“贾平凹”的《我的老师》全文是什么？
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，\x0d\x0a平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，\x0d\x0a表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认\x0d\x0a了他是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。\x0d\x0a我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，\x0d\x0a他是该做我的老师的。\x0d\x0a\x0d\x0a幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给\x0d\x0a大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：你不\x0d\x0a要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉\x0d\x0a得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，\x0d\x0a生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生\x0d\x0a命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。\x0d\x0a\x0d\x0a晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅了上，\x0d\x0a不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。\x0d\x0a我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，\x0d\x0a事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不\x0d\x0a应忍的也忍了，最多只写“转毁为缘，默雷止谤”自慰，结果失了许多志\x0d\x0a气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老\x0d\x0a师。\x0d\x0a我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪\x0d\x0a着，一手掏耳屎。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：\x0d\x0a“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字”。我的文章\x0d\x0a和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说\x0d\x0a过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，\x0d\x0a又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和\x0d\x0a尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他\x0d\x0a写的这幅联，‘×××××××，××××××春’，多好！”孙涵泊不\x0d\x0a管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我\x0d\x0a的老师。\x0d\x0a\x0d\x0a街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起\x0d\x0a了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑\x0d\x0a过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子，不许打仗！”现\x0d\x0a在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头\x0d\x0a上的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者\x0d\x0a的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事\x0d\x0a不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不肯做。孙涵泊安危度外，\x0d\x0a大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老师。\x0d\x0a\x0d\x0a春节里，朋友带了他去一个同事家拜年，墙上新挂了印有西方诸神油\x0d\x0a画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就脸色\x0d\x0a严肃。那同事也觉得年历不好，用红纸剪了小袄儿贴在那裸体上，大家才\x0d\x0a嗤嗤发笑起来，故意指着裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金刚，\x0d\x0a玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作，男人\x0d\x0a们看待女人，要么视为神，要么视神是裸肉，身上会痒的，却绝口不当众\x0d\x0a说破，不说破而再不会忘记，独处里作了非非之想。我看这年历是这样的\x0d\x0a感觉，去庙里拜菩萨也觉得菩萨美丽，有过单相思，也有过那个——我还\x0d\x0a是不敢说——不敢说，只想可以是完人，是君子圣人，说了就是低级趣味，\x0d\x0a是流氓，该千刀万剐。孙涵泊没有世俗，他不认作是神就敬畏，烧香磕\x0d\x0a头，他也不认作是裸体就产生邪念，他看了就看作是人的某一部位，是妈\x0d\x0a妈的某一部位，他说了也就完了，不虚伪不究竟，不自欺不欺人，平平常\x0d\x0a常，坦坦然然，他真该做我的老师。\x0d\x0a\x0d\x0a我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我\x0d\x0a这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样\x0d\x0a正是要我明白“口锐者天钝之，目空者鬼障之”的道理。我是诚惶诚恐地\x0d\x0a待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻，我相信有许\x0d\x0a许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！\x0d\x0a我的老师也将不会只有我一个学生吧？
贾平凹写的我的老师主要内容
《我的老师》写于1956年9月。作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他小学的三位老师：凶狠无情的柴老师，温柔和蔼的蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。 《我的老师》主要内容 这是一篇写人为主的记叙文。文章中出现的人物有：蔡老师，“我”，“我”的母亲、父亲，孩子群（同学），老师的女友。其中所表现的主要人物是蔡老师和“我”。本文共记叙“我”和蔡老师之间的七个生活片断：（1）蔡老师假装发怒。（2）蔡老师叫我们跳舞。（3）蔡老师让我们观察蜜蜂。（4）蔡老师教我们读诗。（5）“我”对蔡老师的依恋。（6）蔡老师正确处理“我”与同学的纠纷。（7）“我”梦中寻师。 全文可分为三部分。 第一部分（第1自然段）：开篇点题，强调“我”“最难忘”的老师是蔡芸芝老师。 第二部分（第2-13自然段）：记叙七件事，表现了蔡老师热爱学生的美好心灵，抒写了“我”热爱、感激、依恋老师的情怀。 第三部分（第14自然段）：呼应开头，流露出思念老师之情，使热爱、思念老师的感情贯穿全文。 贾平凹简介 贾平凹（wā）（1952-），原名贾平娃，中国当代著名作家，陕西省商洛市丹凤县棣花镇人。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。有多篇作品入选中小学语文教材。 贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。贾平凹作品既传统又现代，既写实又高远，语言朴拙、憨厚，内心却波澜万丈。所描写的场景是他所熟悉的农村，主要以独特的视角准确而深刻地表现了二十世纪末到二十一世纪初，中国在三十年来的现代化进程中痛苦而悲壮的社会转型，不仅完整地复原和再现了现实生活中芸芸众生的生存本相，而且在一种原生态叙事中，深入当代中国人的心灵世界。
名人写老师的文章有哪些？
1、莫言《我的老师》现代文《我的老师》，作者莫言。文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情?王老师不嫌弃“我”,反而处处关心“我”,发现“我”的优良品质经常表扬“我”,用自行车驮着“我”回家。2、魏巍散文《我的老师》节选自《魏巍散文集》，作者在原文中以一个儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的几件事，表达了对老师深切的热爱、崇敬和感激之情，突出蔡老师纯洁、美好的心灵同时邀请杨波为本文做了课文朗读录音 。3、《藤野先生》《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。4、《再塑生命的人》《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，作为（2002版）七年级下册第三单元第十课课文（2014年修订时由于本文换到七年级上册，原课文改为季羡林《我的童年》）、（2013版）七年级上册第二单元第七课课文、（2016版）七年级上册第三单元第十课课文。课文的朗读人是梓君（2016年修订后不编排课文录音 ）。海伦·凯勒（HelenKeller）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。5、《藤那片绿绿的爬山虎》《藤那片绿绿的爬山虎》加入人教版四年级上册第26课，主要的内容是叶圣陶老先生帮我修改作文，还邀请我去他家做客。参考资料来源：百度百科-我的老师（莫言《我的老师》） 参考资料来源：百度百科-我的老师（魏巍散文《我的老师》）参考资料来源：百度百科-藤野先生参考资料来源：百度百科-再塑生命参考资料来源：百度百科-那片绿绿的爬山虎
名人写老师的文章有哪些？
1、莫言《我的老师》现代文《我的老师》，作者莫言。文中记叙了王老师为“我”做的哪几件事情?王老师不嫌弃“我”,反而处处关心“我”,发现“我”的优良品质经常表扬“我”,用自行车驮着“我”回家。2、魏巍散文《我的老师》节选自《魏巍散文集》，作者在原文中以一个儿童的眼光和心理，回忆了儿时在温柔慈爱的蔡芸芝老师身边发生的几件事，表达了对老师深切的热爱、崇敬和感激之情，突出蔡老师纯洁、美好的心灵同时邀请杨波为本文做了课文朗读录音 。3、《藤野先生》《藤野先生》，是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本东北大学的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。4、《再塑生命的人》《再塑生命的人》的作者是海伦·凯勒，被选入人教版初中语文课本，作为（2002版）七年级下册第三单元第十课课文（2014年修订时由于本文换到七年级上册 ，原课文改为季羡林《我的童年》）、（2013版）七年级上册第二单元第七课课文 、（2016版）七年级上册第三单元第十课课文 。课文的朗读人是梓君 （2016年修订后不编排课文录音 ）。海伦·凯勒（Helen Keller ）出生于1880年6月27日，终年88岁。19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息地顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下掌握了英、法、德等五国语言。5、《藤那片绿绿的爬山虎》《藤那片绿绿的爬山虎》加入人教版四年级上册第26课， 主要的内容是叶圣陶老先生帮我修改作文，还邀请我去他家做客。参考资料来源：百度百科-我的老师 （莫言《我的老师》） 参考资料来源：百度百科-我的老师 （魏巍散文《我的老师》）参考资料来源：百度百科-藤野先生参考资料来源：百度百科-再塑生命参考资料来源：百度百科-那片绿绿的爬山虎
我的老师贾平凹原文 我的老师贾平凹原文是什么
1、5岁那年，娘牵着我去报名，学校不收，我就抱住教室的桌子腿哭，老师都围着我笑，最后就收下了，但不是正式学生，是一年级“见习生”。娘当时要我给老师磕头，我跪下就磕了，头还在地上磕出了响声。
2、那个女老师倒把我抱起来，我以为她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有着肉窝儿的手一捏，却将我的鼻涕捏去了。
3、“学生了，还流鼻涕！” 大家都笑了，我觉得很丢人，从此就再不敢把鼻涕流下来。因为没有手巾，口袋里常装着杨树叶子，每次进校前就擦得干干净净的了。
4、因为学校教室少，我们是一年级学生，那寺庙的大院里没有我们的座位，只好就在院外的一家姓刘的祠堂里上课。在这个祠堂内，我们坐了两年，老师一直是一个女的，就是捏我鼻涕的那个。她长得很白，讲课的声音十分好听，每每念着课文，就像唱歌一样。我从来没有听到过她这么好听的声音，开头的半年时间里，几乎没有听懂她讲的是什么，每一堂课却被她的声音陶醉着。所以，每当她让我站起来回答问题时，我一句话也答不出，她就说：“你真是个见习生！” 见习生的事原先同学们都不知道，她一说，大家都开始小瞧我了，以后干什么事，他们就朝我伸小拇指头，还要在上边呸呸几口，再说一句：“哼，你能干什么，你真是个见习生！”我们为此打过几次架。
5、娘后来狠狠地揍了我一次，罚我一顿不准吃饭。老师知道了，寻到我家，向我和娘做了检讨，说是她的不对，问我是不是听不懂课。我说：“我光听了你的声，你的声好听！” 她脸红红的，就笑了。从此，我就下了决心，一定不落人后，老师对我格外好起来，她的声音还是那么好听，但一下课，就来辅导我，惹得同学们都眼红起来。
6、一年级学完后，老师对我说：“你年纪小，不让你升级。” 我当即就吓哭了。老师却将我抱起来，说她是哄我，宣布我再也不是见习生了。我一高兴，就叫她“姨姨”，叫完就后悔了。她却并没有恼我，还拧了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。
7、下午，她拿着成绩单到我家，向娘夸我乖，学习进步快，娘给她打荷包蛋吃。我便大胆起来，说：“老师，你的声音好听，你能给我唱个歌吗？” 她就唱起来，腮帮上深深显出两个酒窝，唱完就格格地笑。
8、我那时最爱语文，尤其爱造句，每造一句都要写得很长，作业本就用得费。后来，就常常跑黄坡下的坟地，捡那死人后挂的白纸条，回来订成细长的本子；一到清明，就可以一天之内订成十多个本子呢。但是，句子造得长，好多字不会写，就用白字或别字替着，同学们都说我是错别字大王，老师却表扬我，说我脑子灵活，每一次作业都批“优秀”，但却将错别字一一挑出，让我连做三遍。学写大字也是我最喜欢的课，但我没有毛笔，就曾偷偷剪过伯父的羊皮褥子上的毛做笔，老师知道后，就送了我一支。我很感谢，越发爱起写大字，别人写一张，我总是写两张三张。老师就将我的大字贴在教室的墙上，后来又在寺庙的高年级教室展览过。她还领着我去让高年级学生参观。高年级的讲台桌很高，我一走近，就没了影儿，她把我抱起来，站在那椅子上。那支毛笔，后来一直用到没毛了，我还舍不得丢掉。
9、从一年级到二年级，我的父亲一直在外地工作，娘要给父亲去信，总是拿着几颗鸡蛋来求老师代写，教师硬是不收鸡蛋，信写得老长。到了二年级下半学期，她说：“你现在能造句了，你怎么不学着给你父亲写信呢？” 我说我不会格式，她说：“你家里有什么事情，你就写什么，不要考虑格式！” 我真的就写起来，因为家里的事我都知道，都想说给父亲听，比如奶奶的病好转了，夜里不咳嗽了。娘的身体很好，只是唠叨天凉了，父亲的棉衣穿上没有。还有我学习很好，考试算术得了100分，语文得了98分，是一个字又写错了。信花了3天才写好，老师又替我改了好多错字，说：“以后到高年级做作文，或者长大写文章，你就按这路子写，不要被什么格式套住你，想写什么就写什么，熟悉什么就写什么，写清、写具体就好了。” 我从那时起就记住了老师的话，之所以如今我还能写些小说、散文，老师当时的话对我影响很大。
10、这一年，我们上完了二年级。三年级学生可以到寺庙大院里去住了，我们都很高兴。
11、寒假里，同学们都去挖药、砍柴卖钱，商量春节给老师买些年画拜年。
12、到了腊月三十中午，我们就集合起来，拿着一卷子年画，还有一串鞭炮去找老师，但是，老师却不在。问校长，原来她调走了。校长拿出一包水果糖来，说是我们的老师临走时，很想到各家去看看我们，但时间来不及了，就买了这些糖，让开学后发给我们每人一颗。我们就都哭了。
13、从那以后，我再也没有见到我的那位老师，在寺庙里读了4年书，后来又到离家15里外的中学读了3年，就彻底毕业了，但我的启蒙老师一直没有下落。如今，老师还在世没有，我仍不知道，每每想起来，心里就充满了一种深深的惆怅。