出塞二首其二全诗拼音
出 chū 塞 sài 二 èr 首 shǒu· 其 qí 二 èr(唐táng) 王 wáng 昌 chāng 龄 líng骝 liú 马 mǎ 新 xīn 跨 kuà 白 bái 玉 yù 鞍 ān，战 zhàn 罢 bà 沙 shā 场 chǎng 月 yuè 色 sè 寒 hán。城 chéng 头 tóu 铁 tiě 鼓 gǔ 声 shēng 犹 yóu 震 zhèn，匣 xiá 里 lǐ 金 jīn 刀 dāo 血 xuè 未 wèi 干 gān。白话译文：将军刚跨上配了白玉鞍的骏马出战，战斗结束后战场上只剩下凄寒的月色。城头上的战鼓声还在旷野里震荡回响，将军刀匣里宝刀上的血迹仍然没干。赏析：这首诗抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，风格刚健、清新。诗人描写战争的胜利，不在于字面，而在于构成一种气氛。诗歌选取战斗生活的一个片段，以“骝马”“沙场”“铁鼓”“金刀”等战争意象串成一系列战斗生活的画面，战斗的激烈与战场的肃杀尽在其中。诗头“新跨”一词将战士风风火火、迎接战斗的激情表达得淋漓尽致，而诗尾以“血未干”这样一幅看似血腥的场景描写战士的内心——热血并未因为战斗的结束而冷却。这种激烈肃杀的气氛，生动地表现出战士的飒爽英姿和激昂振奋的风貌。
《出塞二首》其二怎么读？
《出塞二首》其二读音：liú mǎ xīn kuà bái yù ān ，zhàn bà shā chǎng yuè sè hán 。chéng tóu tiě gǔ shēng yóu zhèn ，xiá lǐ jīn dāo xuè wèi gàn 。全文：骝马新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。城头铁鼓声犹振，匣里金刀血未干。翻译：将军刚跨上配了白玉鞍的宝马出战，战斗结束后战场上只剩下凄凉的月色。城头上的战鼓还在旷野里震荡回响，将军刀匣里的宝刀上的血迹仍然没干。《出塞二首》是唐代诗人王昌龄的一组边塞诗。赏析：第二首诗描写一惊心动魄的战斗刚刚结束的情景，抒写自信、进取、开拓为特征的传统尚武精神，风格刚健、清新。骅骝骏马，是再好不过的马了，还要给它配上再美不过的白玉鞍桥，可以想见这马上骑手的威风。这英武的骑士是手持“金刀”（即金错刀）奋战沙场的。这骑士披一身月色，顶凛冽寒风，鏖战而归。但他全副精神仍沉浸在烟尘滚滚的沙场，那咚咚的进击鼓声还响彻耳畔。这风度轩昂、勇武不凡、充满自信的骑士，就是诗人心目中唐军将官的形象，也是诗人矢志抗敌、无时无刻不意欲拼搏战场的心灵写照。“城头铁鼓声犹震，匣里金刀血未干。”这实在是一个坚定的爱国者从耿耿赤心发出的雄壮的呐喊，也分明寄寓着诗人的殷切希望。
出塞拼音版王昌龄
《出塞》的拼音版如下：译文：依旧是秦汉时期的明月和边关，出关万里去参加远征的人都还未回还。倘若曾经能够抵御外敌的名将还在，绝不会许匈奴南下牧马度过阴山。将军刚跨上配了白玉鞍的骏马出战，战斗结束后战场上只剩下凄寒的月色。城头上的战鼓声还在旷野里震荡回响，将军刀匣里宝刀上的血迹仍然没干。赏析这是一首的边塞诗，表达了诗人希望起任良将，早日平息边塞战事，使人民过上安定的生活的愿望。这首诗也被称为唐人七绝的压卷之作。悲壮而不凄凉，慷慨而不浅露。诗人并没有对边塞风光进行细致的描绘，他只是选取了征戍生活中的一个典型画面来揭示士卒的内心世界。景物描写只是用来刻画人物思想感情的一种手段，汉关秦月，无不是融情入景，浸透了人物的感情色彩。把复杂的内容熔铸在四行诗里，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗意境雄浑，格调昂扬，语言凝炼明快。
出塞王昌龄拼音
出塞，Chū sài。王昌龄，wáng chāng líng。《出塞》是唐代诗人王昌龄所作的一首著名长篇叙事诗：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。拓展：王昌龄（698年-757年），唐代著名诗人、文学家、政治家。他是唐代文学史上的重要人物之一，被誉为“唐诗三百首”中的佼佼者之一。王昌龄家境富裕，自幼聪明好学。他年轻时曾经担任过官职，后来因为不满官场腐败而辞职回家。在家期间，他专心致志地从事文学创作，成为了一位著名的诗人和文学家。王昌龄的诗歌风格清新自然，富有感情色彩，常常表现出对自然和人生的深刻思考和感悟。他的代表作品有《登鹳雀楼》、《芙蓉楼送辛渐》、《长恨歌》等，这些诗歌不仅在当时广受欢迎，而且至今仍被人们传诵和赞美。除了文学创作外，王昌龄还是一位杰出的政治家。他曾经担任过唐玄宗的宰相，为国家的政治和经济发展做出了重要贡献。他在政治上一直秉持着忠诚、正直、公正的原则，深受人民和皇帝的信任和尊重。王昌龄的一生充满了传奇色彩，他不仅是一位杰出的文学家和政治家，而且还是一位具有高尚品德和人格魅力的人物。他的诗歌和思想对后世产生了深远的影响，被誉为“唐诗之祖”，是中国文学史上的重要人物之一。
出塞王昌龄古诗带拼音版
在日复一日的学习、工作或生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是我整理的出塞王昌龄古诗带拼音版，希望对大家有所帮助。 chū sāi 出塞 wánɡ chānɡ línɡ 王昌龄 qín shí míng yuè hàn shí guān ， wàn lǐ cháng zhēng rén wèi huán 。 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 dàn shǐ lóng chéng fēi jiāng zài ， bù jiào hú mǎ dù yīn shān 。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 相关阅读： 出塞王昌龄教学设计 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗。 2、能借助注释及工具书，了解古诗大意。 3、引导学生读悟结合，想象画面，体会诗人所表达的思想感情。 【教学重难点】 理解古诗大意，体味诗人所表达的思想感情。 【教学准备】 多媒体课件;资料卡片 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、复习引入，提示课题 1、师导语：同学们，这学期我们又学习了不少古诗，还记得我们学过的两首边塞诗吗?(《碛中作(唐·岑参)》、《凉州词(唐·王翰)》)来我们一起背诵一下吧。 2、今天这节课我们再来学习一首边塞诗，大家有兴趣吗? 4、板书课题。(指导“塞”的读音，理解其意)齐读课题。(出塞是唐代诗人写边塞生活常有的题目) 5、简介作者。(课件出示) 二、初读古诗，读通读顺 1、出示自学提示 自学提示 1、反复诵读，读准字音，读出诗的节奏。 2、借助注释理解诗句的意思。 3、联系诗意，想象诗歌所描绘的画面。 师：为了帮助大家更好地学习诗文，老师准备了自学提示，谁愿意来读一读? 2、学生自由读文。 3、检查初读情况： 1)同学们，宋代理学家朱熹曾说过：“凡读书，须读得字字响亮，不可错一字，不可多一字，不可少一字。”你能声音响亮、准确清楚地把这首诗读给大家听听吗?【指名读，相机正音“还”“将”“教”，再指名读】 2)诗是有节奏的，所以给人以美的享受。(出示标注的节奏提示)谁又能读出这七言绝句的节奏来呢?【指名读，评价——抑扬顿挫轻重缓急等】， 3)听古诗录音。咱们再来听听这首诗的录音吧。读得怎么样?咱们也像这样试着读读。齐读。 3)小结：其实，读诗不在于语调的高低，也不在于摇头晃脑，在于把诗的节奏和韵味读出来，待会儿我们理解了这首诗，读出的韵味会更足。 三、细读古诗，入境悟情 (一)品读第一、二行(课件出示) 1)请大家自由读这二行，边读边理解这两行诗的意思。 2)出示画面。谁来说说这画面描绘了什么?(在一轮明月的照耀下，四周是荒凉的原野，远处有一座雄关，)看到这幅图，你想到了什么?(边塞) 3)“秦时”和“汉时”分别指什么? 4)明月依旧，边关如故，只是这延续的战争，从未停止过，以至万里长征人未还。 5)从“万里”一词中你体会到什么?这里的“人”指的是谁?“人未还”是什么意思?他们为什么不回家?(板书：人未还)(他们还在戍守边关，还在打战，不能回家;他们已经战死沙场，回不去。边关的战事接连不断，不能回家。) 师：他们想回家吗?(想) 6)补充资料。这些将士们多么想回家啊，可是他们真的能平安地回家吗。我们来看资料。(课件出示) 读了这份资料，我们看一个“未”字包含着多少辛酸与失望啊!读到这里我们的.心情变得更加——(沉重、悲凉、凄凉) 7)指名读。读出你的感受。 8)齐读。真是百般滋味在心头啊!让我们怀着这样复杂的心情一起齐读——(一二行) 8)此时，假如你是那些将士中的一员，你会想些什么? 9)是啊，当那些在战争中幸存下来的将士们，渴望回家的时候，在同一轮明月下，远在故乡的亲人同样也会思念他们。“人未还却心相系”，让我们感觉到了战争给人们带来的痛苦。天伦之乐不能享，儿子孝道不能尽，明明有家不能回。都是这该死的战争啊!同学们，读到这里，你们的心情仅仅是悲哀吗?从这里你体会到诗人怎样的情感?(板书：痛恨、同情) 12)带着这种感受再来齐读这句。 (二)品读第三、四行(课件出示) 1)请大家自由读，结合注释理解这两行诗的意思。 2)出示李广将军的简介。 3)理解“但” 4)了解了这些，再来读读这句诗，谁来说说这两行诗写了什么?(板书：飞将在) 5)是啊，要是汉朝的李将军在，胡人——(不敢度阴山)阴山也就安定了，那么边关也就会——(安宁了)，边关安宁了，将士们也就不用万里征战了，他们——(就能回家乡)，和家人团聚，那么国家——(也会更太平)。 6)诗人写这首诗要表达什么良好的愿望呢?(期盼有良将，期盼和平)(板书：期盼) 7)期盼有良将，难道朝廷真的没有像李广将军这样的良将吗?(有)为什么他们不到前线杀敌呢?(有的不愿当将领，有的则是不被朝廷重用) 8)唐朝前期曾经有过辉煌与繁荣的时期，人们也过着安定的生活。可是到了唐玄宗时期，皇帝昏庸无能，朝廷无能，将领们醉生梦死。诗人高适在《燕歌行》中就写出这样的诗句：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。(课件出示)诗人写这两行其实还有一层意思就是对朝廷用人的不当，将帅无能的不满。(板书：不满) 9)指名读。谁能来读出作者的这种感情? 评读，再指名读。听录音。再读。 10)引读：诗人王昌龄怀着对祖国的满腔热情，面对这种残酷的现实，在大声地呼吁，他希望—— 这不止是诗人的希望，也是千百年来千百万将士们的希望，他们希望—— 这是千百年来千百万将士们亲人的希望，他们希望—— (三)小结，并尝试练笔 1)通过刚才的学习(师点板书)，我们明白了这首诗表达了诗人丰富的情感，既有对戍守边关战士的同情，对战争的痛恨，也有对和平生活的期盼以及对朝廷用人不当的不满。 2)假如你是士兵、是父母、是妻子、是儿女……你想说些什么，请写出来。(课件出示) 四、赏读古诗，背诵古诗 1)是啊，你们说的这些都表达了将士们的亲人渴望早日结束战争，渴望亲人早日团聚，然而战争结束了吗?(没有)但历史却留下了王昌龄的出塞，一个有着浓浓爱国情怀的诗人渴望和平，关爱所有生命的愿望，再读读这首诗，试着背下来。 2)学生试背。 3)指名背、齐背(配乐)。 五、拓展延伸，升华感情 1)出示介绍李广的诗。刚才的学习中我们结识了飞将军，唐代的诗人卢纶也专门写了一首诗来赞颂飞将军的，我们一起来学习学习。 2)我们今天虽然生活在和平的环境中，诗人王昌龄的出塞却反映了中国人渴望和平，关爱所有生命的美好愿望，让我们远离硝烟，远离战争，珍惜今天的和平生活。也希望我们的国家兵强将广! 《出塞》原文欣赏 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。