拼音顺口溜
如下：一、拼音用处。汉语拼音用处大，看书识字需要它。帮助学习普通话，我们决心学好它。二、单韵母6个。单韵母，很重要，发音口形要摆好。张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo。嘴巴扁扁eee，牙齿对齐iii。嘴巴小圆uuu，撅嘴吹哨üüü。āáǎàōóǒò，ēéěèīíǐì，ūúǔùǖǘǚǜ。三、声调标准。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。板车平走āāā，板车上坡ááá。下坡上坡ǎǎǎ，板车下坡à à à。四、声母［21个辅音＋零声母（Y、W)]。读声母要留心，堵住气儿再发音。像个6字bbb，脸盆泼水ppp。两个门洞mmm，一根拐棍fff。马蹄走路ddd，一把雨伞ttt。一个门洞nnn，一根木棍lll。9字加钩ggg，一挺机枪kkk。一把椅子hhh，i下加钩jjj。像个9字qqq，一个叉字xxx。z加椅子zhzhzh，c加椅子chchch。s加椅子shshsh，禾苗向日rrr。像个2字zzz，半个圆圈ccc。半个8字sss，像个树杈yyy。屋顶相连www ，像把折尺www。五、区分易混声母：右上半圆ppp，右下半圆bbb；左上半圆qqq，左下半圆ddd。（左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp）六、字母书写：半圆竖弯，ɑɑɑ；圆圈圆圈，o o o；短横半圆，e e e；短竖加点，i i i；竖弯加竖，u u u；u加两点，ü ü ü；半圆竖左弯，ɡɡɡ；竖左弯加点，j j j；竖加左弯竖，h和n；右斜左斜，y和x；竖加左斜右斜，k k k；弯竖加横，f f f；竖弯加横，t t t；斜下斜上斜下斜上，w w w；横折横，z z z；左弯右弯，s s s。
拼音注音规则的口诀
拼音注音规则口诀如下：一、先标a o e ， 再标 i u ü 。i、u并列标在后，i上标调把点抹。轻声不标就空着。二、小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得。八、两拼法 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。三、声轻介快韵母响，三音连读很顺当。或者： 三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。复韵母：复韵母真有趣，两个单韵母在一起。前重后轻连着发，一口读出就是它。先ɑ后i ɑi\ɑi\ɑi\，姐姐和我比高矮。先e后i ei\ei\ei\，干活用劲 ei ei ei。先u后i ui\ui\ui\，姐姐围围巾笑微微。先ɑ后o ɑo\ɑo\ɑo\，阿姨爱穿花棉袄。先o后u ou\ou\ou\，荷花莲耦ou ou ou，大海上空飞海鸥。先i后u iu\iu\iu\，邮筒前面把信邮。先i后e ie\ie\ie\，椰子树叶ie ie ie 。先后e üe\üe\üe\，月亮姐姐ue ue ue，小鱼骑鹅去访月。先e后r er\er\er\，两只耳朵 er er er，野鹅有个小小耳。（注：er独立自成音节，不和任何声母相拼。）
拼音拼写规则
拼音拼写规则为：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。拼写规律为：小ü有礼貌，见了jqx，要脱帽。小ü见大y，去掉两点还读ü。ü拼n和l，两点省不得。前音轻短后音重，两音相连猛─碰。书写规则如下：四线三格记心间，拼音字母住里边。声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。中格—定要饱满，上格、下格空—点，书写规则记心间，拼音才能写规范。总结：a，o，e，i，u，ü，标调多按此顺序；如果iu紧相连，标到后者头上去。拼写规则讲得细，任何声母不独立；zh，ch，sh，r，z，c，s，自成音节后加i。iou，uei，uen，别犹豫，单用头变y或w；如果前面有声母，去掉o，e合规矩。i母打头搞独立，i，in，ing前加大y；其他所有复韵母，都把小i变大y。u母单打莫迟疑，前加大w就可以；u母为首独为户，要把小u变大的。凡带ü母要注意，独立去点前加y；n，l相拼不去点，去点只指jqx。
拼音拼读规则窍门 有如下三种方法
1、两拼法。两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。”
2、三拼法。三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。
3、声介合母连拼法。这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
4、拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。