列子御风术的文言文版
列子师老商氏,友伯高子；进二子之道,乘风而归．尹生闻之,从列子居,数月不省舍．因间请蕲其术者,十反而十不告．尹生怼而请辞,列子又不命．尹生退．数月,意不已,又往从之．列子曰：“ 汝何去来之频?”尹生曰：“曩章戴有请于子,子不我告,固有憾于子．今复脱然,是以又来．”列子曰：“ 曩吾以汝为达,今汝之鄙至此乎?姬!将告汝所学于夫子者矣．自吾之事夫子友若人也,三年之后,心不敢念是非,口不敢言利害,始得夫子一眄而已．五年之后,心庚念是非,口庚言利害,夫子始一解颜而笑．七年之后,从心之所念,庚无是非；从口之所言,庚无利害,夫子始一引吾并席而坐．九年之后,横心之所念,横口之所言,嗖恢抑欠抢＃嗖恢酥欠抢＃灰嗖恢蜃又沂Γ羧酥矣眩耗谕饨樱笱廴缍绫牵侨缈冢薏煌玻哪问停侨舛既冢徊痪跣沃校阒模娣缍鳎棠疽陡煽牵共恢绯宋倚埃课页朔绾酰拷衽酉壬牛翠な保『墩咴偃褰皇埽曛唤诮厮辉兀男槌朔纾淇杉负酰?/SPAN>”尹生甚怍,屏息良久,不敢复言．
列子御风文言文
1. 列子御风术的文言文版 列子师老商氏，友伯高子；进二子之道，乘风而归.尹生闻之，从列子居，数月不省舍.因间请蕲其术者，十反而十不告.尹生怼而请辞，列子又不命.尹生退.数月，意不已，又往从之.列子曰：“ 汝何去来之频？”尹生曰：“曩章戴有请于子，子不我告，固有憾于子.今复脱然，是以又来.”列子曰：“ 曩吾以汝为达，今汝之鄙至此乎？姬！将告汝所学于夫子者矣.自吾之事夫子友若人也，三年之后，心不敢念是非，口不敢言利害，始得夫子一眄而已.五年之后，心庚念是非，口庚言利害，夫子始一解颜而笑.七年之后，从心之所念，庚无是非；从口之所言，庚无利害，夫子始一引吾并席而坐.九年之后，横心之所念，横口之所言，嗖恢抑欠抢#嗖恢酥欠抢#灰嗖恢蜃又沂Γ羧酥矣眩耗谕饨樱笱廴缍绫牵侨缈冢薏煌玻哪问停侨舛既冢徊痪跣沃校阒模娣缍鳎棠疽陡煽牵共恢绯宋倚埃课页朔绾酰拷衽酉壬牛翠な保『墩咴偃褰皇埽曛唤诮厮辉兀男槌朔纾淇杉负酰？/SPAN>”尹生甚怍，屏息良久，不敢复言.。 2. 有谁了解列子“御风而行”的事 列子，名御寇，战国前期思想家，郑国人。 思想上崇尚虚无飘渺，生前被称作“有道之士”。古书中有他卸风而行的记载，这是他潇洒的一面。 然而现实中的列子则时常处于困顿之中。《庄子》中留下了这样的记载：子列子穷，容貌有饥色。 但他穷得非常有骨气。当郑国大官员派人给他送来粮食时，他坚决地辞而不受。 列子的来历：列子也称列御寇，或称列圄寇，是战国时早期道家代表人物之一。《历世真仙体道通鉴》记述列子是郑国人，他居住在郑国四十年，无人知其是何人。 《汉书》作者认为他生活的年代早于庄子，因此《庄子》书中记载了很多关于他的传说 。 修道：列子之学，本於黄帝、老子为宗。 相传他曾向关尹子问道，拜壶丘子为师，后来又先后师事老商氏和支伯高子，得到他们的真传，而友伯昏无人。修道九年之后，他就能御风而行。 《述异记》中说，列子常在立春日乘风而游八荒，立秋日就反归“风穴”，风至则草木皆生，去则草木皆落。《吕氏春秋》说：“子列子贵虚”。 他认为“至人之用心若镜，不将不迎，应而不藏，故能胜物而不伤”。列子穷而面有饥色，但拒绝郑国暴虐的执政者子阳馈赠的粮食。 其弟子严恢问之曰：“所有闻道者为富乎？ ”列子曰：“桀纣唯轻道而重利是亡！”他认为应摆脱人世间贵贱、名利的羁绊，顺应大道，淡泊名利，清静修道。 著作与成仙：列子著书有旧本二十篇，多寓言。 刘向去其重复，存者八篇，号曰道家。道家者，秉要执本，清虚无为，及其治身，务崇不兢，合於六经元号列子书曰冲虚至德真经。 唐玄宗天宝年间诏封为“冲虚真人”，宋宣和加封列子号为冲虚观妙真君。 3. 薛谭学讴译文 译文：学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满。要虚心好学，追求多学多问。不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。 出自：《列子·汤问》。 原文：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。 释义：薛谭向秦青学习唱歌，还没有彻底掌握秦青的歌唱技艺，（就）自以为学尽了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道旁用酒食设宴（给他）送行，秦青打着节拍，高唱悲歌，唱着慷慨雄壮的歌。歌声振动了林木，（那音响）止住了流动的云。 薛谭于是（向秦青）道歉，想要回来继续学习。（从此以后，）他一生也不敢再说要回去。 扩展资料： 创作背景 这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可有成功就骄傲自满的心态，不要浅尝辄止的学习，学习必须虚心、持之以恒。犯错误不要紧，知错就改才是最重要的。 不要因为有一点皮毛知识就骄傲自满，要努力刻苦地学习，超越自我。因为学海无涯，永远精进。 学习科学文化知识要虚心求教，要没有止尽地学下去。不能骄傲自大，要知错就改。 这个故事说明了学习必须虚心，持之以恒，不能骄傲自满。同时这里也给我们以启示：一方面可以说恰当的正面教育可收到很好的效果。道理是从实际生活中抽象出来的，当反过来用它来指导学生实际时，就应具体化、形象化，教师的引导也要晓之以理，动之以情。 针对往往容易产生自满的同学，这样的导向往往能使其看到别人身上的闪光点，使其客观地评价自己和他人，让其真正懂得如何做到全面发展，以及如何才能真正成为“四有人才”，进而激励他们锐意进取的可贵精神。 列子生前御风而行逍遥游，终得成仙升天，给后人留下了八卦御风台。八卦御风台在郑州东二十里铺南高岗上，为一八角形高台，上绘八卦图，旁有列子塑像。那里山高林密，云缠雾绕，风吹树响，站在御风台前，望着列子爷像，真能感觉到几分神风仙气。 故郑州人将此景色谓之“卦台仙景”，列入郑州八景。后人来瞻列子祠（列子道观），游御风台，佩服先贤的高风亮节，羡慕列子的御风而行，不由慷慨赞叹，吟诗题咏。 宋皇佑年间郑州知州宋痒的《过列子观》：“两作朱墦守，重登羽客宫。故墟墙舍坏，尘案酎杯空。款户殊无屦，乘衣尚有风。轩游曾驻跸，高意掩崆峒。” 歌颂了列子的高贵品质：清代郑州人侯尔梅的《登御风台》：“昔读泠然句，今登列子台。阆风春草绿，姑射野花开。仙子何时返，牧童去复来。乘风素有志，恨朱徒崔嵬。”张钺《卦台仙景》：庄老堪同调，萧寥托远游。 当年人不识，此地迹偏留。 夜月涵浮世，闲云拥古丘。沧桑经几易，笙鹤响高秋。清光绪二十年郑州学正朱炎昭的《卦台仙景》：“矫矫仙才总自豪，御风一去其徒劳。先天卦向龟文衍，拔地台因鹤驾高。粤想羲陵云黯黯，远临汴水影滔滔。著书艳说虚荒事，应与漆园史共褒。”写景言情，抒发了自己的情怀。