西师大版三年级下册语文《江南水乡——周庄》课件【三篇】
【 篇一 】 教学目的 1、自主学习生字，理解“灵秀”、“瑰丽”、“遥遥相对”等词语。 2、理解课文，能背诵课文第2段，并能运用“……是因为……是因为……”的句式。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 教学重点 1、学会本课生字，理解词语并能恰当地运用。 2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教学难点 感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。 课时安排 2课时。 教学过程 一、调动平时积累，激趣揭题 1、（出示小黑板）齐读“上有天堂，下有苏杭”。 “苏杭”指的是江南名城苏州和杭州。天堂是非常神秘，令人向往的，像仙境一样美好的地方。“上有天堂，下有苏杭”这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，有一个令人神往的水乡古镇，这就是周庄。（出示课题：江南水乡——周庄） 二、初步感知课文内容，自主学习生字，理解词语 从图片上对周庄有了一定的感受，下面让我们和作者一起游览这个江南古镇，透过字里行间，看看你有什么不同感受。以你喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，在不认识的字和不理解的词下作上记号。 1、检查生字自学情况。指名分段朗读课文，学生互相评议正音。 2、同桌讨论不理解的词语，然后全班同学一起来解决。同学们没读懂的，理解得不够的词语随着课文的学习一起再理解。 3、交流通过讨论学习理解的生词。 三、细品课文，感受水乡之美 (一)第1段的学习 1、同学们自由读课文，结合课前的了解，想想课文里的周庄给你留下了什么印象？文中哪句话最能说明周庄的独特风光？（老师相机指导画出概括的句子：“得苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽”） 2、说说对这句话的理解。 3、齐读第1段。 (二)第2段的学习 1、轻声读第2段，边读边勾出自己最喜欢的句子。然后美美地读给其他同学听，一起来分享，并说说你为什么喜欢？再探究怎样读出喜爱之情？ 2、老师范读，让孩子闭着眼睛边听边想，体会古朴典雅，崭新华美，静谧之美。然后，学生齐读这段话，再感受一下大都市的建筑和喧闹与周庄的房屋和宁静的对比，体会周庄带给人们的轻松和畅快。 3、教师根据课文内容引读：“人们为什么那么热爱周庄？是因为‘蓝天下……的房屋。’是因为‘周庄到处……的轻松和愉快。’” 4、完整地熟读全段。 (三)第3段的学习 周庄四面环水，犹如浮在水上的一朵睡莲，有水的地方，一定会有桥，现在周庄保存有14座古桥，几百年的历史让美丽的周庄有着深厚的文化积淀。最有名的要数富安桥。 (1)让学生勾读描写富安桥的句子。 理解：“桥楼合璧”、“飞檐朱栏”、“雕梁画栋”等词语。使学生感受到建桥人的智慧及中国的古桥文化特色。 (2)比赛读写富安桥的句子。 (3)双桥、贞丰桥、福满桥……的资料。让学生猜猜另外的桥是什么样子。（引导学生根据富安桥的特点或联系对前面重点词的理解进行） (4)有感情地齐读第3段。（联系上下文感受“气势非凡”、“温馨”等词语） (四)教师小结 《江南水乡——周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。 1、教师引读“我们喜欢周庄，是因为（它那独特的水乡风光）”。 2、引导学生根据自己的感受，综合全文，以“我喜欢周庄，是因为……”的句式说话。 四、拓展延伸，探究性学习 老师指导学生制作“旅游记录”，让学生记录下自己旅游过的地方的景物及感受并与同学一起分享。 附：板书设计 江南水乡——周庄得苏杭之灵秀 （房屋、流水、桥楼） 集水乡之瑰丽风光独特 五、完成作业 1书写生字 2、课后练习 【 篇二 】 教学目标： 1、图文结合，理解“崭新华美”、“古色古香”、“遥遥相对”等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国对家乡的热爱之情。 3、渗透习作的写法教学。 教学重点： 1、图文结合，理解词语并能恰当地运用。 2、感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教学难点： 感受周庄独特的秀美及灿烂的历史文化。 教学过程： 一、释题 2、出示词“静静地流淌、崭新华美、古色古香” 3、是呀，真的是词中有画，画中有词。而有一个集这些美于一体的地方，那就是令人神往的水乡古镇，——周庄。（出示课题：江南水乡——周庄） 二、学文 台湾作家三毛说过这样一句话：一踏上周庄的土地，即便是曾经周游世界的我，也不免神情激动、眼泪汪汪。充分表现了她对周庄的热爱！那么究竟是什么原因使三毛这样的热爱周庄呢？快速阅读课文，快速找到课文中哪一句话充分写出了人们热爱周庄的原因。 我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光；我们热爱周庄，热爱它那久远的历史和文化。 这句话告诉了我们人们喜欢周庄的原因。（板书：独特的水乡风光久远的历史文化）读书有三个层次：正确、流利、有感情。谁可以有感情地把这句话读出来！（挑两个，评价。） 指出：有感情朗读就是要读出自己的感受，读出自己的味道！ 三、细品课文，感受水乡之美 好！这节课就让我们带着我们的理解和感受一起踏上周庄的土地，先来领略一下他那独特的水乡风光。请同学们用“——”勾画出描写周庄独特的水乡风光的句子。 蓝天下，一条条小河静静地流淌，水中倒映着白墙灰瓦的房屋；传统的古朴典雅，现代的崭新华美，摇曳于小桥流水，一切是那么宁静、秀美、和谐。 1、指名读，教师评价。 2、抓住重点词语再来读。 3、结合图片理解重点词语。（古朴典雅、崭新华美、摇曳于小桥流水、） 4、看完图片之后你有什么样的感受？（再读。） 5、那么在图中你看到了什么？仿佛听到了什么？（带着感受再读） 6、领会和谐。这么多的朋友聚在一起，会不会打乱河水的美呢？ 领略了河水的宁静、秀美和和谐，让我们换一个地方，一起进入大都市。 对于久居大都市的人来说，那种水泥丛林给人的压迫感，会立刻消散，油然而生水一样的轻松和畅快。 1、出示图片。 2、亲身实践一下压迫感。 3、再来一点噪音。 4、谈感受。（带着感受再读，读出这种感觉。） 5、现在我们想干什么？（回到江南水乡） 6、出示轻音乐、图片。看完之后谈感受。（再读。） 7、有了这种感觉，所以作者说：“我们喜欢周庄，喜欢它那独特的水乡风光。” 真的，在周庄的土地上，水是水乡的灵魂，它流淌着千年古韵，它洗涤着凡俗的心灵，洋溢着返璞归真的美。他还有着悠久的历史和文化。 1、默读第三段，用——画出从哪些地方你可以看出周庄的历史很久远。据考证，周庄已经有900余年的历史。小河上静卧的几座名桥也大都有四五百年的历史。 2、读出这些句子，指导读出数字。 3、抓住重点数字再读。 4、从这些数字中，你有什么样的体会？（结合感受再读） A、出示句子。这座桥的周身四侧都建有桥楼，遥遥相对，气势非凡，是江南水乡仅存的立体型桥楼合璧建筑。现在桥楼依然保存完好，飞檐朱栏，雕梁画栋，古色古香。 B、读，指出哪些词语读得好。 C、重点读。 D、气势非凡是什么意思？（结合图片理解气势非凡和立体型桥楼合璧建筑。）读出这种气势。 E、结合图片理解“飞檐朱栏、雕梁画栋、古色古香”的意思。 F、看完图片之后，谁愿意再来读一遍。（读完之后，教给学生一边想一边读的方法。）桥就好像是周庄的血脉，虽历经几百年风雨依旧不改其动人的容颜，和着流水的温馨，延续着周庄古老的梦。看到这一切，人们不禁对——（勤劳智慧的周庄建桥人发出由衷地赞叹。） 四、教师小结 没去过周庄，今天却和你们一起被深深地打动，好个江南古镇，好个梦里水乡，它的名字叫——（周庄）（出示第二、第三自然段重点句配上音乐朗诵）这么美的地方它究竟在哪儿呢？请同学们在第一自然段中找一找。（出示周庄地理位置图）俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。这句话就是说苏州、杭州像天堂一样美。在这样美丽的城市之间，以它独特的水乡风光和久远的历史文化征服了太多的人所以作者说：“周庄得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。”其实在我们身边、在我们伟大的祖国也有很多这样的美景。（出示部分美景图）同学们，我们现在还太小，无法去一一领略祖国的山河之美，其实也不用遗憾，咱们的家乡——永川，也是一个景美、物丰的城市，像一颗明珠闪耀在重庆西部大走廊上。（播放永川资料片） 《江南水乡——周庄》以清新的语言，生动的描写，把我们带入秀美古朴的千年古镇。由此我想：世上最美的风景绝不仅仅只用眼睛欣赏。同学们让咱们拿起手中的笔也像作者一样把我们的家乡——永川美丽的景色，丰富的物产介绍给出来，让更多的人也能了解永川，喜欢上永川！ 板书设计： 江南水乡——周庄 独特的水乡风光 热爱 【 篇三 】 教学要求： 1.学会本课生字，理解“灵秀”“瑰丽”“遥遥相对”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 3.通过品词析句，读懂课文。背诵课文第二段。 教学重点难点： 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 课时安排： 两课时 第一课时 教学目的： 1.学会本课生字，要求读音准确，书写规范。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容。 3.品味江南水乡的无穷魅力。 教学重点难点： 1.学会酬本课生字。 2.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化。 教具准备： 1.周庄及其他水乡小镇的图片若干。 2.本课生字、词语卡片。 教学过程： 一、激趣引入，提示课题 1.请同学们说一说跟爸爸妈妈去过什么地方旅游。 2.投影搜集的周庄图片。猜一猜这是什么地方。说说你对周庄的印象及课前你也到的周庄概况。 3.出示课题：江南水乡——周庄 二、初读课文，整体感知，自主学习 1.学生选择自己喜欢的方式读课文，勾出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音。 2.检查生字读音。指名分段读课文，学生互评正音。 3.交流读懂的词语，不理解的词讨论解决，读不懂的或重点词语随文学习。 4.自由读课文，想一想周庄给你留下了什么印象。课文中哪句话最能说明周庄的美？（得苏杭之灵秀，集水乡之瑰丽。） 三、细读课文，想象品味（学习课文1～2段） 1.齐读第一段，说一说读后你知道了什么。 2.放有关周庄的音像资料，让学生具体感受周庄的古朴典雅、灵秀之美。都是有感情地讲述：周庄四面环水。犹如浮在水上的一朵睡莲，当我们踏上周庄的土地时，一下子就被它深深地吸引住了。 3.学习第二段。选择自己喜欢的方式（默读、轻声读、同桌互读„„）读第二段，勾出自己喜欢的描写景色的句子，美美地多读几遍，说说为什么喜欢。怎样读出喜爱之情。 1）学生有感情地朗读“蓝天下„„”这一句，再通过想象来体会周庄的宁静、秀美。（学生读书可以采取自由读、同桌互读、交流比赛读等方式。） 2）学生说一说大都市的建筑和环境，与周庄进行对比，体会出周庄带给人们的轻松之感。 3）学生完整地读全段，熟读直至背诵。 四、课堂小结 五、布置作业 1.书写你喜欢的生字词语。 2.有感情地朗读课文。 第二课时 教学目的： 1.复习巩固上节课学习的内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感受周庄的秀美及灿烂的历史文化，激发对祖国的热爱之情。 教学重点难点： 品味江南水乡的无穷魅力。 教具准备： 教学插图。 教学过程： 一、检查复习 1.认读生字词语。 2.朗读课文。 二、细读课文，想象品味 学习第三段。 教师有感情地叙述：周庄的水意味无穷，桥是水上的一道风景，又是文化的积淀。现在还保存了14座各具特色的古桥，其中富安桥最有名。 1、生找出描写富安桥的两句话自读体会。再出示桥的图，比赛读写桥的句子。引导学生看图理解：“桥楼合璧”“飞檐朱栏”，让学生体会到石桥的古色古香，引出对建桥人的赞叹。 2、有感情地朗读第三段。 3、都是有感情地叙述：周庄的桥，周庄的水，印证着同庄的历史。这桥，这景，这川流不息的运河不正是周庄的情致所在吗？ 学习最后一段。 1、引读。 2、出示最后一段赏析。⑶引读。将最后一段与二、三估，结合引读。 三、拓展延伸 1.你能根据课文内容和课外了解的信息，想象江南水乡的美丽景象吗？ 2.再次投影周庄的图片，请学生说一句话，表达学习课文后的感受。 四、课堂作业 填一填，再选两个你喜欢的词语造句。 古色（）（）遥遥（）（）崭新（）（）白墙（）（）小桥（）（）飞檐（）（）雕梁（）（）油然（）（）（）（）典雅 板书设计： 江南水乡——周庄 简介地理位置和特有风貌 具体描写白墙灰瓦的房屋、小桥流水 构成独特
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
绿玉带是绿色腰带，用金银珠宝做的。描述的是是山溪，因为他是把山溪比作绿玉带。原文节选，出自张继楼《童年的水墨画》垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。此句运用了拟人、比喻的修辞方法，把垂柳当做人来写，把溪水比作镜子和绿玉带，写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。句子解析1、垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。“梳妆的镜子”是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子，“平静”说明水面上一点波纹都没有。2、人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。“染”是把东西放在颜料里使着色，这里指人影倒映在溪水中是绿色的3、像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。这句话运用了比喻的修辞方法，用“鸭群”比喻一群小孩，用“翅膀”比喻小孩的胳膊，写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。4、松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。“清清爽爽”是指整洁干净，这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。5、小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写，“戴着斗笠”写出了蘑菇的形状。“像一朵朵山花在树下开放”这是个被比喻句，把蘑菇比作山花，写出了蘑菇的形状。