成都清华附中在哪里
您好，成都清华附中在眉山天府新区。2022年5月20日，眉山天府新区与清华大学附属中学举行合作办学签约仪式，双方将共建公办学校，计划于2023年9月建成招收小学、初中生，2024年9月招收高中生。清华附中是教育部直属大学附中、北京市重点中学，国家级体育传统项目学校、中国数学奥林匹克委员会“中学生数学奥林匹克培训基地”。【摘要】
成都清华附中在哪里【提问】
您好，成都清华附中在眉山天府新区。2022年5月20日，眉山天府新区与清华大学附属中学举行合作办学签约仪式，双方将共建公办学校，计划于2023年9月建成招收小学、初中生，2024年9月招收高中生。清华附中是教育部直属大学附中、北京市重点中学，国家级体育传统项目学校、中国数学奥林匹克委员会“中学生数学奥林匹克培训基地”。【回答】
相关资料：2022年5月20日，眉山天府新区与清华大学附属中学举行合作办学签约仪式，双方将共建公办学校，计划于2023年9月建成招收小学、初中生，2024年9月招收高中生。清华附中是教育部直属大学附中、北京市重点中学，国家级体育传统项目学校、中国数学奥林匹克委员会“中学生数学奥林匹克培训基地”，自1983年至今，已有2000多名毕业生进入清华、北大。作为百年名校，清华附中拥有先进的办学理念、丰富的改革创新经验和雄厚的办学实力。据公开信息显示：清华大学附属中学成立于1915年，前身是“成志学校”，是教育部直属大学附中、北京市重点中学、国家级体育传统项目学校。学校始终坚持“以育人为中心，以学生为主体”的教育思想和办学传统，努力构建教书、管理、服务、环境四位一体的育人体系，为国家建设和社会发展培养了大批人才。【回答】
小升初要具备哪些条件，？【提问】
一年学费是多少【提问】
有没有咨询电话？【提问】
高考清华大学有没有什么优惠政策？【提问】
您好，清华附中小升初根据协议，双方将合作筹建公办学校，按照体现清华元素、彰显眉山韵味的标准，规划建设小学、初中、高中部。小学和初中部计划于2023年9月1日建成开学。师资队伍由清华附中面向全国择优选聘。清华附中是教育部直属高校附中、北京市重点中学、国家级体育传统项目学校、中国数学奥林匹克委员会、中学生数学奥林匹克培训基地。此次的成功牵手，首开清华附中在成渝地区布局先河，为眉山带来先进的教育思想和办学理念。这是眉山扩大有教育供给，办好家门口的学校的重要举措。一、大摇号没摇中可以继续参加民办学校的摇号；公办，直接滑入区内小摇号。二、大摇号摇中了不能参加民办摇号及小摇号。★注意！如果大摇号摇中了，又放弃了，那就只能有区（市）县教育行政部门统筹安排公办学位。大摇号也就是市直属学校的电脑随机排位，近几年都非常火爆。【回答】
您好，小升初信息清华附中小升初入学途径有登记入学，同时学校也有组织相关活动。登记入学：2清华附中登记入学面向全区招生，招生40人，具有海淀初中入学资格的小学六年级学生可以报名。登记入学为网上报名，由计算机随机派位录取，2019年登记入学报名时间为：为5月13日-15日填报志愿，5月22日查询录取结果。温馨提醒：2019年清华附中在5月17日举办了第七届学生节，由于清华附中公布的招生信息较少，建议家长积极参加学校活动，抓住和心仪学校接触的任何机会。三、课余生活清华附中是希望学生全面发展的，所以平时社团活动多。作业量分年级，初一不多。（www.Xsc.cn）在承受范围之内。初三就不一样了，能11点写完就不错了。不过，上课只要认真听讲效率能提高很多。考试方面、小测试挺多的、大考主要是期中期末可能还有月考、间隔时间都不长。四、饮食及消费学校食堂八点之前安排早餐，中午分流制初中11:30，高中12:20。食堂伙食口味较重，比较油腻，大多数学生喜欢去清华大学食堂感受氛围，大学食堂营养比较均衡种类多还便宜。消费是每人7500/学期，一餐10元/人左右，住宿费1900/学期。由于紧挨大学超市和快餐居多，所以学生零花钱花费较高。【回答】
您好，咨询电话：62770213【回答】
咨询电话是成都清华附中吗，招生不分片区吗？【提问】
您好，咨询电话是成都清华附中的，您可以自己咨询一下。【回答】
一学期才招40不理解【提问】
您好，这个您可以咨询学校呢。【回答】
成都清华附中入学条件
具有北京市正式户口、“五证”等相关材料、过录取分数线。考清华附中需要满足以下条件：1、具有北京市正式户口（或享受同等待遇的其他情况）的初中应届毕业生。2、在德、智、体、美诸方面全面发展，学科特长突出、综合素质优秀者。3、非本市户籍的适龄少年，因父母或其他法定监护人在海淀区区工作或居住，需要在海淀区接受初中教育的，其父母或其他法定监护人需提供“五证”等相关材料，并通过居住地所在地街道办事处或者镇人民政府审核。4、最重要的是中考成绩要够清华附中的录取分数线。清华附中学校占地120亩，建筑面积50000余平方米，有高中教学班30个，学生1200余人，初中教学班36个，学生近1500人，全校教职工共近300人。
双减政策下如何有效布置作业
在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习。作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣。作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。对于三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣。对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。
在双减政策下怎样合理布置作业呢
作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。
“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。
有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣；对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。
【摘要】
在双减政策下怎样合理布置作业呢【提问】
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作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。
“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。
有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
在“双减”政策背景下，教师再也不能够为了追求学生的考试分数而不断给学生加压，让学生成为刷题机器。对于三年级以上的学生来说，教师必须控制好纸笔作业的总量，要做到少而精，精而有趣；对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排纸笔作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，教师必须以更生动更活泼的形式，譬如以问答的形式来安排“口头”作业，这样既能够达到纸笔考试相同的效果，更为重要的在于，能够有效提升小学生学习兴趣和学习热情。
【回答】
然而，要做到作业的“少而精、精而有趣”以及安排生动活泼的“口头”作业，其实不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。在“双减”政策背景下，教师要尽量避免出现机械、单调、重复性无效作业或惩罚性作业，尽量缩减一些死记硬背、反复抄写的练习；作业设计要符合学生年龄特点和心理规律，作业的形式必须多样化，切忌只有单调的书面作业，应该增加更多的实践性、操作性等体验类作业。各种体验类作业形式不仅是学生所喜爱的，而且还可以激发学习困难生的学习兴趣；作业设计既要面向全体，又要兼顾个体差异，教师应该积极探索分层作业、弹性作业、个性化作业的设计，探索因材施教下的作业设计；教师还要认真批改作业，加强面批面改，做好学生的答疑辅导。【回答】
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