝴蝶背上的一个小圈里。 我和朋友吕炳桦拿着大蝴蝶，一起来到广场上准备放飞。而此刻刚才那黑色的大章鱼，却变成了一条粉色的小龙了。我们目瞪口呆地望着这条正在天上俯视一切的小龙女，顺着风筝线向上看，看着看着一根线竟变成了十五根线，继续向上望，“妈妈，看你的右边！”在旁边的吕炳桦惊讶地指向我这边。我也扭着头看了看他指的方向，原来是一个尾巴很长的风筝，那尾巴估计足足有五六米长吧！ 我们的风筝只有五六十厘米长，和那个绿风筝比真是小巫见大巫呀！听老板说，有的风筝是一块布做的，而这个风筝是由四块布做成的，不知是真是假。那四块布分别组成了头、一对翅膀和一个身体，在放风筝时，我竟不知哪个是紧那个是松，只好系了几个疙瘩。 夕阳渐渐落下去了，天空中的风筝也越来越少，而风却越来越大了。当我再次抬起头时，一轮明月已经高高地挂在了天空中…… 风筝优秀作文5 你若是一只风筝，可曾注意到那根永远牵着你的线。——题记 放线，让你尽情翱翔。 “妈，我累了，歇歇吧！”刚说完母亲一个转身微笑道：“好吧，你呀！就是小时候没有灌上几桶油的！”听完我不禁捧腹大笑“对！对！您肯定小时候喝了蛮多油，跑得嗖嗖响！”趁着母亲百口莫辩，我以火箭般速度冲到前头，摆出一副调皮的鬼脸，跑了！十四岁的我，有着一颗好胜心，不管何事，一定要做得漂亮。正如母亲常说：“葡萄架上的葡萄，吃在嘴里才知酸甜，即使吃到酸的，那也得微笑着再摘再尝，终有一天你会摘到甜葡萄，万事做到无愧于我心便是胜利。”十四岁的我，渴望自由。开明的母亲说：自由不可剥夺，“飞”出去看看外面的天空，看看它是否如你想象中美好”，飞出去后才懂得原来天空不会时刻蔚蓝，它也会乌云密布，也会哭会笑。仰望天空，在不远处，我看见了一只风筝，它在线的收收放放之下，越飞越高。收线，让你体验束缚。 “行了，别再淘气了，我真是越来越管不住你了！”我的肆无忌惮已经开始触犯到母亲的底线，熬夜、睡懒觉，紊乱的生活作息一次又一次上演着……熬夜时，母亲直接关了门，房间一暗。想熬夜也没法，嘿……我灵机一动，开始找蜡烛找灯盏，可惜掘地三尺也没见着踪影。在我路过客厅时，隐约听到母亲自言自语道：“踩在太岁头上了，不是自讨苦吃嘛。”我如梦初醒。终被母亲降服，所有陋习皆被“拖”出去斩首了。在梦中我曾恍惚听到，陋习们哭着闹着说要回来，我没挽留，微笑着说了声：拜拜！在不远处，一只风筝在即将迷失之际，被拉拽的线带回原处。 风筝在天空中自由翱翔，在线的不断收放中越飞越高。由于线的长度有限，风筝拼命挣脱线的束缚，而挣脱后才发现，离开线的风筝，不会飞得更高，反而重重的跌落在地。 风筝优秀作文6 天，蓝蓝的，点缀着几朵白云。金灿灿的阳光照在我们身上，暖烘烘的。 今天，我们学校组织放风筝活动。我们穿着即新又干净的衣服，带着各式各样的风筝，浩浩荡荡向龙舟大看台开拨……一路上欢声笑语，歌声振林樾，谁都能感受到我们的快乐!是呀，去放风筝这样的好事，而且还是集体活动，谁能不高兴? 远处的美景没法比喻，千丈沅水上横跨着一条雄伟而壮观的沅水大桥，蓝天和水相互映衬，水天相接，真叫人心旷神怡……桥上的车辆来来往往，像穿梭的鱼群，远近闻名的凤凰山上竖立着一道银白——凤鸣塔，那秀丽的凤凰山就像是沅陵县的擎天柱…… 一路欢歌，不知不觉，就到了龙舟广场。我们放好随身携带的东西，就一哄而散，各自按捺不住内心的激动，开始放风筝了!我先把我的赛车风筝拿在手上，把线放短一点，恰巧，一阵风吹来，只见风筝借着风的力量，仿佛有一股劲儿似的`，执意要飞上天空，于是，我不由自主地奔跑起来，一边跑一边放线，口里唱着：“蓝蓝的天上风筝跑，白云下面小人儿跑……” 我们的风筝随着风儿飞上了尉蓝的天空，就像是一群活泼可爱的小鸟在空中展翅高飞、翱翔。有的风筝甚至如同大鹏展翅，雄心勃勃，直上云霄……不一会儿，风筝弥漫了瓦蓝的天空，天空已是风筝的天堂，花花绿绿的、五彩纷呈。真是天下“奇观”。 这么多的风筝令人眼花缭乱……这不禁使我想起了一句诗：又是一年三月三，风筝飞满天。风筝时而悠悠回旋，时而盘旋滑行……五彩缤纷，各式各样，有蝙蝠风筝、飞机风筝、蝴蝶风筝、还有……真是太多太多，数也数不清，说也说不完。瞧!它们还在向我们点头呢! 我又跑了起来，风筝越飞越高，越飞越高，我们都觉得风筝真好，飞得高，看得远，风儿好像也喜欢我们的风 筝，一会儿把它们吹得高高，一会儿又把它们押得低低，仿佛在和风筝玩耍嬉戏。 那飞得高高的风筝，都代表着我们的心：快乐、自由…… 风筝优秀作文7 这下这几个字时，我抬头望着窗外微醺的阳光，恍惚的想着：几年了？还是两年？我收回目光。反正就是很久就是了。 记忆中我离开的那天，天空拉下浅红的帷幕，温柔而悲伤的目送我离开。我拉着行李箱，向她挥手，说“再见”，然后，视线变得模糊了，我抬头，一只风筝在即将暗下来的浅红色天空中缓缓飞行着。 记忆中我转身的那一刹那，天狠狠的昏暗了下来。我抬起沉重的脚，迈开一步，溅起漫天尘埃。来往的人流就这么轻松的隔绝了我们俩。 那时候，我在想：“什么时候才能再见面？说再见，是否真的可能再也不能见面了？”坐在火车上，天空的西部浅红渐渐看不见，在嘈乱的人群中，我没有看见她的脸。犹记她与我在车水马龙的路上，她笑颜如花的问我：“什么时候再回来呀？”我当时也不知道，现在也不知道，于是我说：“大概一年吧。” 到底是几年了？不清楚了，好像不久前我刚到这里似的，思念如潮水般翻涌而来，瞬间淹没了我。在天空中飞行的风筝用力挣扎着，终于绷断了束缚它的那根线。 我懂“海内存知己，天涯若比邻”这句话，我也明白“但愿人长久，千里共婵娟”的道理，可是，别怪我，我就是没出息，我就是舍不得，我就是放不下。 我低头看着纸上的这几个字，在苍白的纸上闪着光，发着暗香。突然一个孩子从窗外经过，大声地唱着： 思念啊思念，就像风筝断了线…… 风筝优秀作文8 我喜欢放风筝，更希望有朝一日能够变成风筝，冲上云霄，无拘无束，随风而来，随风而去。但是，风筝飞得高了，就会想挣扎束缚他的那根线。风筝永远不会知道，如果没有了线，在经历风雨后又会怎样。 刚刚起飞的风筝，摇摇晃晃，生怕会从空中摔下来，所以，风筝会紧紧抓住那根线，与它依偎在一起。因为风筝知道，如果没有了线，它永远飞不起来。此时的风筝或许就是儿时的我。 我就是那个风筝，而我的父亲，就是那根拴住我的线。父亲对我的影响很大，他教会我怎样做人，教会我如何自立，自强……听着父亲的谆谆教导，我依偎在他这条线上，慢慢长大。 自从上了中学，我变得任性、叛逆，越来越讨厌父亲给我讲的大道理，总是想着自己想干什么就干什么，自己是自由的，父亲关的都是多余的，我有我自己的看法……正因为父亲把我当做什么也不懂的“小屁孩”，所以我经常和父亲发生“战争”，总是顶撞他。“父亲有什么了不起的？只是比我年长而已” 父亲因为我的叛逆和想法而暗自伤神。而我却毫无察觉的继续长大，继续叛逆着。甚至有时候我脑海中会跳出这样的想法“我已经不需要您这根‘线’了，求您放过我让我自由些吧！” 假如我真的挣脱了“线”的束缚，我又该何去何从，遇到大风大浪又该怎么办？有一位伟人曾经说过“失了严父就像断了线的风筝，虽自由自在，却不知有多少风雨在等待着它” 这只是一些假设，而我仍是一个未经历任何风雨的孩童，我依然想摆脱父亲的管教，或许这就是我执着的叛逆吧！我希望自己快快长大，但又不想伤害父亲那颗真诚对我的心，就像风筝摆脱线的束缚依然在空中自由自在一样！ 可是世间真的没有这样的风筝与线。 或许就是成长吧！ 风筝优秀作文9 童年是一幅五彩缤纷的图画，有美丽的色彩，有盈满童真的图案；童年又如一场梦，总是让人笑意盎然；童年也如一串水晶的风铃，轻脆之音不绝于……童年的趣事总是历历在目，印象最深的恐怕就是放风筝了。 那是一个春天的早晨，我和几个伙伴们一起在一片宽阔的平地上放风筝。天空瓦蓝瓦蓝，一碧犹洗的天空，加上春风轻拂，杨柳依依，正是一幅“草长莺飞二月天，湖堤杨柳醉春烟的意境了。 我们几个人一起放飞了风筝，在那广阔的蓝天中，有蝴蝶、老鹰……犹如一只只快乐的鱼儿在大海中自由自在地游来游去，多么美呀！ 飘摇着的风筝好像在书写着童年的足迹：深深浅浅的脚印里，时常诞生欢乐，但磕磕碰碰也是在所难免。一根小小的线，总是系着沉甸甸的梦想——飘飘摇摇，上上下下，几多辛苦几多甘甜…… 童年是多么美好的事件，童年是一片五颜六色的鲜花，我常摘下童年之花和小伙伴们分享开心和悲伤，或者跳入小河中和小伙伴们捉鱼摸虾。童年是多姿多彩的海洋，一条条小鱼就是一件件欢乐的事情，当风铃停下声音时，我脑子里的童年都消失了，在等待着下一次的回忆。 风筝优秀作文10 殊不知，一划而过的背后，是寂静，没有任何追求后的精神享受!前不久，妈妈为了提高我的作文水平，还专门给我报了一个作文补习班。远逝的风筝 远逝的梦此外，语言生动、活泼，富有童真童趣，也是本文的一大特色。高考优秀作文参考我们走的都很小心;出色地完成了演出，而且在场的评委们给我们抱以最热烈的掌声，欢送着我们走出舞台。 曾那么痴爱着风筝，痴爱着天空，风筝的梦注定在天上，朵朵白云是它的翅膀，活在自己的梦里就是飞翔。 我渴望那种与风追逐，与风纠缠的自由，我宁愿只在自己的世界里飞翔，所以我选择了孤傲、偏执、只相信自己，只活在自己的世界里。是的，我只看到了翩翩的风筝，却忽视了那根柔弱却柔韧的线。 朋友无数次地给与我笑脸，无数次的忍让，无数次的安慰，只为换取我的知心，我的真诚地接受，但都被我的漠视扔在风中的道口，一次次的劝说和建议，都被我的偏执遗忘在耳旁。最终，朋友离我远去，我看到那固执的迎风而上的风筝猛地晃了晃，虚弱不堪。 父母苦口婆心的教导，丝丝柔情的感化，大发雷霆的怒脸，还有夜半无人的哭泣......一切都不能将我改变，我喜欢那句话：走自己的路，让别人说去吧！他们的教诲被我遗忘，我沉迷于小说，徜徉于网吧，满足于一次次虚无的自我陶醉。 友情，我舍弃过，又渴望过。 亲情，我厌烦过，又珍惜过。 我生命中的阳光就这样失去，因为我的不信任而苍白、无力，那载着梦想的风筝远逝了，因为线断了。这是生命的一次华丽的放逐。 那看是柔弱的线实际上维系的是自我与他人。不可不信己，也不可不信人。 我失败过，我猛醒了，坐在高四的教室里重新再来，用一份别样的成熟重新打量生活，为自己生活，也为他人生活。 虚幻的梦想已随自我的风筝远去，可我把握的还有理想，更现实的未来。选择适合自己的道路，一路采撷他人的鲜果琼浆，未来的天空会更加广阔与明朗。 风筝优秀作文11 一个星期天，我在家里无聊极了，我就约我的好朋友王艺涵和我一起去放风筝。 到了约定好的滨江公园，我们拿出背包里的风筝，开始放风筝。我迫不及待地飞快跑起来，可我刚停下脚步，却发现风筝已经掉下来。我垂头丧气准备喊爸爸带我回家时，爸爸好像看出了我的心思，就走到我的面前说：“不要放弃，我和你一起来看风筝到底是哪出了问题，好不好？”爸爸微笑着和我一起去捡风筝，我们一致认为是因为左右两边的线出了问题，所以风筝不能平衡，就从空中掉了下来。爸爸不一会儿就把风筝的线弄好了，他还把风筝看了看，认为风筝没有任何问题了。 我高兴地说：“爸爸，这次你帮我拿风筝！我来放线！”“好的！”爸爸从远处跑来，我说：“一二三，跑！”我俩飞快的跑了起来，“放！”我大喊一声！“太好了！太好了！我的风筝比王艺涵的风筝还要飞的高！”风筝像一只只快乐的小鸟，都快飞到云朵里去啦！ 就这样，我度过了第一次放风筝的快乐时光！我爱放风筝！我明白了只要有信心就能把事情做好！ 风筝优秀作文12 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童敬学归来早，忙趁东风放纸鸢”。星期日，阳光明媚，春风习习，妈妈带我到烟柳园放风筝。 我的风筝是一只美丽的凤凰，眼睛是大红色的，嘴是黄色的，头上缀着五颜六色的花纹，翅膀有力地张开，尾巴象两条很长很长的绸带。 来到烟柳园，天空已经飞着好几只风筝，有蝙蝠、蝴蝶、老鹰……它们在一起嬉戏玩耍。我又高兴又担心，高兴的是可以展示一下我的凤凰风筝，担心的是这毕竟是第一次，如果放不好，会委屈我 的美丽凤凰的。一边想一边拿起风筝，学着别人把风筝使劲抛起，赶紧向前跑。可刚过一会儿，凤凰就掉在地上了。 这时，妈妈走过来说：“你还没有掌握放风筝的技巧。第一，要找适当的风;第二，边放还要边放线。我们合作试试!”。我望望凤凰，它那明亮的眼睛正看着我，好像在说：“小主人，别怕，加 油!”。我的心再一次受到鼓舞，拿着线头，妈妈牵着风筝。一、二、三，跑!我像风一样冲出去，牢记妈妈的话。我扭头一看，哇，凤凰终于翱翔在高空了!它的尾巴在空中尽情飞舞。“哈哈，第一次 放风筝成功了!”，我兴奋地大喊起来。 突然，我的手不听使唤，一圈一圈地不停放线。不好，凤凰就像一只断翅的鸟，笔直地掉下，一头栽在地上，可怜极了。我完全失去了信心。“唉，我不是放风筝的料!”。妈妈说：“两次不行， 还有机会啊，刚才放得很好，不能开小差，休息一会，再试试看”。 过了五分钟，又一阵风吹来。“趁现在，快!”，我举起风筝，顺着风势猛跑，看，凤凰飞起来了!它在云中穿梭玩耍着，有时翻着跟头，有时和鸟儿们嬉戏，有时扇着翅膀，摆着尾巴，像是跟蝴 蝶比美。望着湛蓝的天空，望着上下翻飞的凤凰，望着那根风筝线，忽然感觉我就是那只风筝，无论是在天南海北，在爸爸妈妈的心中，我永远是他们的牵挂! 风筝优秀作文13 春姑娘来到了人间，鲜花盛开了，树木长出了绿叶，全都悄悄地长高了。河水清澈见底，倒影在水中的天空蓝中带白，美极了。 这正是放风筝的好天气，妈妈爸爸带我来到桐山大桥下放风筝。 开始放风筝，我一直抓着线，爸爸抓住风筝跟着我跑。我让爸爸放手，爸爸手一放风筝飞上了来去，妈妈在一旁大声地拍着助威：“加油，加油呀。”我一直拉着线，风筝左摇右摆，好玩极了。可好景不长，不一会儿风筝像受伤的小鸟从天上掉了下来。我又费了九牛二虎之力把风筝放上了天空。这一次我没让爸爸帮我放风筝，我一个人抓着风筝一直跑，风筝好不容易飞上了天空，可不一会儿眼看又要掉下来，我只好请我们家的老将——也就是我的爸爸帮忙。爸爸看了一下，马上用力一拉线，风筝又飞了起来，爸爸叫我怎样把风筝放高，我学着爸爸的方法让风筝在天空中尽情飘荡。 快乐的时光一眨眼就过去了。 我不情愿地跟这爸爸妈妈回家了，不过我还是很开心的，妈妈说：“下次再来吧。”我心里盼望着下次早日到来。 风筝优秀作文14 远处的风筝缓缓升起，那银线在阳光的照耀下闪闪发光，似一串精致的珍珠，勾起了我的回忆。 那个下午，凉风习习。 晓月跑过来，一边装风筝，一边笑着说：我先装，我一定可以装得很好!果真，没一会儿，他就装好了。我拉了很长的一段线，一只手把风筝用力向上一抛，哗还没飞起，风筝的骨架就散了，轻飘飘地落了下来。 晓月有些失落。 我把风筝拆开，重新装起来。我先把小零件组装好，再把硬塑料棒使劲一塞，风筝又恢复原貌了。我满意地看着它，心里喜滋滋的。 晓月见我修好了风筝，有些不服气。他跑过来，接过风筝说：这次就让我来放吧。结果，风筝的命运跟第一次一样，还没等飞上空中，就又粉身碎骨了。 我俩丢下风筝，躺在草地上，沉默了。 为什么风筝不能飞起来?是哪里出了问题?内心一番思索之后，我突然想起老师说过合作才能赢，就立马又站起来说：我们可以合作呀!对啊!晓月也高兴地答道。 于是，我们俩分工拼装风筝。晓月装小零件，我插塑料管，他粘边翼，我理线 第三次，晓月在后面放线，我举起风筝奔跑。晓月一声令下：放!我双腿用力往上一跃，双手猛地向上一抛!啊，风筝飞起来了!在阳光的照射下，风筝变得银光闪闪，极为美丽。瞬间，喜悦漫过心田。 是合作的力量使风筝飞上了蓝天。 风筝优秀作文15 童年像一艘船，转满了糖果也，装满了玩具。同时也装满了快乐与烦恼。 记得那第一次成功的把风筝放飞上天的那一次我怎么能忘记呢。记的那天……我早早的起了床。看了看天气还不错，我向爸爸妈妈请求去开阔地上放风筝。没想到居然同意了，我这心里高兴的乐滋滋的。我已经准备好了风筝，爸爸和妈带着我去平原。到了那里我的眼睛的模糊了，天空上的风筝数不胜数，好似夜空中的星星，海底下的鱼儿。 瞧！那只‘小金鱼’风筝摆动着那大红色的尾巴，好像在海底里自由自在的游来游去，自在极了。 看！那只‘大老鹰’风筝好似在广阔的森林中巡逻。 还有那只‘小蜻蜓’风筝一身呈绿色活灵活现的飞翔，好似的百花丛中采蜜。 我们开始放风筝了，爸爸妈妈在旁边对我们指手画脚：一会儿让我们这样干，一会让我们那样干，搞得我头昏眼花、眼冒金星。不一会儿，我和爸爸一起合作，他负责放线，我负责调整风筝的远、近、高、低，我一会儿放一点线，一会儿收一点线，通过我的不断调整，风筝终于慢慢地飞上了蓝天。在放风筝的同时，我还发现，我把风筝的线一扯，我的蝙蝠风筝翅膀就会一抖一抖的，像一只真的蝙蝠在天空上翱翔。别人看这风筝又恐怖又阴森。看着蝙蝠风筝越飞越高，越飞越远，我的心情也越来越兴奋。 啊！风筝飞得真高啊，好像到了云层啊，不对，是到了云层上……突然，一阵大风吹来，风筝线断了，风筝飞向了自有的旅程，再见了我的风筝
风筝的故事
“又是一年三月三，风筝飞满天。”中国是风筝的故乡，在几千年辽阔的历史天空里，留下几多风筝的故事，载沉载浮，摇曳东风。
翻拣故纸堆，关于风筝最早的记载，大约要算《墨子·鲁问》了：“公输子（鲁班）削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下，公输子自以为至巧。”但墨子却认为公输班这个创造还不如车匠做车辖的贡献大。但这毕竟是人类飞天梦的起点啊。这个故事有另一个版本：墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：“先生之巧，至能使木鸢飞。”而墨子自认为不如做车辖实用。见于《韩非子·外储说左上》。
公输班或者墨子的竹木鸢，大约直到蔡伦造纸之后，才有了纸质身躯。此时叫纸鸢、纸鹤、纸鹞、风鸢等。传说后来五代时李邺在鸢首置竹为笛，风吹声似筝鸣，才又叫风筝。可是，风筝这个名字在唐代就已有了。到了唐朝，放风筝已是儿童习常的游戏。
唐代高骈的《风筝》诗中说：“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。”唐代段成式的《酉阳杂俎》上记载了一个“风筝钓大雕”的故事：“中宗景龙中，召学士赐猎，有二大雕，上仰望之。有放挫啼曰：‘臣能取之。’”于是把死老鼠悬在风筝上，“放而钓焉”。二雕果然“击于鸢盘”，于是中宗趁机将其击毙。
宋朝周密在《武林旧事》里记载，春游西湖时，“桥上少年郎，竞纵纸鸢，以相勾引，（是用风筝和风筝相勾连，不是利用放风筝勾引别人家的少年。当然也不排除这种可能。）相牵剪裁，以线绝者为负。此虽小技，亦有专门。”在后“诸色伎艺人”中还提到当时放风筝的有两个有名的，周三和吕偏头。当时，还有卖风筝的小经纪、赶趁人。宋代诗人萧立之七绝《偶成》云：“城中岂识农耕好？却敢悭晴放纸鸢。”农民欢喜下雨，适时耕作；城里人却只恨没有晴天，不能去放风筝。风筝本身，是喜雨还是喜晴呢？
宋代词人侯蒙，字元功，年年科举，岁岁失意。三十一岁，才得一个乡贡。人们常常拿他取笑。这年春天，几年年轻人将画着侯蒙画像的大风筝放到半空。风筝在空中摇摇摆摆，侯蒙的画像自然也摇摇摆摆，加之画得十分好笑（大约是用的现在的漫画笔法？），情景很是好玩。谁知侯蒙一见，不怒反笑，还诗兴大发，说：“我要题一首词在此风筝上，这样配上才更好。”年轻人把风筝取下来，侯蒙提笔写道：“未遇行藏谁肯信？如今方表名踪。无端良匠画形容，当风轻借力，一举入高空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红，几人平地上，看我碧霄中。”不久之后，侯蒙再次科考，一举登第，五十多岁时，官位已做得颇高。不知是不是风筝帮他的忙呢？
明代传奇人物、江南才子徐文长，晚年卖画为生。在七十岁前后，画过不少《风鸢图》，也就是小孩子放风筝的图画。题风鸢图的诗也颇多，而且有趣：其一：“春风语燕泼堤翻，晚笛归牛稳背眠。此际不偷慈母线，明朝辜负放鸢天。”大好春光，不放风筝，岂不可惜？这个小顽童，算计着要偷母亲的线，而且理直气壮、理所当然。大约慈母之重要，就在有线可偷乎？其二：“偷放风鸢不在家，先生差伴没处拿。有人指点春郊外，雪下红衫就是他。”春雪尚残，此子就已迫不及待“偷放风鸢”，遥遥一线，雪下红衫，逃学放风筝何等惬意！谁人没有少年时？人不逃学枉少年！其三：“我亦曾经放鹞嬉，今来不道老如斯。哪能更驻游春马，闲看儿童断线时。”七十老翁驻马，闲看儿童断线，恐怕还偷偷窃笑，想起当年自己也曾这般淘气。徐文长童心可爱之极！
传说一次有人拿一张又大又劣的纸求他画风鸢，钱却不肯多给传说一次有人拿一张又大又劣的纸求他画风鸢，钱却不肯多给。徐文长先在右上角两三笔画只风筝，再在左下角三两笔画个小儿，中间丈余空白遥遥一线相牵，完了。想来极有可能，想来极是有趣！
冯骥才在小说《阴阳八卦》里写了一位奇人“千金一道”尹瘦石，竟然画了一条两丈长的风鸢图，就是这种画法：他先在这头下角画个童子，再在远远那边上角画只风筝，然后就打孩童扬起的小手里，飘出一根绳，赛有风吹送，悠悠升高，遥遥飞去，气带人走，笔领线行，最后一扬一抬，线头刚好停在风筝的骨架上。两丈多长的画上，虽说只有一根线，却赛有满纸徐徐吹拂的风。绝！
清代李笠翁有一出戏叫《风筝误》，讲的是书生韩世勋应其友戚施所求，题诗于风筝之上。不料风筝飘落詹府（这次真是事故），二小姐淑娟和诗其上。韩生见诗生情，便冒戚生之名再题诗，再将风筝飘入詹府（这次是成心了，你们拿风筝当快递呢？）。不料这次却被貌丑刁顽的大小姐爱娟所得，爱娟便借淑娟名义约其私会，由此引发了一连串妙趣横生的误会。最后当然是才子配佳人，顽汉得劣妻，各得其所，皆大欢喜。
《红楼梦》里，金陵十二钗正册探春的判词那页画着海边放风筝，船上女子掩面而泣，判词曰：“清明涕送江边望，千里东风一梦遥。”而正月十五庆元宵时，探春制的灯谜谜底还是风筝，预示了她的结局：“阶下儿童仰面时，清明妆点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。”最后探春远嫁，真的成了断线的风筝。曹雪芹是个多面手，会得多。在《南鹞北鸢考工志》一书中,曹雪芹论述了40多类风筝的扎糊及绘法，还指出风筝讲究”四艺”——扎、糊、绘、放。在《红楼梦》第七十回写众人放风筝，有蝴蝶、美人、大雁、大鱼、大螃蟹、红蝙蝠、软翅子凤凰等花色，还有一个“门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半空如钟鸣一般”。放风筝时，有的还故意剪断扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气，叫“放晦气”。书中紫鹃将黛玉手中的风筝绕子线齐根剪断，并道：“这一去，把病根儿可都带了去了。”可林妹妹不还是一样“多愁多病的身”？
古人写风筝的诗很多。最熟悉的还是小学学过的那首清代诗人高鼎的《村居》：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。既然“早”，还要“忙”，真是贪玩儿。
据度娘说：在一些国家的博物馆中至今还展示有中国风筝，如美国国家博物馆中的一块牌子醒目的写着：“世界上最早的飞行器是中国的风筝和火箭”。英国博物馆也把中国的风筝称之为“中国的第五大发明”。据史料记载，中国的风筝大约在14世纪传入欧洲，这对后来的滑翔机和飞机的发明起到了重要的作用。
山东潍坊，被称为风筝之都，每年四月的风筝会，值得一观。
风筝的故事
很久很久以前，有一位国王的儿子，在下雨时玩风筝，忽然一道闪电把王子给活活地电死了。
国王伤心欲绝，茶饭不思，半夜三更总是大声地哭泣。
所以第二天，国王颁布一个新的规定。说：“从这一天起，国家内不准出现半只风筝。反抗者格杀勿论。”人民很愤怒，但是，又不敢说出来。于是人们把所有风筝交给了国王。第三天，国王命人把所有风筝都烧成灰烬。
几年过去了，国王在一次出宫游玩时，发现了一个男孩在玩自己最痛恨的风筝。国王于是走上前问：“小男孩你这个风筝那来的”？
小男孩回答说：“这是在几年前要烧掉风筝的坏国王的手中拿回来的.”。国王说：“我就是那个在你心目中的坏国王，你快把你手上的风筝给我。
小男孩连忙拿出剪刀把风筝线剪断掉，风筝飘走了。国王望着这只断了线的风筝，恍然大悟，原来自己做错了。
故事说完了你们觉得怎么样呢？
风筝的制作方法说明文
风筝的制作方法说明文范文如下：中国风筝以细竹扎成骨架，再糊以纸或绢制造而成。传统的中国风筝工艺包含“扎、糊、绘、放”四种技能，“扎”即要到达对称，使风筝左右两侧的受风面积相称；“糊”即要保证全体平坦，洁净利索；“绘”即要做到远眺清楚，近看实在的后果；“放”即要根据风力调整提线角度。一、扎绑扎绑骨架是制造风筝的根底工艺，大体可分为选料，加工，绑扎等几道工序。二、选料绑扎之前需选料，平日用来扎制风筝骨架的资料有毛竹，藤白木条，芦苇和云杉木条等。三、加工以加工毛竹为例，一般要经过选竹材，破竹材，削竹条，修竹条和弯曲成型等五道工序。四、扎绑办法毛竹经过加工修缮，在绑扎前，应选一平坦的任务台，拼放成型。绑扎风筝的基本工具制造风筝的资料选好后，还要抉择林林总总的工具。首要有：剪子，钳子，火炉，酒精灯或烛炬，锉刀，大小锯，大小剪刀，熨斗，单把和双把刨子，以及种种颜料，绑扎的绳。五、裱糊风筝骨架结踏实现后，接下去的就是把彩绘的纸糊在上面，南方风筝艺人称做“蒙面“，北方叫“裱糊”。风筝一般是用纸糊制的，用于风筝的蒙面资料，因风筝规分外形不同而异。糊风筝的资料，总的要求应富有弹性和韧性，常用的如绢，桑皮纸，宣纸，高丽纸，皱纹纸，电力防塑薄膜等等。这些资料质地轻，纤维散布平均，着色后果好。风筝的黏合剂品种兴许多，常用的有面粉糨糊，合成胶水，白乳胶等。六、绘画风筝的绘画艺术是一种综合绘画技法的表现。风筝摆在室内，放到空中，都是一幅漂亮的图画。每一幅图画又都是由线条和颜色构成的图案，从而形成了这只风筝的主题。在风筝上绘画着色，计划图案，目标是为了更好地表达主题内容和增强情势的美感。因此颜色，描画技法，也是风筝制造记忆的重要环节。风筝作者，应具有必定的颜色常识和种种描画技巧，才干制造出好的风筝。风筝的题材极为丰厚，在特定的平面上形象地表示主题，一方面要经过图案和颜色在风筝外型骨架上表示直观后果，另一方面，又要能在放飞到高空时表现远视后果。正由于风筝自身的这些特色，他对绘画就有特其余要求。放风筝的注意事项：放风筝时最好带上手套，遇大风或风筝被缠时，及早放手，以免手受伤；选择颜色醒目的风筝线或在线上系布条等标志物，提醒旁人多加注意；看见附近有人在放风筝时，行人、骑车人尽量慢速行进，注意观察周围；不在电线附近放，若缠绕电线，不要爬电线杆去拿，也不要用东西敲击电线，应及时报警，由专业人员去摘除，确保安全。
风筝教学设计
《风筝》写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。下面是我为大家带来的教学设计，欢迎阅读。 风筝教学设计1 教学目标： 1、多种方法感知和理解精心、希望、憧憬、垂头丧气、千呼万唤等词语。 2、以“幸福鸟”统领全文，围绕憧憬理解并感悟做、放、找风筝的过程中小伙伴的心情变化。 教学重点： 运用多种方法理解词语，感悟小伙伴做、放、找风筝时的不同感情。 教学难点： 通过意会法体会“憧憬”，想象法品读感悟动词的生动用法。 一、谜语导入，体会词语 1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一条谜语？（出示谜语）谁来读一读。 生读谜语。 师：谁愿意猜一猜？（风筝） 师：你是通过哪些词语猜出来是风筝的呢？（生汇报，师贴风筝图） 2、师：词语的用处可真大呀！今天就让我们徜徉在语文的殿堂，感受词语的魅力。（板题，齐读） 二、初读课文，整体感知 1、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边标出自然段的序号，注意：要读准字音，读通句子，遇到不认识的字，不理解的词可以查查字典，问问老师和同学。 2、读词语 （1）学生领读。 （2）同桌互相读。一边读，一边想词语的意思。 （3）做游戏：猜词语。 3、同学们对词语理解得这么好，老师猜课文一定读得也很棒。下面我们来开火车读课文。我们得找几位同学来读呢？（8位）其他同学想：课文里主要讲了什么事？ （板书：做风筝、放风筝、找风筝） 三、细读探究，体悟情感 （一）感悟做风筝的乐趣 1、课文中哪一段是写做风筝的？（第2段）请大家轻声读课文，想想文中的我们在做风筝的过程中是一种怎样的心情？把你体会到的关于心情的句子画下来。 2、谁来说一说文中的我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？ 出示句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 （1）请大家看“精心”这个词，想一想“精心做着”是怎样做的？（认真、专心） （2）同学们，你们在什么时候也精心地设计着一样东西，或是精心地做着一件事情呢？ （3）谁来有感情地读读“精心”所在的句子。 （4）请你在文章的空白处精心地写好这个词。（师在黑板写） 师：刚才我们精心地写好了这个词，文中的我们精心地制作了一个蝴蝶样的风筝，看到小伙伴们这么投入的做风筝，老师也被感染了，我也忍不住想做一只风筝，可以吗？ 屏幕：我（用心）地做一只（蜜蜂）样的风筝，希望它（飞得高高的，飞上蓝天，与小鸟欢唱，与白云嬉戏。） 师：假如让你做一只风筝，你想做一只什么样的风筝？怎样做？ 屏幕：我（）做一只（）样的风筝，希望它（）。 3、同学们说的太好了。你们说到的这些梦想就是小伙伴们心中的憧憬，（板书“憧憬”）我们把这种理解词语的方法叫做联想法，你还能用其他方法来理解憧憬这个词吗？（生汇报）生活是美好的，童年的时光更是五彩缤纷的，请同学们带着你的梦想读这个词，带着你的向往读这个词，带着你的憧憬读这个词，带着你所有的向往美美的朗读这句话。 引读：风筝做好了，却什么也不像了，但是我们—接读 师：不是什么都不像吗？怎么又被称做“幸福鸟”呢？（生汇报） 师：因为在小伙伴们的眼里，像什么并不重要，重要的是那种快乐的心情，对于每个人来说，这种心灵的自由与快乐都是最幸福的事。让我们带着这样一份憧憬与甜蜜一起来读这一段。 （二）感悟放风筝的乐趣 1、风筝做好了，此时你最想干什么？好，就让我们带着美好的憧憬与无限的幸福，一起去放飞我们的“幸福鸟”吧！（师生对读） 2、请同学们认真地读一读红颜色的词语，你发现了什么？（动词） 3、谁能说一说，你最喜欢哪个词语，为什么？（学生说理由）大家可不要小看了这些表示动作的词语，如果你能够运用得准确恰当，就可以使文章的情节更加地生动形象。 4、让我们第二次去放飞我们的幸福鸟吧。同学们可以做动作。 5、是啊，风筝带着我们的憧憬，越飞越高，高过了飞鸟，高过了白云，飞向了蓝天。小鸟见了，高兴地对“幸福鸟”说——（学生说），白云笑着和“幸福鸟”打招呼——（学生说），看到那高高飘荡在天空中的风筝，你的内心是一种什么样的感受？（板书：快活） 6、文中的那群放风筝的孩子也像我们一样快乐，你能读读文中最能体现快乐的句子吗？（风筝越……） 7、请同学们带着伙伴们的这份快乐再一次去放飞幸福鸟。（一边读，一边补充词语）。 （三）体会找风筝的心情 1、过渡：风筝把我们的名字带上了蓝天，把我们的憧憬带进了天空，可是意想不到的事情发生了，（出示课件）“忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便飞快地飞走了。风筝不见了。”是啊，风筝倏地不见了，此时此刻，小伙伴们的心情怎么样呢？（板书：伤心）轻声读读4—8自然段，把你体会到心情的句子读一读。 2、师：你从哪个词体会到伙伴们很着急，很伤心呢？（大惊失色、千呼万唤），大惊失色是什么意思呢？（学生根据自己的理解说意思） 3、老师再教给大家一种理解词语的方法。我们可以一个字一个字地理解，合在一起就是这个词语的意思了。（吃惊的脸都变色了）理解字义也是学习词语的一中好方法。你能试着用理解字义的方法来学习“千呼万唤”这个词语吗？像这样的`词语，你还会说吗？ 4、师：不知道喊了多少声，不知道唤了多少遍，声声都饱含着孩子们希望风筝能快回来的情感。你还从哪句话中体会到小伙伴们的心情？ 出示：我们都哭了……还是没有踪影。 5、我们都哭了，为了一只怎样的风筝？（出示）我们都哭了，为了那只代表—————的风筝。（希望`幸福`理想`快乐`憧憬的） 6、我们四处寻找这只寄托了我们幸福与希望的风筝，却不见它的踪影，只好垂头丧气地做在田埂上。在什么情况下，你才会垂头丧气？ 7、这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么幸福的情感的风筝，能找到吗？（能） 就在我们垂头丧气的时候，一抬头，看见了————（学生说“水磨坊”） 四、拓展延伸 同学们，能告诉老师，我们寻找的仅仅是一只风筝吗？还在寻找什么呢？ 五、总结全文，升华情感 1、我们在寻找幸福与快乐，我们在寻找我们幸福的寄托！只要我们寻找下去，总有一天，我们会找到我们的“幸福鸟”。 2、师生齐读最后一段 3、风筝是我们童年的憧憬，风筝是我们童年的快乐，让我们每个人都怀着一颗美好的心，一颗憧憬的心，在风筝上放飞我们的希望和理想。 风筝教学设计2 教学目标 1、会认“憧、憬、歇”等4个生字，会写“筝、拔、蝴”等12个生字。正确读写“精心、希望、依然”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。 3、知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整。 4、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。 教学重点 1、学习生字词语，有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，在朗读中感悟“我们”的情感变化。 教学难点 明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。尝试把一件事情写清楚。 第一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课的生字词。 教学设计 一、谈话激趣，导入学习 童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？ 有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！（板书：风筝） 【设计意图：用问句来设置悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考。】 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，先读得正确、流利，再一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。 2、根据学生的自由述说，相机反馈，并总结概括出下列内容： （1）童年时候放风筝是件很快乐的事情。 （2）课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。 三、记忆字形，指导书写 1、分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“憧、憬、歇、埂” “憧、憬、歇、埂”是左右结构的字；“憧”和“撞”是形近字。 2、书写指导。 出示生字“筝、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、丧、圈、坊” 指导书写：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、坊”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“拔”不要写成“拨”；“筝”是上下结构的字，中间的一横要长一些；“丧”最后一笔捺要舒展。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 四、朗读课文，体会心情 自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。 【设计意图：朗读课文，总结概括，对课文内容有初步了解。】 【设计意图：要充分发挥学生识字的主动性，鼓励学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的引导和交流，激发学生自主识字的兴趣。】 五、课堂练习，抄写句子 抄写自己喜欢的词语和句子。 第二课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化； 2、知道课文围绕“风筝”讲了一件什么事情，明白作者是怎样把事情写清楚、具体的。能模仿作者的写作方法，把一件事写具体完整； 3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。 一、复习词语，导入新课 1、听写词语： 风筝蝴蝶拔几根幸福托着垂头丧气半圈 树梢歇一歇千呼万唤踪影磨坊 教师集体订正。 2、回忆作者放风筝时的情景，简略说一说过程。这节课让我们细细体会其中的快乐。（板书：风筝） 【设计意图：由回忆放风筝的情景，引入课题，既锻炼了学生的表达能力，又培养学生在面对新知时，能主动寻找其现实背景的能力，激发了学生学习的积极性。】 二、诵读回味，表现情感 1、以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”（板书：做风筝放风筝） 2、学习第2自然段。 （1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的圈出来、写下来。（估计学情：学生能读懂做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于“憧憬”“依然”二词，学生可能不大明白。） （2）学生汇报。 学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。 （3）当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子： 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。（板书：幸福鸟） 指导朗读：多种形式读，体会作者高兴的心情。 （4）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境） （5）多种方式读全段。 3、学习第3自然段。 （1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？ （2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让学生入情入境。 （3）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。 （4）角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？（板书：兴奋、激动、自豪） （5）品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。 需要精读的句子： 一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。 注：此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词“托”“牵”的用法。 （6）深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。 4、学习第4自然段 （1）读一读：用心读读第4自然段，能发现“我们”的心情有什么变化吗？ （2）说一说：说说你读后的发现。 （3）试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行） 重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 方式：读、体会、“大惊失色”、“千呼万唤”可表演。（板书：找风筝大惊失色千呼万唤） （4）评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受。 5、学习5、6、7、8自然段 （1）师：假如你高高飞着的风筝断了，飞了，你会怎样呢！ （2）师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5、6、7、8自然段。（板书：垂头丧气） 重点读好：我们垂头丧气地坐在田埂上…… （3）体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。（我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……为主要体会句。）（板书：继续） （4）想象写话 ɑ找到了吗？作者没有给我们答案，请你展开想象说一说。 b全班交流 c学生写，教师巡视指导。请同学们把你刚刚说的内容写在纸上。（提醒写字姿势） d全班交流。 三、回顾课文，畅谈感受 1、放筝时，线断了，风筝飞走了，孩子们很难过、着急，为什么还说放风筝是快乐的呢？你有过这种生活体验吗？ 2、一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次朗读几个描写心情的重点句。 【设计意图：“学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词语的意思。”这一环节主要渗透理解词语的方法，让学生学会这些方法，指导今后的学习。落实了本节课的教学重点。】 【设计意图：在总结学习方法的基础上，找出重点词句，再有感情地朗读，体会小伙伴们的心情变化。让学生充分地读，在读中有所感，在读中有所得。突破了本课的教学难点。】 四、课堂练习，小组交流 1、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。 2、写几个描写心情的词语，并在小组内交流。【设计意图：在这里让学生以小练笔的形式让学生续写文章，既培养学生的想象能力，又培养学生的语言表达能力。】