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六年级上册英语课件（人教版）
成功的课件可以自如的将快速的内容放慢，缓慢的内容放快，小的变大，大的变小。下面是我整理的六年级上册英语课件（人教版），希望对你有帮助。 第一课时 A Let’s learn & Make a map and talk 一、 教学目标与要求: 1． 能够听、说、读、写： science museum ， post office， bookstore， cinema ， hospital 。 2． 能够听、说、认读短语：near 在……附近 next to 与……相邻 3． 能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。 二、教学重、难点分析 1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。 2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。 三、教学步骤和建议 Step1．Preparation 教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。 Step 2.Presentation 1单词呈现 (1)“请你猜猜”活动 教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in Nol. Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。 (2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’ cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letterShall I go to the cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the postoffice in our town?”让学生根据实际情况回答。 (3)同法教授hospital，bookstore，science museum。 （4）整合读五个新单词和句型。 2、听音正音 教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。 教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.”并注意纠正其发音。 3、Pair work 教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。 Step3 .Practice 1、 听音贴图。 2、 看图快读单词。 3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the ---？” “ It’s next to the ----.”自编对话 Step4． Production “小小设计师”活动 教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。 Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、 Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。 第二课时 A Let’s try &Let’s talk 一、教学目标与要求 1． 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。 2． 能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.” 二、教学重、难点 本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.” 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 Step1．Preparation 1、“寻宝藏”活动。 请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。 2．Let's try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots. Listen and tick. 1. Where are they? A. In the museum. B. In the bookstore. 2. Is Grandpa there? A. Yes, he is B. No, he isn’t Step 2.Presentation 1、教学I want to buy a postcard . 出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard 2、教学I want to send it today 买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today 引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。 3、带着问题听录音 出示两个问题Questions: Where is the museum shop？ _________________________________ Where is post office? _________________________________________ ※ Let’s talk. Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard. Robin: It’s near the door. Wu Yifan: Thanks. Where is the post office? I want to send it today. Robin: I don’t know. I’ll ask. Excuse me, Sir. Man: Wow! A talking robot! What a great museum! Robin: Where is the post office? Man: It’s next to the museum. Robin: Thanks. Step3 .Practice 1、 听音答题 Questions: Where is the museum shop？ _________________________________ Where is post office? _________________________________________ 2、听音跟读 3、 角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。 4、 角色表演，上台展示。 Step4． Production Talk about the places in your village. Is there a …? Where is it ? It’s near ext to behind… Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、 Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。 第三课时 B Let’s learn & Be a tour guide 一、教学目标与要求 2． 能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。 3． 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。 二、教学重、难点分析 1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing ，turn left, turn right, go straight. 2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。 三、教学准备：多媒体课件。单词图片 四、教学步骤和建议 Step1．Preparation 热身(Warm-up) 教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。 Step 2.Presentation 1． 单词呈现 (1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right． (2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead． （3）图片教学crossing 2、听音正音 教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读 3、 合作学习 学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。 2． Step3 .Practice 1、 listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left 2、 快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。 Step4． Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? Step5.Progress 1、 做配套相应的练习。 2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词 ※ Let’s try Wu Yifan is calling Mike . Listen and tick or cross. 1. ( ) They want to go to the bookstore. 2. ( ) The cinema is next to the bookstore. ※ Let’s talk. Mike: What an interesting film! Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now. I know a great Italian restaurant. Mike: Yum! I like pizza! Where is the restaurant? Wu Yifan: It’s next to the park on Dongfang Street. Mike: How can we get there? Robin: Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. Mike: OK. Let’s go! Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant? ※ Talk about a cinema or restaurant you like. How can you get there? ------ I like…… ------ How can we get to the……？ ------ Turn left/ right at……
六年级上册英语课件大全
篇一：六年级上册英语课件 教学目标： 知识目标 1.能够听说读写单词body, nose, mouth, head, ear, arm leg ,eye 2.介绍自己眼中的winter fun; 了解雪人堆积过程，并能用所学英语进行描述。 情感目标 积极营造真实情境，使学生感受冬季的乐趣，并在学习过程中体验学习的喜悦。 学习策略目标 培养学生的逻辑思维能力，语言交流能力和用语言“做事”的能力。 教学重点： 能用英语表达自己的冬趣。 教学难点： 能够用“First, then”等对堆雪人的过程作贯穿性、整体性的描述 教具准备： 录音机，课文VCD光盘，多媒体课件，包有雪人身体各部分图片的纸包。 教学过程： Step 1: Presentation 1. Listen to an English song: The Seasons Song 2. Make a snowman, make snowballs and throw them, slide on the snow. Step 2:Practice 1. Why? Because _________. 2.eat ___ hungry drink ___ thirsty laugh ___ happy cry ___ sad sleep ___ tired put on ___ cold 3.Read part1 and answer the questions. 学生读问题然后看1遍课文课件，回答问题,最后核对答案。做练习 First, we make a big ball of _____. Then we make another ______. This one is _______ than the first. we put ____ snowball on ____ snowball. Now we make another small snowball. we put it on _____. Let’s make a ____ on the_________. This carrot is his _____. I have some little rocks for his ______ and _____. I have two sticks for his _____. The snowman is wonderful! 学生读书之后独立完成填空。 Step 3: Production 小组练习，说说怎样堆雪人。边说边画 Step 4: Students should sequences the four sentences by looking at the pictures above and then numbering each of The sentences below in the correct order. Check as a class. Step5: Play the audiotape and ask the students to sing the song. Step6: Class Closing Step7: Homework: Write some sentences about winter. 篇二：六年级上册英语课件 教学目标： 知识与技能 1、能够听说读写单词 again , put on, take off 2、使用句型I like to____.表达个人喜好。 3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。 过程与方法 运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争 情感态度与价值观 让学生了解在不同的季节穿不同的衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在日常生活中使用英语交际。 教学重点： 本课的表示衣服名称的词和天气情况的单词重点单词again , put on, take off 及句型I like to____.。 教学难点： 运用所学知识描绘自己的行为及动作。 教具学具： 一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。 教学过程： 一、Class Opening and Review 1、Play “Simon Says”学习“put on, take off“及所学衣服的词汇，例如：指名到教室前面，教师发指令，Put on your scarf. Take off your mitts. 2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服（可以用自己喜欢的方式） I am wearing ____. I like red .My sweater is red. 3、（Ask and answer）问答练习 （a）How many seasons are there in a year? （b）What’s your favorite season? （c）What do you wear in winter/spring/summer/fall? （d）What do you like to do in spring/summer/fall/winter? 二、New concepts a、skate, ski, learn, teach 教师拿出滑冰鞋，边做动作边说：“I like to skate on the ice. Can you skate? Do you want to learn? I can teach you.并用单词卡片学习“skate, learn, teach” b.用同样的方法教学“ski, I like to ski on the snow.” 学生模仿并结合实际说句子。 C、This is winter. Where are Jenny and Li Ming? 学生听录音或放光盘，回答问题 No.1 A cold, snowy day a） What day is today? b） What season is this? c） What clothes does Jenny/Li Ming wear? d） What do they see? e） What does Danny say? 将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。 No.2.Where is Danny? 听录音或放光盘，回答问题 a） What does Danny like to do in winter? b） Does Li Ming swim? Why? c） What do you like to do in winter? 回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。 三、Class Closing What’s your favorite season? Why? What do you like to do in the season? Talk about them and write down.