小学一年级语文aoe教案
aoe 一、教材分析 本课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。 第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。 a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。 二、教学目标 （一）教养目标： 1、学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。 3、认识书写汉语拼音的`四线格，学习使用四线格。 （二）教育目标： 初步了解汉语拼音的作用和单韵母的用处，明确学习目的，激发学生学习的兴趣。 （三）发展目标： 培养学生初步的探究能力。 三、教学准备 配合学习a、o、e发音的录音带；a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、教学时间：2课时。 五、教学过程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母a 1、看图引出单韵母a，板书“a”。 2、教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaa。 3、再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。 4、学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。 (三)学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo (四)学习单韵母e(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1、“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2、跟着老师读儿歌。（可以是自己编的） 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。 清清池塘一只鹅，水中倒影eee。 3、跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调 1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。 2、练习读a、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎó—ǒé—ě (3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词。 ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?哦!我明白了。 é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶 （七）巩固练习。 1．教师领读课文，学生自读课文。 2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3．读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 （九）游戏巩固； 1、给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字. 2、教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 （十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 （十一）家庭作业 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起. 回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字. 三、趣味游戏、巩固新知 1．我会读。看板书练读（巩固音）。 2．摘果子（巩固形）（课件出示一棵大树树上有大苹果，苹果上写有a、o、e、b、m、d、n等字母，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地。） 3．猜一猜。（四人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。还可以在同学的手心上写一写让同学闭上眼睛感受后再猜。） ［设计此项练习，目的是激发学生学习兴趣让学生在玩中学，学中玩。] 四、归纳总结，扩展练习 1．师：我们今天学习了什么？ 2．有兴趣的同学把书上的画用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。
aoe怎么读？
a[阿] o[哦] e[鹅]韵母表：（1）单韵母 a[阿] o[哦] e[鹅] i[衣] u[乌] ü[迂]（2）复韵母 ai[哀] ei[A] ui[威] ao[奥] ou[欧] iu[悠] ie[耶] üe[约] er[儿]（3）前鼻韵母 an[安] en[恩] in[因] un[温] ün[晕]（4）后鼻韵母 ang[昂] eng[鞥] ing[英] ong[轰的韵母]（5）整体认读音节：zhi[吱] chi[吃] shi[使] ri、zi、ci、si、 yi [衣] wu[吴] yu[鱼] yin[因] yun[晕] ye[夜] yue [月] yuan[圆] ying[英] 简介（1）韵母是指中国汉语音韵学术语，汉语字音中声母、字调以外的部分。旧称为韵。韵母由韵头（介音）、韵腹（主要元音）、韵尾三部分组成；按韵母结构可分为单韵母、复韵母、鼻韵母。（2） 声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成的一个完整的音节。其他汉藏语系语言也有类似的结构。一般由辅音充当，即首辅音。
小学一年级语文教案：aoe
学好拼音是学好语文的基础。下面是我带来的一年级语文课文《ɑ o e》的优秀教案以供大家学习参考。 教学目标： 1.学习ɑo e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，能正确地读出ɑo e的四声。 3.认识和学习使用汉语拼音四线三格。 教学重点： 1.ɑo e正确发音和在四线格里的正确书写。o和e读音的比较。 2.ɑo e 的四声的读法。 教学难点： ɑo e 的四声的读法。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发学习兴趣 1.课件出示拼音王国的城堡图片 小朋友们，今天老师要带着大家走进神奇的拼音王国。在拼音王国里，我们要认识很多很多的拼音朋友，并且要和他们一起做游戏。喜欢吗? 2.了解汉语拼音的作用，激发学习拼音的兴趣 小朋友们知道吗，汉语拼音的用处可大啦，他们能帮助人们做许多事情。你能说一说汉语拼音的作用吗?(打字、发信、查字典等) 教唱儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 二、学习单韵母ɑo e，掌握音和形 1.出示语境图，指导观察说话。 (1)我们先去韵母城堡。瞧，今天要认识的拼音朋友就藏在这幅画里。你能把它们找出来吗? 请小朋友们看一看，图上有谁?她们在干什么呢? (随机板书ɑo e) (2)总结图意，教儿歌：公鸡o o啼，白鹅e e叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 2.学习ɑo e 的音和形。 (1)学习ɑ 读音。 请小朋友听一听我是怎样喊ɑ这个朋友的，再请小朋友们看一看我的嘴巴。你们能学着老师的样子喊它吗? 嘴巴张大，发音又长又响亮，口型保持不变。 教顺口溜：嘴巴张大ɑ ɑ ɑ。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 (2)依次分别学习o和e方法同上。 教师范读，学生观察——学生试读 请学生为o和e分别编顺口溜。 嘴巴圆圆o o o ,嘴巴扁扁e e e 。 (3)指名读ɑo e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。(教师引导学生注意发音时的口型)。 3.小结谈话：ɑo e 都是单韵母，单韵母一共有六个朋友，我们今天先认识了三位——ɑo e。它们发音又长又响亮，口型保持不变。 4.巩固游戏。 (1)出示字母卡片，学生顺着读。随机翻卡片，学生先猜是哪个单韵母，再读出来。 (2)师引导学生注意观察老师和同桌的发音口形，并对照小镜子观察自己的发音口形。教师随机和学生一起用手势表演发音儿歌:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ ，圆圆嘴巴o o o ，扁扁嘴巴e e e 。同桌一人随机做手势，另一人发音。 5.利用插图，识记ɑo e的形体。 (1)看图，想想我们该怎样记住ɑo e的样子。 (2)随机教顺口溜：ɑ ɑ ɑ，嘴张大，象豆瓣，写好它。o o o嘴拢圆，很好写，画个圈。e e e鹅唱歌，下嘴唇，开个豁。 三、指导书写，课堂作业，巩固学习成果 1.认识四线格，指导正确书写ɑo e (1)认识四线三格。 瞧，四条横线把它分成了上中下三个小房间，分别叫上格，中格和下格。ɑo e三个韵母都住在哪个格里? (2)观察笔顺。 师引导学生看清ɑo e的.笔顺，特别要注意 ɑ 是两笔写成的。 教师依次范写ɑo e。学生书空。 学生在书上描红。(提示注意保持正确的写字姿势) 2.布置课堂作业。 同步导学1.2题。 第二课时 一、复习检查 1.小朋友们，上一节课我们认识了哪几个单韵母朋友? 2.抽读ɑo e 卡片。 二、学习ɑo e 的四声 1.认识声调符号和各个声调名称。 汉语拼音规定一个音节有4个声调。他们好像4个弟兄，名字各不相同，读音的高低也不相同，可好玩啦!想认识它们吗? 随机板书声调符号，师述：这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端，分别是第一声、第二声、第三声、第四声。 教师领读：第一声、第二声、第三声、第四声。下面我们就来看一看单韵母 ɑ 加上四声该怎样读呢? 2.学习ɑ 的四声。 (1)出示ɑ 的四声。 讲述：一声读得高又平，二声好像上山坡，三声下坡又上坡，四声好像下山坡。教读单韵母ɑ 的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 个人练读ɑ 的四声。 (2)反馈练习 指名读ɑ 的四声，正音。 分组读、齐读。 3.学习o e 的四声。 (1)出示o e的四声，尝试练读。 小朋友掌握了的ɑ 的四声的读法，相信你们自己也能试着学习o e的四声读法。试试看吧! 个人练读o e 的四声。 (2)反馈纠正 指名读o e的四声，师生共同正音。 出示ɑo e的四声，教师范读，学生练读，边读边加上手势动作体会四声的升降。 4.看挂图，体会四声意义。 (1)说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。 (2)出示：ā ó éǎ ǒ ěò è (范读、练读) (3)刚才小朋友们读得非常认真，现在老师来说几个词语，请小朋友听一听，说一说他们是哪一位拼音朋友呢?请听：我们 饿了 阿姨 白鹅 鸟窝 学生边听边想，是哪个韵母的发音，教师随机评价，注意鼓励学生学会倾听。 (4)小朋友们，你能说几个词语，让你的同桌听一听是哪个单韵母的发音吗?考考他吧! 三、课堂巩固练习 1.小朋友，现在我们来做一个有趣的游戏。名字叫做我来做，你来猜。老师做口形，请你们猜一猜，老师读得是哪一个字母呢?(此游戏意在巩固单韵母的准确发音) 2、老师做口型时再加一个表示声调的手势，你能读出来吗? 3.看书上的情境图和表音表形图，拍手练背语境儿歌。 四、布置作业，巩固学习成果 1.练读ɑo e的四声。 2.在四线格里写一写ɑo e的四声。 3.完成同步导学第3题和“我会读”。 板书设计： 1、ɑo e ɑ o e ɑ- o ó é ò è ǎ ǒ ě