学前儿童社会教育的内容及其作用？
学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，在应用性的基础上，由教育者通过多种途径，创设实践性的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、整合性的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。社会适应能力是一种适应社会变化的能力。这种能力包括了解与把握新事物，善于调整自己，并与不同的人建立融洽关系的能力。社会行动力是一种根据社会现实和需要行动的一种能力。它包涵着遵守社会规范的能力，根据信息决策的能力以及将想法变成现实的能力等几个方面。社会化主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。
什么是学前儿童社会教育
学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循儿童社会性发展的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
学前儿童社会教育是一门介于儿童心理学与教育学、社会学之间的边缘学科。儿童心理学知识的掌握是掌握好本门课程的基础，如果对儿童心理发展没有相应的知识体系，学前儿童社会教育的知识体系形成也会存在困难。
因此，学前儿童社会教育有很强的理论性与实践性。学前儿童社会教育是幼儿教育专业一门重要的专业课，是幼儿教育五大领域课程中的一门。就语言、健康、科学、艺术、社会这五大领域而言，社会教育侧重于幼儿个性与社会性发展，关注幼儿社会化。
结合实际,论述学前儿童社会教育的意义
1、学前教育是要从幼儿智育发展向个性发展转变，强化意识，认识联系，把社会及情感问题看作智力发展的一部分。明确人际关系及环境、表现是幼儿教育的基础内容，以此纠正教育中偏重智育发展的方向。让幼儿在天真、活泼的氛围中得到教育、发展，从而促进其智力及社会接受能力和正确价值观的形成。2、学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是幼儿智力发展最基础的阶段，是发展、形成智力最快的阶段，正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。儿童智力形成及发展都和正确的学前教育相关，尤其在智力方面更是卓越。而学前智育发展是一个综合过程，正确的学前教育对幼儿心理健康也至关重要，所以说这个阶段的意义十分的重大。学前儿童社会教育的原则：1、价值统一性原则。教师的教育观念是影响幼儿发展的重要因素，它能够投射在教师的所有教育行为中，自然也能通过教育活动目标的定位显现出来。2、整合性原则。某一教育活动的整合性首先体现在活动目标的整合性上，目标的整合是内容、方法、手段、组织形式等因素整合的基础。
学前儿童社会领域的教育内容包括哪些方面？
学前儿童社会领域包括了以下两个大的方面的内容：
一、人际交往 （一）愿意与人交往
1．主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。
2．创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。
（二）能与同伴友好相处
1．结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
2．结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。
3．和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。
（三）具有自尊、自信、自主的表现
1．关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。
2．鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。
（四）关心尊重他人
1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
2．引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。
3．引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
二、社会适应
（一）喜欢并适应群体生活
1. 带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。
2. 幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。
3.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
（二)遵守基本的行为规范
1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。
2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。
3.教育幼儿要诚实守信。
（三）具有初步的归属感
1. 亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。
2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。
3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
幼儿园教育名词解释
幼儿教育是指对处于3至6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是学前教育的后半阶段，前面与3岁之前的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿教育也有广义和狭义之分。从广义上说，凡是能够在幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面产生影响的活动都可被定义为幼儿教育，而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。
名词解释，学前儿童社会教育
小学阶段学习前的儿童的社会教育。基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。现代社会由于科学技术的迅猛发展，社会知识总量的激增，劳动就业结构的突出变化，从而使知识更新的速度不断加快，职业要求不断发展，对成年人来说，一次性的学校教育己不能适应社会要求，于是社会教育便迅速发现代科学技术的发展，劳动就业结构的变化，对学校教育也是一个冲击。现代学校教育同社会发展息息相关，青少年一代的成长也迫切需要社会教育密切配合。社会要求青少年扩大社会交往，充分发展其兴趣、爱好和个性，广泛培养其特殊才能，因此，社会教育对广大青少年的成长来说，也其有了极其重要的意义。同时，由于现代信息传播手段的发展，教育技术的不断完善，也为社会教育的广泛发展提供了现代化的物质条件。所以，在当今世界，社会教育己普遍获得了蓬勃发展，社会发展趋势日益表明，随着科学技术的不断发展，社会劳动生产率的不断提高，就业结构的进一步变化，以及人们闲暇时间的增多，社会教育还会获得更大发展，显现出更新的活力。扩展资料作用社会教育日益发展，尽管在整个教育体系中还处于辅助和补偿地位，但越来越显示出了不可替代的作用。良好的社会教育有利于对学生进行思想品德教育，有利于学生增长知识、发展能力，有得于丰富学生的精神生活，有得于发展学生的兴趣、爱好和特长。青少年都有自己的兴趣和爱好，这些兴趣和爱好若能及早得到培养，就能形成特长，表现出某一方面的才能。这无疑会加速学生的和谐发展。学校的教育，很难适应同一班级中不同兴趣爱好和发展水平学生的个别需要，社会教育可以弥补这些方面的不足。老师根据学生的爱好，有意识地引导他们参加校外教育机构的专门活动，如电脑维修、琴棋书画，使学生在自己爱好的活动中施展才华、发展特长、增长聪明才智，进而独立运用自己的知识和智慧去发现问题、分析问题、解决问题，合许多学生接受更多社会教育，成为运动员、演员、电脑高手，为学生全方位发展提供了一条新路。社会教育是一种活的教育，它的深刻性、丰富性、独立性、形象性远非学校教育可比。协调社会教育力量可培养学生积极参加社会活动的能力，能将分散的、自发的社会影响纳入正轨。社会教育的好坏依赖于国家法律法规的建设程度和整个社会教育大气候的形成，这需要全社会较长时间的努力。现代的社会教育具有其他教育形态不可比拟的特殊作用，它的作用主要表现在下述各个方面:第一，社会教育直接面向全社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用；第二，社会教育不仅面对学校，面对青少年，更面对社会的成人劳动者。这不仅可以弥补学校教育的不足，满足成年人继续学习的要求，有效促进经济发展，还可以通过政治、道德教育，促进社会安定与进步；第三，社会教育形式灵活多样，没有制度化教育的严格约束性。它很少受阶级、地位、年龄资历限制，能很好体现教育的民主性；第四，现代人的成长已不完全局限于学校，必须同社会实践相结合。通过社会教育更有利于人的社会化。综上所述，社会教育在现代社会里其意义愈加重要，是现代社会教育体系中不可忽略的部分。