七年级下册生物课本
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新人教版七年级下册生物课件
生物在中考中也是占有一定分值的,下面就是我为您收集整理的新人教版七年级下册生物课件的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 新人教版七年级下册生物课件:血液 教学目标 知识目标: 1、学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能,并能通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能,4.1流动的组织--血液教案。 2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。 能力目标: 1、能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。 2、对三种血细胞功能的了解,学会运用知识,描述贫血、发炎、血流不止的现象及原因,培养学生看典型贫血化验单,发炎化验单的能力。 情感态度价值目标:通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。 培养学生乐于探索生命的奥秘,具有实事求是的科学态度。 教学重点: 描述血液的组成成分和各部分的主要功能。 教学难点: 1、显微镜下分辨各种血细胞,理解血液属于组织。 2、用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力 教具准备 1、课前准备新鲜的血液,放入抗凝剂,静置数小时,留待上课观察2、作课件辅助教学 2、收集整理数份血液常规化验单,供学生分析。 课时分配二课时 教学方法实验法、观察、讨论与讲授相结合 教学过程 复习提问:1、食物中的营养物质是什么?(糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素) 2、一些物质如淀粉、脂肪和蛋白质都是由大分子组成的,它们必须经过(消化系统)逐步分解成(简单小分子物质如:葡萄糖、氨基酸等)才能被人体吸收。 3、我们呼吸运动是吸入氧气排出二氧化碳。 讲授新课: 食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后,怎样才能运输到全身各处?组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物,又怎样运离细胞?(血液) 其实,上面这些物质都是由血液来运输的,而血液就像是流过田野的溪水,灌溉了两旁的田地,给它们带来了养料并将废物带走,而这些田地就像是我们体内的细胞。 现在让我们来了解血液,这个流动的组织吧! 提问:1、血液是呈什么状态?(液态) 2、那为什么我们平时吃的猪血、鸡血不是液态的呢?(凝固) 示“血液分层图”,请同学们思考含有抗凝剂的血液,静置一段时间后,为什么会出现分层的现象?分几层? 一、血液的组成 血液 示血浆成分示意图,提问血浆中的主要成分示什么?(90﹪水、无机盐、葡萄糖、氨基酸等等) 由学生归纳出血浆的作用:运载血细胞,运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等,教案《4.1流动的组织--血液教案》。 血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。血液分层后,红细胞在下层,呈红色;白细胞和血小板在两层交界处,很薄,呈白色。 你有过作血常规化验的经历吗?检验科的医生从我们身体上抽取一滴血,放在载玻片上制成血涂片,放在显微镜下观察,你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢?(示显微镜下血细胞图) 学生思考讨论:1、血涂片中数量最多的是哪种细胞?2、如何区分红细胞和白细胞?3、为什么看不见血小板?4、为什么红细胞中间呈白色? 学生自行阅读课本P61-62然后完成表格。 分类形状数量细胞核大小功能 红细胞(RBC) 白细胞(WBC) 血小板(PLT) 1、红细胞 顾名思义,呈红色,提问:为什么红细胞呈红色?(含血红蛋白) 提问:血红蛋白有什么特性?(氧含量高,与氧结合;氧含量低,与氧分离) 正是因为血红蛋白的存在才赋予红细胞运输氧气的功能。 而我们平时常说的“煤气中毒”,其实就是指一氧化碳中毒。 一氧化碳无色无味,常在意外情况下,特别是在睡眠中不知不觉侵入呼吸道,通过肺泡的气体交换,进入血流,并散布全身,造成中毒。 一氧化碳攻击性很强,空气中含0.04%~0.06%或以上浓度很快进入血流,在较短的时间内强占人体内所有的红细胞,紧紧抓住红细胞中的血红蛋白不放,使氧气无法与血红蛋白结合,从而使血红蛋白失去输送氧气的功能。一氧化碳与血红蛋白的结合力比氧与血红蛋白的结合力大300倍。一氧化碳中毒后人体血液不能及时供给全身组织器官充分的氧气,这时,血中含氧量明显下降。大脑是最需要氧气的器官之一,一旦断绝氧气供应,由于体内的氧气只够消耗10分钟,很快造成人的昏迷并危及生命。 用幻灯呈现一张医院的贫血化验单,并让学生了解各项目中英文的含义。(贫血的实质不是血量少了,而是血红蛋白的含量少)。 贫血时一般有面色苍白、无力、心慌、气短、头晕等现象,这时由于血液运氧能力低下,身体缺氧所致。 2、白细胞 白细胞在我们人体内的作用就跟白衣护士一样,杀灭病菌,起到保护和防御的作用。有人验血发现白细胞含量超过正常值,这说明什么问题?(有炎症) 发炎是对抗细菌感染时死伤阵亡的白细胞。发炎的现象实际上是人体的一种自卫的防御反应,这多数都是由于细菌入侵到组织里面,而局部就起了炎症的反应,血管扩张,而且有由大量的白血球也驱赴局部加入战斗,血液的渗出物和多种的杀菌的抗体物质也奋起抵抗,形成多兵种的围歼战,如果我们的组织不会发炎的话,我们就会成为不设防的人,细菌就会很容易跑到血液里,从而导致败血症了,这是十分可怕的结果。 3、血小板 血小板的作用就是凝血, 介绍“血友病”,由于患者血浆中缺乏某种凝血因子,患者的血管破裂后,血液较正常人不易凝结,因而会流去更多的血。体表的伤口所引起的出血通常并不严重,而内出血则严重得多。内出血一般发生在关节、组织和肌肉内部。当内脏出血或颅内出血发生时,常常危及生命。 那么是否血小板越多越好吗?太少可以吗? 二、作业:P63:1、2、4 三、板书设计
冀教版七年级下册生物知识点
知识真是一件很奇妙的东西。你只是你只是浅尝辄止,那么只会觉得枯燥乏味,像对待任务似的应付学习。但你如果深入探索,就会发现生活中的奇妙,了解许多所不知道的道理。下面我给大家分享一些冀教版七年级下册生物知识,希望能够帮助大家,欢迎阅读! 冀教版七年级下册生物知识1 第一章生物的繁殖 第一节绿色开花植物的生殖 1.有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如:种子繁殖(通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代。)(胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子) 2.无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。例:扦插,嫁接,压条,组织培养 3.嫁接:就是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活. 第二节动物的生殖和发育 一、 昆虫的生殖和发育 1.完全变态: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育. 卵→幼虫→蛹→成虫。举例:家蚕、果蝇、蝇、蚊 、金龟子 2.不完全变态:卵→若虫(跳蝻)→成虫。举例:蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、 二、 两栖动物的生殖和发育 1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 2.特点:卵生,体外受精。 三、鸟的生殖和发育 1.过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。 2.特点:卵生 体内受精 3.鸟卵的结构:一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和壳膜——保护作用,卵白——营养和保护作用,卵黄——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。 第 三节 人的生殖和胚胎发育 生殖:产生生殖细胞,繁殖新个体的过程。 人类的生殖过程包括:产生生殖细胞、受精、胚胎发育、分娩等过程。 1978年7月25日,人类历史上首例试管婴儿路易丝·布朗在英国的奥德汉姆诞生。试管婴儿技术为那些不孕夫妇带来了佳音,带来了希望,奏响了人类生命的新乐章。 1988年3月10日,我国内地第一例试管婴儿在北京出生。 冀教版七年级下册生物知识2 第二章生物的遗传和变异 第一节遗传 遗传每种生物所繁殖的新个体,在形态结构、生理机能上都和自己的亲代相似,这种现象叫做遗传。 性状:生物体的形态结构、生理特征。 人体常见的遗传性状:耳垂、舌头、眼皮、鼻尖、大拇指、酒窝。 相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式,如番茄果实的红色或黄色、家兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮等。 相对性状有显性性状和隐性性状之分。例如,人的一对相对性状:双眼皮(AA) 和单眼皮(aa),双眼皮是显性性状,单眼皮是隐性性状,结合(AA×aa)后的后代(Aa)只表现出显性性状。 当细胞内控制性状的一对基因,两个都是隐性(aa)时,隐性基因控制的性状就会表现,否则(AA、Aa),为显性性状。 显性(大写A) 隐性(小写a) 基因控制生物的性状。例:转基因超级鼠和小鼠。 生物遗传下来的是基因而不是性状。 人类基因组计划:人类基因组计划旨在为构成的人类基因组精确测序,发现所有人类基因并搞清其在染色体上的位置,破译(解读)人类全部遗传信息。 第二节变异 同一物种内不同个体之间的差异叫做变异。 生物的变异有遗传的变异和不遗传的变异之分。 有利变异:能提高生物个体 生存和繁殖能力的变异。 不利变异:会降低生物个体的生存和繁殖能力的变异。 变异原因:染色体畸变,基因突变,环境因素。 变异在生物进化上的意义:变异使生物能够适应不断变化的环境,为生物的进化提供原始材料。 第三节遗传病与优生 遗传病:由于遗传物质发生变化而引起的疾病(白化病、色盲、血友病、侏儒症、先天性愚型病等) 遗传病的类型:单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病。 优生学就是应用遗传学和医学的原理及 方法 ,减少患有遗传病及缺陷的患儿出生,全面提高人口素质的一门学问。 遗传咨询又叫“遗传商谈”或“遗传劝导”,是指医生或遗传专家对咨询对象提出的问题予以解答。其中包括: (1)分析遗传病的发病原因和遗传方式。 (2)推算后代的再发风险率。 (3)提出防治这种遗传病的策略方式及方法。 (4)对咨询者在选择配偶、生育计划上提出建议和指导。 产前诊断:就是在胎儿出生前,医生利用专门的检测手段,如B超等手段对孕妇检查,以确定胎儿是否患有某种遗传病或先天性疾病。 冀教版七年级下册生物知识3 第三章生命的起源与进化 第一节生命的起源 1、关于生命起源的问题,化学进化学说认为生命的产生过程大致分为三个阶段:首先是原始地球上简单的无机化合物形成原始的有机物质;二是在第一步的基础上,逐渐发展为复杂的有机化合物;三是随着地球上自然条件的演变,上述物质进行复杂的相互作用,最后产生出具有新陈代谢特征,能生长、繁殖、遗传、变异的原始有生命的物质。 2、1965年,我国科学工作者利用氨基酸,在世界上首次合成了结晶蛋白质——牛胰岛素。1981年我国科学工作者又利用简单的有机物,人工合成了组成生命的另一种重要物质——核酸。 3.蛋白质、核酸是生命中重要的物质。 第二节生物的进化 1、生命的起源:原始的海洋是生命的摇篮,原始的生命起源于非生命的物质 2.生物进化证据:①生物化石;②脊椎动物发育过程许多相似地方 3.生物进化历程 植物:原始生命体→藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→种子植物(裸子植物、被子植物) 动物:原始生命体→原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物→环节、节肢软体动物 →软体动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 4、生物进化的总趋势:由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生。 5、法国博物学家拉马克根据他在动植物学等方面的研究,提出了生物进化的理论,创立了“用进废退学说”。其论点是:环境变化是物种变化的原因。 6.自然选择:自然界中的生物,通过激烈的生存竞争,适应者生存下来,不适者被淘汰的现象,叫做自然选择。 7.人工选择:根据人类需求和 爱好 ,经过不断选择而形成生物新品种的过程叫做人工选择。 第三节人类的 起源和发展 1、人由森林古猿进化而来的。 2、类人猿包括黑猩猩、猩猩、大猩猩和长臂猿。 人与类人猿本质区别:人能劳动、能在劳动中制造和使用工具;人有语言,有思维。 3、人类的发展大约经历了四个阶段:南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段。 冀教版七年级下册生物知识4 第一章我们生活在地球上 第一节生物圈——所有生物的家园 1、生物圈:是地球表面全部生物及其生活领域的总称。 2、生物圈的组成:大气圈下层、水圈、土壤岩石圈的表面及活动于三圈之中的生物。 3、生物圈的范围:地表以上100m和水面以下100m。 4、生物圈为生物生命活动提供的生存条件:营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度等。 第二节生物与环境的关系 1.生物与环境之间是彼此联系、相互影响。 2.环境影响生物生存因素: 非生物因素(阳光、温度、水、大气、土壤等);生物因素(种内关系、种间关系) 种内关系:指同种生物的个体之间关系(种内互助、种内斗争) 种间关系:指不同种生物个体或种群之间的关系。 种群:在一定地域内同种生物个体的总和。 共栖:两种都能独立生存的动物生活在一起而彼此都有利的现象(寄居蟹与海葵关系) 共生:两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此得益,如果使两者分开,则双方或者一方不能继续生存(藻类与真菌关系) 第三节生物对环境的适应和影响 1.生物对环境适应:保护色(昆虫、北极狐、熊等)警戒色(毒蛇、黄蜂等),拟态(竹节虫)。 三、 生物与环境之间的相互关系 1、 环境影响生物 2、 生物适应环境 3、 生物影响环境 第四节 生物与环境组成生态系统 1.生态系统:在一定地域内,生物与环境形成的统一的整体。 2.生物圈是最大的生态系统,它包括森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 8.食物网:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连结而形成的复杂营养关系。 9.生态平衡:生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例,能够在较长的时间内保持相对稳定,这种现象叫做生态平衡。 10.破坏生态平衡因素:自然因素和人为因素两类。 第五节人是生态系统中重要的一员 2、环境保护注意事项 1.杜绝资源浪费 2.减少垃圾污染 3.减少化学物质污染的危害 4.爱护森林、绿地,保护动物 冀教版七年级下册生物知识5 类与自然界的协调发展 第一节控制人口的过度增长 1、我国人口急剧增长的年代:18世纪以后 我国人口迅速增长的原因:在人的出生率较高的情况下,医疗卫生水平的提高,生活水平的提高是人的死亡率大幅降低。 2、世界人口增长特点 世界人口的增长速度还在不断增加,每增加10亿人口需要的时间越来越短。 3、人口过度增长对社会造成的问题:粮食匮乏,交通阻塞、住房紧张,水资源短缺等。 4、我国控制人口增长的具体要求是:晚婚、晚育、少生和优生。 第二节合理利用自然资源 1、自然资源:凡是人类可以从自然界直接取得,用于生产和生活的物质。 2、自然资源:①不可再生资源:有些资源不能更新或补充,利用一些就减少了一些(金属矿石、化石燃料) ②可再生资源:有些资源可以再生或更新。(水、生物、土壤) 3、自然资源的利用:①合理利用自然资源的原则②合理开发利用;③避免浪费和污染环境。 第三节保护生态环境 1、环境污染:大气污染、水污染、土壤污染、噪声污染。 2、生态破坏:森林锐减、水土流失、土地沙漠化和物种灭绝。 3、当今世界的环境问题:环境污染和生态破坏。 第四节建立良性循环的生态农业系统 1、生态农业系统就是人类按照自身的需要,用一定的手段来调节农业生物种群和非生物环境间的相互作用,通过合理的能量转化和物质循环,进行农产品生产的生态系统。 2、人在生态农业系统中的作用,提高太阳能固定率、生物能利用率的方式,农业遗弃物的再循环率等。 3、 发展生态农业的重要意义:生态农业有助于保护生态环境,维护良好的生态平衡,使资源得到持续的利用,提高生态农业系统中的生产率。 冀教版七年级下册生物知识点相关 文章 : ★ 冀教版七年级下册生物知识点 ★ 冀教版七年级下册生物知识点归纳 ★ 冀教版七年级下册生物知识点总结 ★ 七年级下生物知识点总结冀教版 ★ 冀教版七年级生物复习资料 ★ 冀教版七年级下册生物知识点归纳(2) ★ 冀教版七年级下册生物知识点总结(2) ★ 冀教版七年级生物下知识点总结(2) ★ 7年级下册生物思维导图 ★ 冀教版七年级生物复习内容