如何正确运用讨论法进行教学
正确运用讨论法进行教学的流程包括挑选好讨论的主题、掌握好讨论的最佳时机、分配好讨论的程序流程。挑选好讨论的主题，主题的挑选要留意四个方面，效度即分配的讨论要紧密结合教学课堂内容，立即为教学管理。难度系数即讨论的主题要难度系数适度，既不必由于很难使学生没有话说，也不必由于极尊使学生不屑于说。新奇度即讨论的主题要新奇别出心裁，让学生摩拳擦掌。关注度规定讨论的主题或者社会热点问题，或者学生广泛关心的难题。掌握好讨论的最佳时机，教师在教案中事先设计方案的必经之路程序流程，前环节课堂教学已经为讨论做了充足的埋下伏笔，学生历经讨论能对课程内容有更刻骨铭心的了解。分配好讨论的程序流程，观点沟通交流和观点改善以及观点小结。在全部讨论的全过程中，教师的巡回演出具体指导、参加讨论、激励夸奖也很关键。常见的教学方法：1、讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学采用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。2、案例教学法是在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。3、情景教学法是将本课程的教学过程安置在一个模拟的、特定的情景场合之中。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，既锻炼了学生的临场应变、实景操作的能力，又活跃了教学气氛，提高了教学的感染力。4、体验学习教学法是学生获取知识的真实情况是学生在亲自“研究”、“思索”、“想象”中领悟知识，学生在“探究知识”中形成个人化的理解。
如何运用讨论法进行教学
如何运用讨论法进行教学如下：一、要善于捕捉讨论的时机(1)一开课，设计几道自学提，以“跳一跳，可以摘到桃子”为深浅度，让学生带着问题默读思考，然后再织讨论，让学生尝试解答，交流对问题的理解。(2)在深入理解课文重点段的时候。精心设计一些问题或从学生提出的问题中选择一两个重点的问题，组织学生讨论。这时候讨论的应是教学的重点、难点。(3)全文学完后，还可引导学生围绕某个问题展开讨论，以激发学生不断探求知识的兴趣。二、要精心选择讨论题精心选择讨论题是讨论取得良好效果的关键。选择哪些问题去讨论呢？应讨论学生自己读不懂而又很有必要弄懂的问题，或讨论课后思考练习题中重点、难点的问题，还可以讨论与中心思想关系密切的问题及作者写作或遭词造句的独到之处等。每节课讨论的问题不要贪多求全，抓住一两个重点问题，力求讨论深透有实效。这样，学生通过合作学习，集思广益，信息互补，就能积极、自主地掌握重点，攻破难点。三、教师的调控活动要贯穿于讨论的始终课堂讨论自由度大，易放难收，教师若不注意发挥主导、调控作用，讨论就会变成“放羊”。因此，教师要注意扬长避短，讲究技巧。在小组讨论时，教师要不断地巡视课堂，深入到各个小组之中，参与学生的讨论，作出适当的点拨和辅导。在全班讨论时，教师要因势利导，随机应变，见好即收。讨论完后，教师要做小结，聚散为整，画龙点睛，使讨论有个结果，但也应允许存异。
讨论法的基本要求
讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好的发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生独立思维能力、口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。运用讨论法的基本要求是：1、讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。2、讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。3、讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。