小学一年级语文《夜色》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《夜色》原文 我从前胆子很小很小， 天一黑就不敢往外跑。 妈妈把勇敢的故事讲了又讲， 可我一看窗外心就乱跳…… 爸爸晚上偏要拉我去散步， 原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉… 【篇二】小学一年级语文《夜色》教案 教学目标： 1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。 2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。 教学重点： 1、认读本课十三个生字。 2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 教学准备：生字词卡片、实物投影等 教学设计： 一、情境导入： 1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？教师和学生一起表演一起唱。 2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的`景色？ 老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？ 今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。 板书课题：《夜色》 二、读通课文，识记生字 1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注） 2、小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。 3、检查读文情况。 三、读读悟悟 1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？ 教师随机板书：害怕——不害怕。 2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？ 教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？ 3、引导学生进行集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？ 教师抓住“原来花草都像白天一样微笑”进行体会。 4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 5、总结后投影“美丽的夜景”图片。 6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。 7、教师指导感情朗读课文。 四、游戏背诵： 1、猜词游戏。 2、背诵课文。 五、作业： 1、美读课文。 2、搜集所学生字。 【篇三】小学一年级语文《夜色》教学反思 《夜色》是一首儿歌。用第一人称，写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。夜色笼罩下的夜色，潜藏着生命亘古不息的无声运动，给了人们无数生命的真释。然而，怕黑的天性却使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨？夜晚的花草是怎样微笑？夜晚的大地又是怎样唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲近自然，热爱自然。课文分两节，第一节讲“我”胆子很小，很怕黑。第二节讲爸爸晚上带“我”出去散步，“我”才发现夜晚原来也像白天一样美好。 我在教学本课时，开课时利用课件播放歌曲《小星星》引入，让学生在轻松愉悦的情境下学习课文。然后让学生自读课文，自学生字词，对课文中出现的字词，采用自由读、指名读、领读等多种形式，为学生扫清字词障碍。 在理解课文时，先播放课文朗读录音，让学生听后说说自己听懂了什么？接着我在教学时先让孩子们自读第一小节，并抓住重点句子让学生体会感悟自己对夜晚的感受，同时指导学生带着自己的感受读课文，读出害怕的语气。然后，我让学生们读第二小节，引导学生在自由读，指名读等形式的读来感悟理解课文内容，看看课文中的我有什么变化，理解“爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑的恐惧，发现了夜晚也很美丽。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是一幅多么宁静的图画呀！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着，好像还做了个美梦呢！多么美丽的世界啊！同时指导学生抓住这些主要句子通过读来体会夜晚的美，并通过课件播放“美丽的夜景”图片让学生观看说说自己看到的夜景，使学生感受到了夜晚的美丽。学生看后让说出了自己眼中的夜景，但教学时由于时间安排的有些不妥，学生没有说出自己看到的夜景，最后，我让学生并带着自己对夜色的理解齐读课文，读出我的胆子由小到大的原因。同时，使学生感受到了夜晚的美丽，懂得黑夜也是自然界一道独特的风景，要做一个勇敢的孩子，从而培养学生亲近自然、热爱生活的情感。
一年级下《夜色》教学设计及反思
【一年级下《夜色》教学设计及反思】 教材分析： 本课是一首儿歌，共两节，写了"我"在爸爸的鼓励下，克服害怕黑暗的事。语言生动活泼，通俗易懂，充满了童趣，让学生读后体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。 教学目标： 1、正确认读11个生字，会写8个字，认识2个新部首"提手旁""夕字旁"。 2、正确流利的朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。 教学重点： 识字和指导学生有感情的朗读课文。 教学难点： 通过朗读，加深对课文的理解，培养学生勇敢的品质。 教学准备： 生字卡，小黑板 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、情景导入 师：同学们，今天我们要学习一篇新课文。在学之前，让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗 (引导学生边表演边唱)[调节学生的情绪，调动上课的积极性] 师：你们喜欢这首歌吗 谁知道这首歌唱的是什么时候的景色吗 (夜晚)你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗 (学生描述) 师：今天，有一位小朋友想和我们谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的 这节课我们就一起学习它。 板书课题：夜色(先指两名学生读课题，然后齐读) 二、初读课文，认识生字 学生认真读课文，要求读准字音，读顺句子。 师：这首儿歌共有两个小节，谁想来读 (指两名学生分读) 认读词语 出示带拼音的词语(自由读，小老师领读，齐读) 去掉拼音开火车读 认读生字 A贴生字卡片，学生自由读。 B,齐读;男女生比赛读。 C,师：你们有什么好办法将这些字记牢吗 [引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。] 三、再读课文，理解感悟 1、教师范读课文，学生思考：你们都听懂了什么 [指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象] 2、教师根据学生的回答总结，归纳，板书：害怕——不害怕。 3、学习第一节 A、师：你们理解的真好!谁能告诉老师你们是从哪里看出来小朋友怕黑的 用课文中的句子来回答。 B、师："我"为什么会"心乱跳"呢 这时"我"心里都想了些什么 (指导学生练习朗读，放低音调，读出害怕的心情。) C、指名朗读，学生评价。[试培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力] 4、学习第二节 A、师：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的. B、师："偏要"是什么意思 C、师：谁能读读这句话 (引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气) D、师：和爸爸一起出去散步，小朋友发现了什么 请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。 E、师：你平常看到的花草好看吗 他们是什么样的 [试培养学生具有联系自己生活实际理解课文的能力] F、师;你能想象一下小朋友在和爸爸出去散步时还能看到什么景色吗 G、师：夜晚的景色如此美丽，你们还害怕吗 [把课文里的知识转化为学生的能力] 四、指导背诵 五、总结收获 第二课时 一、复习引入 检查词语和生字的认读情况 检查背诵 二、语言表达能力训练 你有过害怕黑夜的故事吗 现在还害怕吗 同桌互相说一说，然后全班交流。 三、指导书写 引导学生仔细观察田字格中的范字后再写，养成边写边对照的习惯。 四、布置作业 认真抄写生字 教学反思： 本片教案的设计从现学段学生的特点和教学内容出发，以识字写字为基础，逐步培养学生的阅读能力。阅读教学是学生，教师和文本之间对话的过程，重点是培养学生具有感受，理解，欣赏和评价的能力。因此，我屏弃了以教师的分析来代替学生阅读实践的做法，让学生在积极主动的思维和情感活动中，不断对文加深理解和体验。
《夜色》听课反思
鲁老师的《夜色》经过两次磨课，今天的课堂有了不小的进步。
首先，鲁老师关注学生读书能力和口语表达能力的培养，能按照教学目标的要求，以多种形式指导学生读好长句子，同时，引导学生在理解“偏要、原来、从此”等重点词语意思的基础上，让学生用上这些词语练习说话。
除此之外，创设多种情境练习学生的表达能力。例如：夜晚，我们出去散步，你发现了什么？引导学生用：我发现了_______句式，让学生知道，原来夜晚的一切和白天都是一样的，这也是小作者的由胆小变得勇敢原因。
再例如：从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见_________，用上这样的句式，让学生通过联系生活实际，练习说话。以填空形式的句式，不但让学生充分地熟悉文本，而且培养她口语表达的能力。
课堂上重点落实：指导读好长句子，“从此，再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”老师出示：
“看见小鸟怎样在月光下睡觉”
“也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”
“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”这三个句子，分别找不同的学生读，多种形式地让学生充分读句子，循序渐进地指导学生读好这个长句子。
这节课的问题：
1.老师关注学情不够，对于学生的回答，出现的问题，老师不能及时的总结，反馈和纠正。
2.课堂上 老师有点操之过急，对于提出的问题，没有给学生安静思考的时间，或者重复发问，或者老师自己一问就答。急于把答案灌输给学生。
3.新教师的基本功还需要加强，看到她们的范写，感受到粉笔字对于年青教师，有多么重要，她们的字写得怎样，学生的字就怎样。想要学生写好字，要从老师的粉笔字练起。
夜色教学反思简短优缺点
夜色教学反思
优点:
回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态，讲课的过程中没感觉到紧张。
不足之处：
本节课在识字层次的问题上还有待推敲，以后要多看这方面的书籍与资料，深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下，不做繁琐分析，只做简单的引导，为以后的语文学习打下基础。